万千物象由我裁--作文选材-共27页课件.ppt

1、 课标指出：写作时要课标指出：写作时要能能“多角度地观察生活，多角度地观察生活，发现生活的发现生活的丰富丰富多彩，捕多彩，捕捉事物的特征捉事物的特征”，“需要需要占有占有真实真实、丰富的材料、丰富的材料”。“这也是这也是 ”请先补全题目写一篇不少于请先补全题目写一篇不少于600字的作文。字的作文。选材小窍门选材小窍门 1.把把独特独特的材料筛出来。的材料筛出来。2.把把熟知熟知的材料选出来。的材料选出来。3.选材的选材的角度要小角度要小。4.选材要兼顾选材要兼顾细节细节。5.选选感情充沛感情充沛的材料。的材料。u只属于自己的生活体验；只属于自己的生活体验；u别人不敢写的生活体验；别人不敢写的生

2、活体验；u别人忽略的生活体验；别人忽略的生活体验；u自己感触最深的生活体验。自己感触最深的生活体验。这也是考试这也是考试 不知何时，初三课堂成为每位老师在不知何时，初三课堂成为每位老师在讲台上滔滔不绝的精彩讲座，而我们则是讲台上滔滔不绝的精彩讲座，而我们则是认真聆听他们讲说的最佳听众。认真聆听他们讲说的最佳听众。英语课，老师流利而清晰的外语贯穿英语课，老师流利而清晰的外语贯穿整个课堂。终于轮到做习题了，整个课堂。终于轮到做习题了，“来，谁来，谁把这篇文章翻译一下？把这篇文章翻译一下？”顿时，班上同学顿时，班上同学没有一个吱声，右手好重，根本举不起来。没有一个吱声，右手好重，根本举不起来。我想我

3、是因为怕翻译错才不肯举手的吧。我想我是因为怕翻译错才不肯举手的吧。一阵冷寂之后，老师又习惯性地挨着座位一阵冷寂之后，老师又习惯性地挨着座位一个一个叫一个一个叫.数学课。总忘不掉寇老师强调的书写规范。数学课。总忘不掉寇老师强调的书写规范。“谁把这道题的步骤完整规范地叙述下来？谁把这道题的步骤完整规范地叙述下来？”全班没有一个人理会。而我，或许是因为太简全班没有一个人理会。而我，或许是因为太简单了，根本不屑去举手。于是，我的右手依旧单了，根本不屑去举手。于是，我的右手依旧平放在桌上。平放在桌上。语文课。语文课上更注重文字的准确，在语文课。语文课上更注重文字的准确，在老师叫完一部分同学描述之后，我发

4、现自己的老师叫完一部分同学描述之后，我发现自己的右手已经垂在了我的身体两侧，是自叹不如，右手已经垂在了我的身体两侧，是自叹不如，是自卑，还是是自卑，还是.始终，它没有举起来。始终，它没有举起来。.每一节课，我的右手似乎都有足够充分的每一节课，我的右手似乎都有足够充分的理由去解释它为何没有被高举头顶，就这样，理由去解释它为何没有被高举头顶，就这样，我在教室里坐了九年，而它抛头露面的次数却我在教室里坐了九年，而它抛头露面的次数却寥寥无几。寥寥无几。于是，这份试题，我考了零分。于是，这份试题，我考了零分。或许它根本不能代表什么，更不能去衡量或许它根本不能代表什么，更不能去衡量一个学生的成绩是好是坏。

5、它显得是多么微一个学生的成绩是好是坏。它显得是多么微不足道。但一个学生连上课举手的勇气和自不足道。但一个学生连上课举手的勇气和自信都没有，那么他还能做什么？信都没有，那么他还能做什么？现在我才恍然大悟，原来自己一直是个差生。现在我才恍然大悟，原来自己一直是个差生。从小到大，面对那么多大大小小的考试，从小到大，面对那么多大大小小的考试，唯有这一份试卷，上面始终是零分，以后，唯有这一份试卷，上面始终是零分，以后，或许我面对的不会再是上课举手这样简单的或许我面对的不会再是上课举手这样简单的问题，在遇到困难的时候，我能否有足够的问题，在遇到困难的时候，我能否有足够的勇气去面对它接受挑战，我能否拥有足够

6、的勇气去面对它接受挑战，我能否拥有足够的信心去战胜它？信心去战胜它？我知道，我不想让这份试卷上始终打着我知道，我不想让这份试卷上始终打着零分。零分。这也是剥削这也是剥削 窗外秋雨沥沥，讲台上的老师也兴致窗外秋雨沥沥，讲台上的老师也兴致勃勃。勃勃。“恐怕又要吃方便面了恐怕又要吃方便面了老兄，还老兄，还剩多长时间吃饭？剩多长时间吃饭？”眼看下课在即，老眼看下课在即，老师没有一点收场的意思，我摇摇同桌的师没有一点收场的意思，我摇摇同桌的手臂，用刚好他能听见的声音问道。手臂，用刚好他能听见的声音问道。“看表会影响老师的情绪，我们应该看表会影响老师的情绪，我们应该懂得最起码的一点礼貌。懂得最起码的一点礼

7、貌。”“哥，救人一命，胜造七级浮屠。你哥，救人一命，胜造七级浮屠。你就告我一下吧。就告我一下吧。”我装出一副可怜兮兮我装出一副可怜兮兮的样子，可他仍沉默不语。的样子，可他仍沉默不语。“叮铃叮铃”盼望已久的优美旋律终盼望已久的优美旋律终于响起，我的双腿如上满了发条的玩具，于响起，我的双腿如上满了发条的玩具，只要接到命令就会一溜烟冲向食堂。可只要接到命令就会一溜烟冲向食堂。可再看看挥舞着粉笔的老师，他似乎只倾再看看挥舞着粉笔的老师，他似乎只倾心于枯燥的数理推算，似乎没有听见那心于枯燥的数理推算，似乎没有听见那清脆的铃声。我痛苦无比又无可奈何地清脆的铃声。我痛苦无比又无可奈何地看着我那宝贵的午餐时间

8、一秒一秒、一看着我那宝贵的午餐时间一秒一秒、一 分一分地被老师掠夺，成为他独自表演分一分地被老师掠夺，成为他独自表演的时间。我伏在桌子上，听着肚子的时间。我伏在桌子上，听着肚子“咕咕咕咕”的叫声，如同窗外连绵不绝的秋雨，的叫声，如同窗外连绵不绝的秋雨，无尽地持续下去。无尽地持续下去。“好了！好了！”老师终于说出了那令人振奋老师终于说出了那令人振奋的话语。的话语。“让我们一起把这节课的内容总结一让我们一起把这节课的内容总结一下。下。”晕晕仅剩的力气也被新希望的破灭仅剩的力气也被新希望的破灭一起带走了。一起带走了。不知过了多久，老师终于说出了不知过了多久，老师终于说出了“下下课课”二字。然而这时我

9、已不盼望在食堂二字。然而这时我已不盼望在食堂有一席之地，径直冒雨去买方便面。有一席之地，径直冒雨去买方便面。失败例文失败例文 这也是爱这也是爱 夜，很黑。雪，很大。夜，很黑。雪，很大。借着昏暗的路灯，我看见了那对骑车借着昏暗的路灯，我看见了那对骑车的父子。的父子。那是一把老式的自行车，车身被扬扬那是一把老式的自行车，车身被扬扬洒洒的大雪覆盖着。儿子坐在座位前方洒洒的大雪覆盖着。儿子坐在座位前方的支架上，和后面高大的父亲共披一件的支架上，和后面高大的父亲共披一件雨衣。在灯光的照耀下，洁白晶莹的雪雨衣。在灯光的照耀下，洁白晶莹的雪花簌簌地落下来扑向地面，挂在他们身花簌簌地落下来扑向地面，挂在他们身

10、上。上。父亲时不时地探头观望前方的路况，生怕滑父亲时不时地探头观望前方的路况，生怕滑倒。而一边又低头慈爱地看看儿子，把他翘起的倒。而一边又低头慈爱地看看儿子，把他翘起的衣角掖平，捂得严严实实的。衣角掖平，捂得严严实实的。他的背微躬着，把孩子护在胸前，仿佛要用他的背微躬着，把孩子护在胸前，仿佛要用自己的身躯为儿子阻挡一切风雪。而儿子则把小自己的身躯为儿子阻挡一切风雪。而儿子则把小脑袋调皮地在宽大的雨衣里钻来钻去。脑袋调皮地在宽大的雨衣里钻来钻去。车子平稳而缓慢地向前行驶。父亲两脚加力车子平稳而缓慢地向前行驶。父亲两脚加力蹬上一个斜坡。厚厚的积雪上留下了一串串深深蹬上一个斜坡。厚厚的积雪上留下了一

11、串串深深地印迹。那一大一小的背影也渐渐消失。远远望地印迹。那一大一小的背影也渐渐消失。远远望去，他们的身后是白茫茫的一片。去，他们的身后是白茫茫的一片。一直以为，所有的父亲都很粗心。他一直以为，所有的父亲都很粗心。他们常常会笨手笨脚地做事，做错事后又们常常会笨手笨脚地做事，做错事后又会挠着头不好意思地笑。会挠着头不好意思地笑。而我现在，突然看见了父爱那温柔，而我现在，突然看见了父爱那温柔，细腻的一面。细腻的一面。我想起，父母也曾手忙脚乱地在我们我想起，父母也曾手忙脚乱地在我们生病时喂药喂水；也曾细细叮嘱我们路生病时喂药喂水；也曾细细叮嘱我们路上要小心；也曾在我们小时候用那双大上要小心；也曾在我

12、们小时候用那双大手牵着我们走路。手牵着我们走路。当他选择要做父亲时，是否已经把大当他选择要做父亲时，是否已经把大男子主义丢掉一半，而把温情埋在心底？男子主义丢掉一半，而把温情埋在心底？哦，这也是爱哦，这也是爱。这也是课堂这也是课堂 楚河汉界的两边，分坐着我和我的父亲，楚河汉界的两边，分坐着我和我的父亲，还未开战，硝烟已然弥漫。还未开战，硝烟已然弥漫。我绰刀跨马，镇于九宫。对面的他深藏于我绰刀跨马，镇于九宫。对面的他深藏于壁垒中，一丝狡黠而残酷的笑从他的眼角一闪壁垒中，一丝狡黠而残酷的笑从他的眼角一闪而过。而过。战前的气氛铁甲般冰冷凝涩，我的脸绷得战前的气氛铁甲般冰冷凝涩，我的脸绷得紧紧的，不觉

13、间，已拔剑在手。只须长剑一挥，紧紧的，不觉间，已拔剑在手。只须长剑一挥，千军万马便将踏过这一剑之遥，投入一场胜负千军万马便将踏过这一剑之遥，投入一场胜负未卜的厮杀。未卜的厮杀。出兵，上马，提炮，驱车。短兵一接，出兵，上马，提炮，驱车。短兵一接，干戈立现，杀！我熟练地操作着干戈立现，杀！我熟练地操作着“亘古不变亘古不变”的招式。走完寻常的两步，蓦然发现老爸竟的招式。走完寻常的两步，蓦然发现老爸竟然不按套路出牌，开局就将车亮了出来，似然不按套路出牌，开局就将车亮了出来，似乎蕴含着什么玄机。不去管他，我令旗一挥，乎蕴含着什么玄机。不去管他，我令旗一挥，右翼车马绝尘而去，英勇无畏，杀入敌阵，右翼车马绝

14、尘而去，英勇无畏，杀入敌阵，还时不时地来句风凉话：还时不时地来句风凉话：“孤军奋战，兵家孤军奋战，兵家大忌啊！大忌啊！”“先下手为强，后下手遭殃！我吃！先下手为强，后下手遭殃！我吃！”我我压根儿不理老爸的提醒，依旧一意孤行。压根儿不理老爸的提醒，依旧一意孤行。敌阵从中裂开，骑兵潮水般席卷而来，压向我敌阵从中裂开，骑兵潮水般席卷而来，压向我空虚的右翼，仓促之间，杀出的车马炮来不及回空虚的右翼，仓促之间，杀出的车马炮来不及回防，左翼人马又调配不及，老爸一记卧槽马直逼防，左翼人马又调配不及，老爸一记卧槽马直逼我的老帅，我阵脚已乱，冷汗直冒！一咬牙，舍我的老帅，我阵脚已乱，冷汗直冒！一咬牙，舍车保帅吧

15、！时间似乎停止了，我深吸一口气，空车保帅吧！时间似乎停止了，我深吸一口气，空气中满是血腥。气中满是血腥。“后方空虚了吧？后方空虚了吧？”还是老毛病！一根筋！还是老毛病！一根筋！老爸不屑地数落着。我想象得出他脸上的得意，老爸不屑地数落着。我想象得出他脸上的得意，凄然地看着远赴敌后的右翼车马，看着左翼纹丝凄然地看着远赴敌后的右翼车马，看着左翼纹丝未动的半套人马，我沉思着，语文老师的话闷雷未动的半套人马，我沉思着，语文老师的话闷雷一般袭来：一般袭来：“你就偏科吧！语文迟早拖你后腿，你就偏科吧！语文迟早拖你后腿，拖垮你！拖垮你！”何止语文啊！还有历史，还有政治！何止语文啊！还有历史，还有政治！导致我期

16、末考试的惨败，半壁江山啊！我心疼如导致我期末考试的惨败，半壁江山啊！我心疼如绞！绞！“傻小子，一条胳膊一条腿是打不赢的！傻小子，一条胳膊一条腿是打不赢的！”老爸仿佛看透了我的心，意味深长的说。老爸仿佛看透了我的心，意味深长的说。看着惨不忍睹的局面，耳边似有杀声震天，我已看着惨不忍睹的局面，耳边似有杀声震天，我已陷重围。陷重围。“认输吧！认输吧！”“不！不！”我决绝地回答。我决绝地回答。“待从头，收拾旧待从头，收拾旧山河，朝天阙！山河，朝天阙！”我重理纷乱的思绪，静心打理余部，稳住阵我重理纷乱的思绪，静心打理余部，稳住阵脚，以平静的心态迎接风云变幻。进攻，步步为脚，以平静的心态迎接风云变幻。进攻

17、，步步为营；防守，滴水不漏；小卒绝不轻言放弃。为报营；防守，滴水不漏；小卒绝不轻言放弃。为报一箭之仇，我卧薪尝胆。一箭之仇，我卧薪尝胆。“呦，沉稳了？有长进啊！呦，沉稳了？有长进啊！”老爸又想扰乱我的思老爸又想扰乱我的思绪，我咬紧牙关不理他。前，占据有利地势；后，无后顾绪，我咬紧牙关不理他。前，占据有利地势；后，无后顾之忧；过河小卒攻势不亚于车，轻敌的老爸急忙回防。柳之忧；过河小卒攻势不亚于车，轻敌的老爸急忙回防。柳暗花明啊！我微微一笑，集中精力，再通观全局，虽回天暗花明啊！我微微一笑，集中精力，再通观全局，虽回天无力，但终不致落败了无力，但终不致落败了!我长长地松了一口气。我长长地松了一口气

18、。“儿子，和了吧？儿子，和了吧？”老爸求和了！我笑了：老爸求和了！我笑了：“开天开天辟地啊！辟地啊！”“儿子，想啥呢？儿子，想啥呢？”想啥呢？想按兵不动的想啥呢？想按兵不动的“左翼左翼”，就像我懒得搭理，就像我懒得搭理的语文历史；想我初期的落败，就像期末考试的惨败；想的语文历史；想我初期的落败，就像期末考试的惨败；想百日誓师的誓词：流血的伤口不流泪，过河的卒子不后退；百日誓师的誓词：流血的伤口不流泪，过河的卒子不后退；想我咬紧牙关永不放弃，就能挽回败局想我咬紧牙关永不放弃，就能挽回败局 真是人生处处皆课堂啊！这一课，获益匪浅。真是人生处处皆课堂啊！这一课，获益匪浅。歌颂真善美，歌颂真善美，抨击

19、假恶丑抨击假恶丑 多彩的生活为我们提供了多彩的生活为我们提供了丰富的写作素材，让我们用丰富的写作素材，让我们用一双慧眼、一支秀笔去描绘一双慧眼、一支秀笔去描绘吧！吧！写作的提高写作的提高 根本在根本在阅读阅读 语文特级教师黄玉峰老师曾说：一个语文特级教师黄玉峰老师曾说：一个中学生的精神成人，少不了自主阅读。中学生的精神成人，少不了自主阅读。学会读书，养成读书习惯，提高读书能学会读书，养成读书习惯，提高读书能力，积累精神资源，会使学生终身受力，积累精神资源，会使学生终身受益益如果一个学生只读课本，做教辅，如果一个学生只读课本，做教辅，对课外读物很少问津。其结果是，即使对课外读物很少问津。其结果是

20、，即使进了一流的大学，仍然缺乏应有的人文进了一流的大学，仍然缺乏应有的人文素养，缺乏文史知识，缺乏怀疑精神，素养，缺乏文史知识，缺乏怀疑精神，缺乏独立思考的能力。从严格意义上说，缺乏独立思考的能力。从严格意义上说，他们还不是一个真正的知识分子。他们还不是一个真正的知识分子。在这一点上，美国的基础教育值得我们在这一点上，美国的基础教育值得我们借鉴。美国高二的语文学习，老师要求学借鉴。美国高二的语文学习，老师要求学生每天读生每天读40页书，一周页书，一周200页，然后师生在页，然后师生在课堂上共同交流阅读体会，发表不同意见，课堂上共同交流阅读体会，发表不同意见，进行热烈讨论。书籍当然都是老师指定的。进行热烈讨论。书籍当然都是老师指定的。就这样，短短一年中，学生不但外语阅读就这样，短短一年中，学生不但外语阅读能力大幅度提高，更重要的是锻炼了思辨能力大幅度提高，更重要的是锻炼了思辨力、论辩力，培养了怀疑精神、独立精神，力、论辩力，培养了怀疑精神、独立精神，而且还直接了解和积累了世界文化史的第而且还直接了解和积累了世界文化史的第一手资料，为将来分析问题、思考问题，一手资料，为将来分析问题、思考问题，提供了坚实的基础。提供了坚实的基础。愿同学们：愿同学们：成为一只只可爱的书虫！成为一只只可爱的书虫！谢谢！