苏少版三年级下册《美术》第2课　漂亮的灯-教案、教学设计(配套课件编号：2003c).doc

1、 第二课 漂亮的灯主备人: 课时：2课时 课型：造型表现知识点：1. 参与性的观察策略。通过古今中外各式灯饰的欣赏，了解灯在人类发展进程中所起到的作用。以花灯的学习作为本课学习的重点，观察花灯，了解花灯的特征、制作，认识、感受花灯的美，并由此来了解元宵节的风俗习惯。2. 故事化的情境设置。激发学习的兴趣，将学习内容与生活经验紧密联系在一起。以故事的形式了解古人元宵节张灯习俗的由来，感受元宵节热烈的节日气氛。3. 游戏式的感知体验。进行“猜灯谜”游戏，在游戏中互动学习，了解有关灯的历史文化，激发和保持学习的兴趣。4. 探究型的实践尝试。注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，

2、培养学生的创新思维。学习并掌握彩灯的基本制作方法，能较好地完成作品 教学目标：知识与技能目标：通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型，合作完成“兔子”或其他造型的灯。过程与方法目标：了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行彩灯的设计制作，在欣赏、探索、制作的过程中感受灯的造型美和文化美，培养造型表现能力。情感态度与价值观目标：通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感 教学重难点：教学重点：通过对古今中外各种灯饰及其相关历史、特点、习俗的探究，了解各种灯的文化尤其是

3、我国的花灯，学习并掌握花灯的基本制作方法，较完整地完成花灯作品的制作。教学难点：1. 探究骨架的组合和固定方法，利用现有材料进行骨架制作和最后的组装，做到牢固和适用。2. 尝试多种外装饰的方法，利用多种材料制作出造型完整、创意独特的兔子灯，做到美观并新颖。教具准备:教师准备：准备灯谜，查找资料、课件制作，各种制作材料。学生准备：各种制作材料教学过程:一、感知与体验 1. 由字切入，揭示课题。（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说自己理解的“豆”字的含义；（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”字所代表的“灯”的含义的由来；（3）切入本课学习，教师板书：漂亮的灯。2. 赏析

4、图例，初步了解。（1）不同材质的“豆”的认识。（依次展示并解读陶豆灯、战国玉勾连云纹灯、战国青铜鸟盘灯）（2）不同造型的“豆”的认识。（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）3. 参与活动，跟进赏析。这些精美奢华的灯饰，很长时间以来都是权势富贵人群的专享。随着社会的不断发展和文明的日益进步，灯也逐渐成为普通百姓的日常所用。 （1）了解宫灯历史。相传，东汉光武帝刘秀建都洛阳、统一天下后，为了庆贺这一功业，在宫廷里张灯结彩、大摆宴席，盏盏宫灯，各呈艳姿。“宫灯”之名，由此而生。大业元年的正月十五，隋炀帝在洛阳城陈设百戏，遍布宫灯，饮宴畅游，全城

5、张灯结彩、半月不息。 自隋唐之后，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯璀璨；人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。这种风俗传至全国，波及海外。宫灯制作技术也由宫廷传入民间。 （2）知晓放灯习俗。通过诗配画展开学习，从古诗描述和画面情境中体会古人张灯、提灯、放灯等各种因灯而乐的趣味习俗。（3）开展灯谜游戏。像古人那样猜一猜、乐一乐。从灯盏的下端取下谜面，猜猜看，谜底究竟是什么。谜面一：红衣小姐上高台，心里一痛眼泪来。（打本课所用一种材料）谜面二：宝宝夜里把灯带，一闪一闪真可爱。（打一昆虫）4. 结合本土，深入探访。2、 了解江苏地域灯展习俗（1）秦淮花灯展示。在我们南京的城南地区，就有这样热闹的灯市。每当

6、上灯时节人山人海，火树银花，这就是负有盛名的秦淮灯会！也叫“金陵灯会”，是流传于南京（古称“金陵”）地区的特色民俗文化活动，主要在每年的春节至元宵节期间举行。秦淮灯会起始于唐朝，兴盛于明朝。源远流长，享有“秦淮灯火甲天下”之美誉。夫子庙的秦淮花灯作为国家非物质文化遗产享誉四方，吸引着来自全国各地的游客以及外国朋友。（播放介绍秦淮灯会的视频，师生共同欣赏。）（2）民间艺人介绍。秦淮花灯的扎制是以子承父业的家庭作坊的形式进行的。每到过年时，那里的家家户户都在忙着赶扎花灯，为一年一度的秦淮灯会备足灯品。（播放介绍扎灯艺人的视频，师生共同欣赏。）三、大型灯展欣赏 1. 欣赏大型灯展与淮安当地的大运河灯展（1）观看PPT图片说明。大型彩灯灯组。展示、介绍“拔萝卜”“年年有余”“十二生肖”等灯组。（2）观察教师局部演示。2.欣赏孩子们的花灯作品（1）关注孩子赏花灯时的动作神态（2）关注单独花灯的造型与色彩四、教师现场示范绘花灯教师注意步骤与示范讲解。5、 创作与表现 1.鼓励孩子们将事先准备好的材料，进行作品创作。可以手工制作花灯，可以彩绘花灯，也可以表现看花灯时的热闹场景。六、评价与反思 1. 学生作品展示。（1）上灯。请孩子们将手工制作好的花灯拿上台，体验上灯乐趣，增添节日的氛围。（2）赏灯。绘画作品张贴上黑板，所有学生欣赏评价。七、板书设计 漂亮的灯 剪贴 刺绣