11.1《谏逐客书》ppt课件52张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、谏 逐 客 书李斯李斯学习目标掌握重点词语的意义和用法，积累文言文基本知识点。学习议论文的写作方法感受语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。理解李斯的谏言方式。1.准确翻译状语后置和定语后置等特殊文言句式。2.学习文章开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法学会在议论文中运用举例论证、假设论证、对比论证等论证方法，有理有据地发表意见与主张李斯李斯，战国战国时期时期楚国楚国上蔡（今河南上蔡）人，是秦上蔡（今河南上蔡）人，是秦代著名代著名政治家、文学家政治家、文学家。少时与。少时与韩非韩非一起跟从一起跟从荀子荀子学习学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。

2、秦统一以后，官至丞相，积极主张秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯废诸侯，行郡县行郡县，统一文字和度量衡统一文字和度量衡（是指在日常生活中用于计量物体长（是指在日常生活中用于计量物体长短、容积、轻重的物体的统称），短、容积、轻重的物体的统称），改革典章制度改革典章制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前于秦二世二年（前208208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。作者简介背景探寻 据据史记史记记载

3、，秦王逐客的导火线是记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠郑国渠”事事件：件：秦国秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国郑国入秦，企图入秦，企图通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王靠，纷纷要求秦王驱逐客卿驱逐客卿。公元前公元前237237年，秦王下令驱逐年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯在秦的六国

4、客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了亦在被逐之列。于是，李斯写下了谏逐客书一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回谏逐客书一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职了逐客令，并恢复了李斯的官职。解题下对上进行劝诫的用语谏：驱逐逐：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人客：上书，奏章。为古代臣子向君主陈述政见的一种公文文体。书：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。谏逐客书整体感知诵读正音宛邑（yun）蹇叔（jin）丕豹（p）鄢（yn）郢都（yng）成皋（go）功施到今（y）穰侯（rng）太阿（）灵鼍（tu）駃騠（ju t）外厩（ji）傅玑之珥（r）搏髀（b ）黔首（qin

5、）赍盗（j）yunjinpynynggoyrngjiju ttubqinrj整体感知正音 文本研读文本研读翻译第一段积累文言知识例：问者爇香于鼎例：掭以尖草例：生乎吾前，其问道也亦先乎吾例：马之千里者，一食或尽粟一石例：蚓无爪牙之利，筋骨之强例：村中少年好事者驯养一虫例：并国二十状语后置（介词结构后置）定语后置1、本文的中心论点是什么？臣闻吏议逐客，窃以为过矣。2 2、这个、这个开头好在哪里？开头好在哪里？试谈谈你的理解。试谈谈你的理解。开门见山，亮出观点开门见山，亮出观点，给人以明快之感。，给人以明快之感。观点明确，但观点明确，但语气委婉语气委婉。“窃以为窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转

6、，用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。十分注意讽谏策略。是是“吏议吏议”而不说而不说“君断君断”，有意把有意把“失误失误”的责任推到的责任推到“吏议吏议”上上，避开了一层锋芒，避开了一层锋芒，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。地，便于收回成命。穆公求穆公求贤贤士士 孝公用商鞅孝公用商鞅 惠王用张仪惠王用张仪 昭王得范雎昭王得范雎客卿于秦有大功3第一段列举了哪些历史事实，证明自己的观点？3.3.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？举例论证：铺陈四代秦君重用客卿而

7、富国的史实，证明客卿有功于秦。假设论证：向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。对比论证：以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。4.本段论证思路是怎样的？请简要分析。点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。分析原因：四君取士的做法与效果得出结论：客何负于秦结构严谨有序归纳总结 第一段首言逐客之过，却并不急于继续批驳，而是列举史实陈述客卿之功，这样既避免了针锋相对，又给秦王一个正面的良好印象，为下文批驳错误意见做好了铺垫。同时我们也从中学到了议论文写作的一些方法，希望大家能够学以致用。当堂检测：判断下列句式特点并准确翻译1、群臣吏民能面刺寡

8、人之过者，受上赏2、以其无礼于晋，且贰于楚也3、我持白璧一双，欲与亚父4、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间5、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水6、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君作业:以“担当”为话题，写一个议论性文段要求：开门见山的提出中心论点 运用本节课所学的论证方法细读文本第二段今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？获得悬挂佩带树立（tu）扬子鳄同“悦”细读文本第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好（ho），郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，

9、西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。供玩赏的宝物（ju t）骏马名黄铜不为（您）所采,同“彩”，彩饰表凭借使欢娱yu，使愉悦附着、珠子（r）耳饰（go）齐国东阿的细绢细读文本第二段夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。击打、拍打。b，大腿使畅快的确，实在取用使退，摈弃适于观听细读文本第二段今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色

10、、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。百姓驾驭天下制服方法第二层：“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。”细读文本第二段为第二段划分层次：第一层：段首至“何也?”第三层：“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。”第四层：“今取人则不然”至段尾。细读文本第二段课文内容第2段直击“逐客”之过。概括层意第一层：喜取异国宝物，提出疑问。第二层：揭示“非秦则斥”的荒谬。第三层：指出“快意当前”的标准。第四层：直指重物轻人，危害统一。论证方法正反对比论证语言特色运用大量排比铺陈和鲜明的对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力量。细读文本第二段逐逐客客过过矣矣

11、先君之得陛下之失秦穆公用五子之策称霸西戎秦孝公用商鞅之法诸侯亲服秦惠王用张仪之计西面事秦秦昭王用范睢之力秦成帝业（若不纳客不用士国不富利强大）皆以客功秦国客卿逐之不利于秦异国之物取之重物轻人危害统一暗示“逐客”之过直击“逐客”之过举例论证对比论证对比论证对比论证细读文本第三段臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。武器泰山辞让，拒绝同“释”，舍弃造成使显明丰裕，繁盛所以，表原因。这正是五帝三王无敌于天下的原因细读文本第三段今乃弃黔首以资敌国，却宾

12、客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此 所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。却平民，老百姓资助、供给使成就霸业同“借”，借给（J）送给、付与第二层：“今乃弃黔首以资敌国”至段尾。细读文本第三段为第三段划分层次：第一层：段首至“此五帝、三王之所以无敌也。”细读文本第三段课文内容第3段，驳斥“逐客”之策概括层意第一层：海纳百川，广纳人才。用客治国，天下无敌。第二层：逐客实质，资敌害秦。论证方法正反对比论证语言特色对比排比铺陈，整句与散句结合，富于变化，但又十分紧凑，读来使人为之一警。细读文本第四段夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，

13、求国无危，不可得也第四段作动，当作宝贝转折，但是效忠来，表目的减损增益削弱自己。宾前结怨实现关照第3段“逐客”对秦的危害。照应第2段“必秦国之所生然后可”的错误态度。呼应第1段“却客而不内，疏士而不用”的不当做法。细读文本第四段物不产于秦，可宝者多士不产于秦，而愿忠者众今逐客以资敌国细读文本第四段课文内容第4段阐明“逐客”之害概括层意第一层：士不产于秦，愿效忠者众。第二层：逐客后果，亡国之危。论证方法对比论证语言特色言简意赅，贯通全文，宏阔有力，掷地有声。细读文本总结全文逐逐客客过过矣矣先君之得陛下之失秦穆公用五子之策称霸西戎秦孝公用商鞅之法诸侯亲服秦惠王用张仪之计西面事秦秦昭王用范睢之力秦成

14、帝业（若不纳客不用士国不富利强大）皆以客功秦国客卿逐之不利于秦异国之物取之重物轻人危害统一暗示“逐客”之过直击“逐客”之过秦不产士，士忠于秦秦不产物，可宝者多对比论证（此非所以跨海内、制诸侯之术）海纳百川天下无敌（弃黔首却宾客藉寇兵赍盗粮）逐客资敌亡国之危驳斥“逐客”之策阐明“逐客”之害艺术特点层层深入正反论证前后呼应巧设排比善用比喻文采斐然劝谏艺术全篇七八百余言，李斯不仅只字不提个人荣辱进退，避免了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根

15、本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心，击中了要害。1、设身处地，抓住“秦王之所大欲”“妙在绝不为客谋,而通体专为秦谋”劝谏艺术 文章的第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是论今。第三段是展望将来，从古说到今，从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突出的。在物与人的对比中，也选用的是秦王生活中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论

16、据无可辩驳的说服力，事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和份量。2、道古论今，选例典型劝谏艺术正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第四段先正面论证“昔五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面啟发，这是动之以利。接着论说“今秦王逐客”，实际上是“借寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。3、正反论证，利害并举，对比强烈；劝谏艺术综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。谏逐客书在语言上的最大特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，

17、读之令人有应接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了文章的气势。4、结构严谨，语言恣肆。现实意义当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。归纳总结 谏逐客书是秦朝大臣、文学家李斯创作的一篇文章。文章先表达自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦假设无客的辅助则未必强大的道理；然后罗

18、列各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。1、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李斯在谏逐客书中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“_，_，_，_”的良好效果。（2）李斯在谏逐客书中用“_，_”形象地说明了“真秦之声”。（3）在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_，_，_，_”。四时充美鬼神降福民无异国国以富强百姓乐用击瓮叩缶弹筝搏髀地无四方移风易俗民以殷盛2、下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.古人往往用“东夷、南蛮、西戎、北狄”等来泛指四方异族。古代对西部各少数民族泛称“戎”，如文中“西取由余于戎”。B.谏逐客书的“书”是书信的意思，为古代臣子向君主逐条陈述政见的一种文体，与表”性质类似。C.“今乃弃黔首以资敌国”中“黔首”指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。D.“五帝三王”，黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜被称为“五帝”，而“三王”则指夏禹、商汤、周武王。B