3.6 丝竹相和 教学设计-新人音版（2019）高中音乐《音乐鉴赏》.docx

1、丝竹相和教学设计-人音版高中音乐（2019音乐鉴赏教材分析本课是人音版音乐鉴赏教材第三单元“鼓舞弦动丰富的民间器乐”中的一课，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。在丝竹相和这节课中，教材以我国最具代表性的两种民乐合奏形式：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目中花六板和娱乐升平为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。学情分析对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解，他

2、们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高。学生通过第五节课的学习对民族音乐有了一定的了解，本节课以此为基础让学生了解江南丝竹和广东音乐，感受民族音乐的音乐魅力。教学目标1、审美感知：对比赏析老六板和中花六板，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。2、艺术表现：通过聆听、赏析，主动进行合作学习，感受乐器的合奏之美，积极参与问题讨论，对知识进行归纳整合。3、文化理解：聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好，增强民族意识，培养民族自豪感。教学重点感受、

3、体验江南丝竹中花六板的风格和特点。教学难点对比老六板和中花六板，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。教学方法讲授法、演示法、实际操作法、讨论分析法。教具乐器、多媒体课件教学过程设计意图导入1、拿出多种乐器让学生感受每种音乐的音色，学生拿一种乐器同时发声，提问这样的声音“相和”吗？学生：不和。2、接下来带着“这个问题来思考一下什么是丝竹相和呢？”3、引出学习内容丝竹相和用视听结合的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。了解丝竹乐1、讲解丝竹乐、简要介绍八音、回顾现代乐器分类。丝、竹是周朝的八音乐器分类法中的两种。丝指的是弦乐器，竹则指的是竹制吹奏乐器

4、。丝竹乐指的是用竹制的吹管乐器与弦乐器合奏。这是我们中国古代的乐器分类，经过我们音乐文化的传承和吸收外来音乐乐器，逐渐发展乐器越来越多不适宜根据材质来区分，于是根据演奏方式分成了现在的四大分类。初步了解民乐合奏形式。回顾上节课的乐器分类，整合新旧知识。中花六板赏析播放中花六板。思考两个个问题。根据音乐风格特点思考流行地区是哪里？作品的主奏乐器与其他乐器分别是什么？ 感受江南丝竹音乐的风格特点。了解江南丝竹教师简单讲解江南丝竹：概念：流行于上海及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。乐队编制：少则二人，多则七八人。所用乐器：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。乐队特点：乐手之间

5、凭借合作经验相互配合，使各声部疏密交错、主次分明、有分有合，构成一个既有变化又有统一的和谐整体。初步了解江南丝竹的流传地域、形成发展、乐队组成等知识。中花六板赏析1、简单介绍什么是支声性复调。有利于学生对音乐作品的理解。2、播放老六板旋律与中花六板进行比较。聆听并通过大屏幕打出的两首作品谱例进行比较。指导学生视唱老六板旋律。教师和学生老六板通过老六板的骨干音，从速度、旋律上分析两者之间的关系。3、学生放慢四倍速度唱老六板片段，教师唱中花六板对应片段。用比较的方法展示出江南丝竹常用的“加花”创作手法。中花六板小结音乐风格：以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。乐曲内容：多表现江南人

6、民朴实、健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。学生对音乐的社会性和娱乐性有一定的认识，再次巩固新知。了解广东音乐听赏娱乐升平，了解广东音乐。1、播放娱乐升平出示问题：（1）音乐情绪如何？（2）主奏乐器是什么？通过对比的方式引出新的音乐形式广东音乐。认识广东音乐的主奏乐器，帮助学生更好的理解音乐风格。广东音乐知识介绍来源：一部分源于古曲或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。音乐特点：通常乐曲都短小精悍，音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。作品介绍：娱乐升平是系丘鹤俦创作的广东音乐中流行较广的一首乐曲。娱乐升平既保留了广东音乐的传统特色，又借鉴了欧洲专业音乐的作曲技巧

7、。有利于学生更好的理解音乐文化。对比江南丝竹与广东音乐1、娱乐升平的音乐情绪？2、中花六板使用了哪些乐器？其中最主要的主奏乐器是什么？3、中花六板的旋律有什么特点？音乐情绪如何？4、小结：从两个个方面分别对比主奏乐器：二胡，适合表现的旋律 ，情绪，音色较为。高胡，适合表现的旋律 ，情绪，音色较为。音乐风格江南丝竹：音乐风格轻巧、明朗、悠扬抒情，典雅秀美。广东音乐：音乐风格缠绵细腻，轻快流畅，热情华丽。3、课堂练习：分别聆听步步高、紫竹调、旱天雷的音乐片段，区分是哪种江南丝竹哪种是广东音乐。通过对比了解广东音乐的风格特点。增强对音乐理解。通过对比更进一步了解不同丝竹乐的特点。检验学生学习效果。与课程前后呼应。拓展与研究课后作业：思考：山东有什么具有代表性的器乐合奏类型？教师提示：鲁西南鼓吹乐，提示学生可以下课之后了解并欣赏一下。教师总结：每个地区都有每个地区独特的地域和人文特点，因为文化背景的不同，民乐合奏的类型也会有所不同，我们的祖国地大物博，拥有上下五千年的历史，我们的文化在朝代的交替中仍然延绵不绝的传承着。同学们今天的课就上到这儿，下课，再见！ 鼓励学生继续探究，发散思维，培养他们对中国民族音乐的学习兴趣。激发学生爱国热情，提升学生民族自豪感板书设计丝竹相和江南丝竹 中花六板优美抒情 清新悠扬广东音乐 娱乐升平欢快活泼 热情