苏少版三年级下册《美术》第3课　风-教案、教学设计(配套课件编号：e02c8).doc

1、风知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。过程与方法目标：本课以“激趣导入寻找风儿留住风儿示范讲解自由表现展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事和人的变化，学习风的表现方法。教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。一、教学过程：师：在上课之前，老师有一个问题要问问大家。在美丽的大自然里

2、面，有许多神奇的自然现象，都知道有哪一些？生：闪电、打雷、下雨，大风.今天老师就从其中请来了一位神秘的客人。你们想知道他是谁吗？生：想。师：接下来，请同学们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵，他来了。（出示风的声音）师：风，这位朋友经常来我们的身边做客，那今天我们就一起和他学习书本中的第三课风。师：老师想问一问，大家在大自然中都见过哪些风？生：微风、大风、强风、龙卷风。师：接下来看一些图片，看你能不能识别出来，这些都是一些什么风？师：除了大自然里面我们见到的风，在我们的生活中，你有什么办法能制造出风来吗？生：扇子扇、电风扇扇，金箍棒转.师：老师也带来了一把扇子，我来帮同学们扇一扇，让大家感受一下风，接

3、下来，老师想让同学们用线条的方式画出风来，谁愿意来试一试。师：老师这里有两种方式，一种是相似方向飘动的弧线，一种是旋转的涡状线。师：老师从同学们线条的风中感受到了风的大小、快慢，那老师想问问风是怎样形成的呢？生：空气流动，热冷空气形成的。师：风是一种自然现象，是空气流动产生的。师：风是看不见的，不像我们同学画的线条能看得见，那你是通过什么样的方式感受到风的存在呢？生：树叶飞了起来，头发飘起来.师：说的真不错，原来我们是通过周边的事物感受到了风的存在，老师这里呀，有一幅名画，从这幅画中你们感受到了风的存在了吗？（小组讨论）生：.师：接下来我们也来感受一下风好不好，如果你是一棵漂亮的小柳树，微风吹

4、来了，大风吹来了，狂风吹来了，（进行表现）师：前一阵子我们刮风的时候还会伴随着什么呀，下雨是不是，下雨了会怎么样呢，（出示图片）师：如果暴风雨来了，你会怎么样？（带一把伞，叫两个孩子来表现）师：同学们表现的真棒，老师这里有一个粗心的小画家，我们一起来看一看。师：我们在画画的时候要仔细观察，不要做出新的小画家。师：看了这么多图片后你会怎样来表现风呢，会在你的本子上画什么来表现呢？生：小草在动，树被吹倒，人被吹到天上去了.师：同学们说的这么多，我们来看一看其他小朋友是怎样表现风的。生：.师：接下来我们也在本子上把风给表现出来好不好？2、 学生绘画，教师指导。3、 讲评作业。（1） 小组讨论接下来同学们以小组为单位来讨论哪一幅作品最好，小组长给出答案后，并说出好在哪里。学生互评，自评。（2） 教师点评黑板上同学们所表现的风都非常的棒，让我感受到了风的存在。4、 拓展接下来老师想问一问大家风有什么作用？借风力可以发电，发动机器、解热.