5.《雷雨（节选）》ppt课件49张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、曹禺曹禺 说起中国现代剧作家，人们首先想起的是说起中国现代剧作家，人们首先想起的是曹禺曹禺；说起曹禺，人们首先想；说起曹禺，人们首先想起的是起的是雷雨雷雨。中国话剧史上，甚至记载了这个日子：。中国话剧史上，甚至记载了这个日子：年月，年月，中国旅行剧团在上海最著名的卡尔登剧院公演雷雨，全场轰动，连演三中国旅行剧团在上海最著名的卡尔登剧院公演雷雨，全场轰动，连演三个月，场场客满。观众连夜排队，甚至有人从外地赶来观看，个月，场场客满。观众连夜排队，甚至有人从外地赶来观看，“从老妪到少从老妪到少女，都在为这群不幸的孩子流泪女，都在为这群不幸的孩子流泪”；茅盾因此有；茅盾因此有“当年海上惊雷雨当年海上惊

2、雷雨”之诗句。之诗句。抗战时期，雷雨更走向了全国：无论是大后方，还是抗日根据地，甚至抗战时期，雷雨更走向了全国：无论是大后方，还是抗日根据地，甚至沦陷区，到处都在演出雷雨。有过这样一个在日本军队的大扫荡中排练沦陷区，到处都在演出雷雨。有过这样一个在日本军队的大扫荡中排练雷雨的雷雨的“故事故事”：“正当排繁漪深夜追逐到四凤家的窗下时，敌人的炮正当排繁漪深夜追逐到四凤家的窗下时，敌人的炮声从几个方向传来声从几个方向传来”，有的演员吓呆了，剧团的领导人却镇定地说，有的演员吓呆了，剧团的领导人却镇定地说“正好利正好利用这些炮声作效果，抓紧时间继续排练。用这些炮声作效果，抓紧时间继续排练。”（参看陈靖：

3、百花山上一枝（参看陈靖：百花山上一枝花花回忆挺进剧社建立前后）。回忆挺进剧社建立前后）。学习目标 1.了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言；语言；2.梳理人物关系和剧本情节，认识剧中的矛盾冲突；梳理人物关系和剧本情节，认识剧中的矛盾冲突；3.品味语言，感受周朴园与鲁侍萍之间的旧怨新恨，理解品味语言，感受周朴园与鲁侍萍之间的旧怨新恨，理解人物心理。人物心理。预习检测 1.按文学样式分，雷雨属于（）；按照艺术形式和表现手法分，雷雨属于（）；按照结构分，雷雨属于（）；按照题材时代分，雷雨属于（）；按照矛盾冲突性质分，雷雨属于（）。戏剧；

4、话剧；多幕剧；现代剧；悲剧。戏剧；话剧；多幕剧；现代剧；悲剧。2.戏剧语言包括（）和（）。其中直接表明人物形象性格的是（）。人物语言（台词）；舞台说明；台词。人物语言（台词）；舞台说明；台词。3.曹禺的代表作品，解放前有四部，即（）（）（）（）。雷雨日出北京人原野。雷雨日出北京人原野。补充：曹禺，有人称其为曹禺，有人称其为“中国的莎士比亚中国的莎士比亚”。v自读两遍，并批注在教材中或导学案上。自读两遍，并批注在教材中或导学案上。v郁郁（yy）热）热 雪雪茄茄（jiji）沉沉吟吟（ynyn）汗汗涔涔（cncn）涔）涔v伺伺（cc）候）候 袖袖襟襟（jnjn）弥弥（mm）补）补 惊惊愕愕（）v规规

5、矩矩（juju）谛谛（dd）听）听 离离间间（jinjin）昧昧（mimi）心）心 v江江堤堤（dd）抽抽咽咽（yy）繁繁漪漪（yy）v工工 夫：夫：做事时间、空闲时间、一段时间。做事时间、空闲时间、一段时间。v功功 夫：夫：本领、技能，特指武术方面的。本领、技能，特指武术方面的。v委委 屈：屈：受到不公平时心中难受。受到不公平时心中难受。v委委 曲：曲：弯曲曲折，勉强迁就。弯曲曲折，勉强迁就。v意意 气：气：志趣性格意气气概，偏激、任性的情绪。志趣性格意气气概，偏激、任性的情绪。v义义 气：气：看重情谊而替人担风险或牺牲自己利益的气概。看重情谊而替人担风险或牺牲自己利益的气概。预习检测v 戏

6、剧的基本要素是戏剧的基本要素是矛盾冲突矛盾冲突，通过剧中，通过剧中人物的语人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧。戏剧演出受到演出受到时间和空间时间和空间的限制，要求故事的时间、的限制，要求故事的时间、地点和人物地点和人物尽可能集中尽可能集中；人物语言要符合人物身人物语言要符合人物身份份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。变化。矛盾冲突、矛盾冲突、人物、语言人物、语言学学 习习 重重 点点v欣赏戏剧冲突欣赏戏剧冲突v分析在冲突中所表现的人物性格分析在冲突中所表现的人物性格v欣赏人物语言欣赏人物语言

7、雷雨雷雨节选节选v 时间：时间：v地点：地点：剧本中人物及关系剧本中人物及关系1 1.周与鲁周与鲁：主仆兼：主仆兼“夫妻夫妻”关系关系2 2.周与海周与海：主雇兼父子关系：主雇兼父子关系3 3.萍与海萍与海：主雇兼兄弟关系：主雇兼兄弟关系4 4.萍与漪萍与漪：“母子母子”兼情人关系兼情人关系5 5.萍与凤萍与凤：同母异父兼情人关系：同母异父兼情人关系6 6.凤与海凤与海：同母异父关系：同母异父关系人物关系说明人物关系说明第一场戏：第一场戏：第一层：周朴园认出侍萍的经过。第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：第二场戏：周朴园与鲁大

8、海、侍萍与周萍相见。周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。周朴园同鲁侍萍的再次相见。周朴园同鲁侍萍的再次相见。周朴园与鲁侍萍周朴园与鲁侍萍 主仆的矛盾冲突。主仆的矛盾冲突。周朴园同鲁大海周朴园同鲁大海 父与子的矛盾冲突。父与子的矛盾冲突。鲁侍萍与周萍鲁侍萍与周萍 母与子的矛盾冲突。母与子的矛盾冲突。鲁大海与周萍鲁大海与周萍 兄弟之间的矛盾冲突。兄弟之间的矛盾冲突。夫妻相见不相认却夫妻相见不相认却父子相见不相亲却父子相见不相亲却母子相见不相近却母子相见不相近却兄弟相见不相识却兄弟相见不相识却相恨相恨相斗相斗相怨相怨相仇相仇矛盾冲突解说矛盾冲突解说节选部分节选部分矛盾冲突矛盾冲突及及矛盾焦点矛盾焦点第一

9、场：周朴园同鲁侍萍的第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突冲突第二场：周朴园同鲁大海的第二场：周朴园同鲁大海的冲突冲突周朴园与鲁侍萍的周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点矛盾焦点 三十年生死恩怨三十年生死恩怨 （爱情的纠葛、阶级的对立爱情的纠葛、阶级的对立）周朴园与鲁大海的周朴园与鲁大海的矛盾焦点矛盾焦点 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争阶级斗争）第一场戏：第一场戏：三十年的旧怨与新恨三十年的旧怨与新恨探究文本探究文本1.周朴园对鲁侍萍的怀念中到底有几分真情？2.面对多年未见的周朴园，鲁侍萍内心是坚强还是软弱？周朴园的心理变化过程周朴园的心理变化过程（2 2）相认生新恨）相认生新恨手段手段言

10、行言行周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态你来干什么？谁指使你来的你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你可以冷静点。你我都是有子女的人了。你我都是有子女的人了。你的生日，每年我都记得。你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。关窗户的习惯，我都保留着。好！痛痛快快的！你现在要好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。多少钱吧！并开出支票。三十年来，周朴园如何对待三十年来，周朴园如何对待“死去死去”的鲁侍萍？的鲁侍萍？三十年后，周朴园如何对待三十年后，周朴园如何对待活着活着的鲁侍萍？的鲁侍萍？周朴园对侍萍的爱是周朴园对侍萍的爱是自欺欺自欺欺人人的一种情感，他的一种情感，他

11、伪善、丑伪善、丑恶、冷酷、凶残恶、冷酷、凶残。当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：当她面对周朴园的声色俱变的责问时：当她面对周朴园的声色俱变的责问时：鲁侍萍是如何回复周朴园的？鲁侍萍是如何回复周朴园的？自尊、刚强、冷静、清醒自尊、刚强、冷静、清醒而而又不得不屈服又不得不屈服于命运于命运的下层劳动妇女。的下层劳动妇女。鲁侍萍鲁侍萍 周朴园周朴园 薄情、自私、虚伪、冷酷薄情、自私、虚伪、冷酷的资本家。的资本家。梳理总结v戏剧知识戏剧知识v雷雨情节、人物关系及矛盾冲突雷雨情节、人物关系及矛盾冲突v周朴园与鲁侍萍的形象周朴园与鲁侍萍的形象完成作业完成作业1 1.

12、观看话剧观看话剧雷雨（课文节选）雷雨（课文节选）；2 2.拍照上传笔记。拍照上传笔记。戏剧三要素与原则戏剧三要素与原则知识回顾知识回顾1.戏剧的三要素与基本要素 2.话剧遵循的重要原则三要素：矛盾冲突、人物和语言；三要素：矛盾冲突、人物和语言；基本要素：矛盾冲突。基本要素：矛盾冲突。（补充：冲突，戏剧的心跳。补充：冲突，戏剧的心跳。）时空高度集中。时空高度集中。节选部分：夏天的午后，周公馆的客厅。节选部分：夏天的午后，周公馆的客厅。第一场戏：第一场戏：三十年的旧怨与新恨三十年的旧怨与新恨（）内容回顾内容回顾1.周朴园对鲁侍萍的怀念中到底有几分真情？2.面对多年未见的周朴园，鲁侍萍内心是坚强还是

13、软弱？深爱深爱3030年前年轻的年前年轻的“梅侍萍梅侍萍”和三十年来和三十年来“死去死去”的的“梅侍萍梅侍萍”；薄情薄情3030年后老去的年后老去的“梅侍萍梅侍萍”和三十年后和三十年后“活着活着”的的“鲁侍萍鲁侍萍”。30 30年年来苦难生活磨砺的刚强来苦难生活磨砺的刚强与自尊，与自尊，3030年后作为母亲身份内心年后作为母亲身份内心的软弱与无奈。的软弱与无奈。鲁侍萍：鲁侍萍：自尊、刚强、冷静、清醒自尊、刚强、冷静、清醒而而又不得不屈服于命又不得不屈服于命运运的下层劳动妇女。的下层劳动妇女。周朴园：周朴园：薄情、自私、虚伪、冷酷薄情、自私、虚伪、冷酷的为所欲为的资本家的为所欲为的资本家老爷老爷

14、。曹禺曹禺雷雨（节选）雷雨（节选）第二课时学习目标学习目标 1.进一步理解周朴园的形象，概括鲁大海的性格特征进一步理解周朴园的形象，概括鲁大海的性格特征；2.理解归纳剧本的主题，探究标题雷雨的多重含理解归纳剧本的主题，探究标题雷雨的多重含义；义；3.探究周朴园和鲁侍萍悲剧的根源和人物姓名中的深探究周朴园和鲁侍萍悲剧的根源和人物姓名中的深意。意。第二场戏第二场戏 围绕周朴园与鲁大海围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工罢工与反罢工的尖锐矛盾展的尖锐矛盾展开冲突。（开冲突。（阶级斗争阶级斗争）通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。史。三十年后父子相见却（主

15、雇）相斗三十年后父子相见却（主雇）相斗 （心理有微妙的变化）（心理有微妙的变化）有作为父亲的一点姿态有作为父亲的一点姿态客气、训导客气、训导 但但更多的是更多的是摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他他明知故问明知故问“叫什么名字叫什么名字”“”“有什么事有什么事”，继而继而教训教训他他“只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑嘲笑他是他是“傻小傻小子子”，讽刺讽刺他他“没有经验只凭胡喊是不行的没有经验只凭胡喊是不行的”，最后最后恶狠狠恶狠狠地向鲁大海宣布：地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，你现在没有资格跟我说话，矿上已经把你开

16、除了。矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴从而揭露了周朴园作为资本家园作为资本家冷酷、自私、傲慢、反动冷酷、自私、傲慢、反动的阶级本性。的阶级本性。本场剧本中周朴园知道鲁大海是其亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态本场剧本中周朴园知道鲁大海是其亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从他的态度，展现了他的什么本质？度？从他的态度，展现了他的什么本质？1.1.鲁大海被周朴园宣布开除后，是怎样同周朴园斗争的？鲁大海被周朴园宣布开除后，是怎样同周朴园斗争的？鲁大海已经认识到周朴园的阶级本性，鲁大海已经认

17、识到周朴园的阶级本性，首先首先愤怒痛斥愤怒痛斥周朴园用金钱收买平息罢工斗争周朴园用金钱收买平息罢工斗争;其次其次无情揭露无情揭露周朴园的血淋淋的发家史周朴园的血淋淋的发家史;最后最后顽强地顽强地跟周萍及打手们跟周萍及打手们“还手还手”对打，痛骂对打，痛骂周家的人是一群强盗。周家的人是一群强盗。2.2.在二者较量中，鲁大海有怎样的弱点和可贵品质？在二者较量中，鲁大海有怎样的弱点和可贵品质？作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得巨滑的周朴园相比较，确乎显得有点幼稚而又缺乏斗争经验有点幼

18、稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着；但是，他有着坚定的阶级立场坚定的阶级立场，不屈的斗争精神不屈的斗争精神和和对资本家清醒而又深刻的认识对资本家清醒而又深刻的认识。鲁大海的出现鲁大海的出现，使我们使我们透过故事情节的阴郁氛围，透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和看到了一丝希望和些许亮色些许亮色。作者在鲁大海身上作者在鲁大海身上寄寓了自己的社会理想寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要，对人们有着相当重要的的激励意义激励意义。薄情，自私，虚伪；薄情，自私，虚伪；傲慢，反动，冷酷；傲慢，反动，冷酷；老谋深算，老奸巨猾。老谋深算，老奸巨猾。目标明确，头脑清醒；目标明确，头脑清醒；立场坚定，立场坚

19、定，斗争顽强；斗争顽强；缺乏斗争经验。缺乏斗争经验。夫妻相见夫妻相见不相认却不相认却生恨生恨，父子相见父子相见不相亲却不相亲却争斗争斗。母子相见母子相见不相亲却不相亲却生怨生怨，兄弟相见兄弟相见不相识却不相识却争残争残。重逢本应喜悦却终生乱，乱像中隐约潜藏着根源；重逢本应喜悦却终生乱，乱像中隐约潜藏着根源；根源中昭示着必然结果，终结中暗含着人生思索。根源中昭示着必然结果，终结中暗含着人生思索。雷雨雷雨以以20年代初的中国社会为背景，年代初的中国社会为背景，通过周家这个通过周家这个“最圆最圆满、最有秩序的家庭满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建

20、大家庭的的罪恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的发展趋势。的罪恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的发展趋势。主题归纳主题归纳雷雨雷雨标题的含义标题的含义 表层意义：表层意义：点明戏剧情节发生的自然气候点明戏剧情节发生的自然气候：“天气更阴沉，更天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这样的天气终于导致夜间雷电交这样的天气终于导致夜间雷电交加，风雨大作。加，风雨大作。深层意义：深层意义：暗示周公馆这个封建大家庭内部也酝酿着而且终暗示周公馆这个封建大家庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的于爆发了一场毁灭性的“雷雨雷雨”：四风、周冲触电而死，周

21、萍开枪自四风、周冲触电而死，周萍开枪自杀杀自然界和家庭内部的自然界和家庭内部的“雷雨雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。象征意义：象征意义：2020年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将发生。社会大变革不可避免地即将发生。周鲁人物悲剧根源探析周鲁人物悲剧根源探析 鲁侍鲁侍：相信天命相信天命（P30 P30 不公平的命、天要我、偏偏命定要）不公平的命、天要我、偏偏命定要）使然，使然，而不是自我主宰而不是自我主宰。有人说是命中注定的有人说是命中注定的，毋宁说是，毋宁说是，一错而全错，一毁而全毁。，一

22、错而全错，一毁而全毁。周周朴朴园园：外在的金钱、地位、名誉外在的金钱、地位、名誉（赶快娶、不想见赶快娶、不想见）使然，而不使然，而不是内在的修养泰然。是内在的修养泰然。如果说这只是人性中自私、欲望的如果说这只是人性中自私、欲望的，毋宁说是毋宁说是，周而复始，循环往复。，周而复始，循环往复。萍似浮萍，无根而生；听天认命，怎能好命？萍似浮萍，无根而生；听天认命，怎能好命？周似圆圈，起终合一；种下错因，如何逃脱？留待探究奥秘姓梅姓梅梅家梅家姓鲁姓鲁鲁家鲁家很神秘，值得你深入思考，引发联想。很神秘，值得你深入思考，引发联想。曹禺曹禺雷雨（节选）雷雨（节选）第三课时学习目标学习目标 1.品味语言（丰富的

23、潜台词、高度个性化的语言、富有品味语言（丰富的潜台词、高度个性化的语言、富有动作性的语言），感受剧本的语言魅力；动作性的语言），感受剧本的语言魅力；2.上网自读其它几幕或欣赏雷雨上网自读其它几幕或欣赏雷雨明星话剧版，进明星话剧版，进一步感受话剧的情节和语言魅力。一步感受话剧的情节和语言魅力。戏剧语言戏剧语言1.1.舞台语言舞台语言（也叫（也叫舞台说明舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音作、神态说明，旁白、画外音以及以及其他叙述语言其他叙述语言等。等。2.2.人物语言人物语言（即（即台词台词，包括，包括人

24、物对话、独白人物对话、独白等）等）（一）必要的舞台说明（一）必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明等等，不仅有助于人物形中对有关人物动作、神态的说明等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。剧本开头的剧本开头的“舞台说明舞台说明”，有哪些，有哪些作用？作用？交代了故事发生的时间和舞台气氛；交代了故事发生的时间和舞台气氛；烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪；烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪；推动情节发展，预示着一场雷雨的到

25、来推动情节发展，预示着一场雷雨的到来；感染读者或观众，使之产生一种压抑感。感染读者或观众，使之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用基本是相同的，如小这一点跟小说中环境描写的作用基本是相同的，如小说祝福中有关祝福景象的环境描写。说祝福中有关祝福景象的环境描写。(1)(1)丰富的潜台词丰富的潜台词 言中有言，意中有意，弦外有音。言中有言，意中有意，弦外有音。(2)(2)高度个性化高度个性化的语言的语言 什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。性格、心理的声音外化。(3)(3)富于动作性富于动作性的语言的语言 人物的语言流向人

26、物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展推动或暗示故事情节发展的作用。的作用。（二）耐人寻味的人物语言（二）耐人寻味的人物语言（1 1）丰富的潜台词）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有语言的表层意思之内还有含有别的含有别的意思意思。周朴园周朴园（汗涔涔地）哦。（汗涔涔地）哦。鲁侍萍鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿 ，她

27、叫侍萍。，她叫侍萍。周朴园周朴园（抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？鲁侍萍鲁侍萍 也活着。也活着。也活着。也活着。周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷我是这儿四风的妈，老爷。周朴园周朴园 哦。哦。你和她是什么关系？你是干什你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道得这么清楚？么的？你怎么知道得这么清楚？鲁大海鲁大海（挣扎）（挣扎）放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！周周 萍萍（向仆人们）（向仆人们）把他拉下

28、去！把他拉下去！鲁侍萍鲁侍萍（大哭）（大哭）这真是一群强盗！这真是一群强盗！（走至周萍面前）（走至周萍面前）你是你是萍，萍，凭凭凭凭什么打我的儿子？什么打我的儿子？周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是我是你的你的你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。你这个畜生！你哪里像你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！我的儿子啊！萍：萍：体现亲子之情。体现亲子之情。凭：凭：想到答应过周朴园，想到两人阶级差别，采用谐音解决问题。想到答应过周朴园，想到两人阶级差别，采用谐音解决问题。凭：凭：对周萍的失望，一种愤慨，一种指责。对周萍的失望，一种愤慨，一种指责。我是你的我是你的你打的这个人的妈：你打的这个人的妈

29、：儿子成了资本家的强盗和帮凶后，儿子成了资本家的强盗和帮凶后，痛苦、痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情愤恨、失望而又无可奈何的心情。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成语言成为人物个性、性格、心理的声音外化为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，。即不需经过修饰，这就是高度个性化。这就是高度个性化。雷雨雷雨中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛周朴园简短的语句、盛气凌人的

30、语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言了当的语言等等，都是与人物各自的身份相符合。而等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍周朴园与鲁侍萍见面后相认萍见面后相认的一段，更突出地的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。同的心理。（2）高度个性化的高度个性化的语言语言 周：周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来，后来，你知道吗？投水死了，后来，后来，你知道吗？鲁：鲁：她是个下等人，她

31、是个下等人，在年三十夜里投水死的。在年三十夜里投水死的。周周：（惊）什么？（惊）什么？1.1.对周朴园的这番话应如何理解？对周朴园的这番话应如何理解？假意的赞语，并非真赞赏，以借此掩饰其希望了解真相的目假意的赞语，并非真赞赏，以借此掩饰其希望了解真相的目的，是虚伪、圆滑的表现。的，是虚伪、圆滑的表现。借抬高对方来抬高自己，是虚荣、虚伪的表现。借抬高对方来抬高自己，是虚荣、虚伪的表现。2.2.鲁侍萍说这番话的目的是什么？鲁侍萍说这番话的目的是什么？嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。3.3.周周“惊愕惊愕”说明了他什么心态？说明了他什么心态？侍萍还活着，将对他侍萍还活着，将对他的

32、名誉和地位的名誉和地位构成威胁，自私、虚伪心态。构成威胁，自私、虚伪心态。（3 3）富有动作性的语言）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言动作语言、情节语言），是指），是指人物的语言流向人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）（人物语言间的交流和交锋）起着起着推动或暗推动或暗示故事情节发展示故事情节发展的作用的作用。它不是静止的，它是人物性格在情。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。节发展中内在力的体现。剧本中，人物的台词富有强烈的动作性，剧本中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引发对方的

33、动作或想象，使情物丰富的内心世界，而且能够引发对方的动作或想象，使情节往前推进。节往前推进。1 1.鲁侍萍鲁侍萍 我前几天还见着她！我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续）（暗示周朴园，使情节继续）2 2.鲁侍萍鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？老爷，您想见一见她么？（推动情节发展）（推动情节发展）3 3.周朴园周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍鲁侍萍 说不定，也许记得的。说不定，也许记得的。(推动；几乎是提醒周朴园推动；几乎是提醒周朴园)4 4.鲁侍萍鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。我倒认识一个姑娘姓梅的。(推动；几乎要明说了推动；几乎要明说了)周朴园

34、周朴园 哦？你说说看。哦？你说说看。5 5.鲁侍萍鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？(暗示暗示)周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动直接推动)6 6.鲁侍萍鲁侍萍 老爷，没有事了？老爷，没有事了？（暗示）（暗示）周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动直接推动）鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断不断的提醒，暗示的提

35、醒，暗示，这些当然合情合理。，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，的，而而。如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有数和绣有“梅梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已，而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备情节而

36、已，而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。的基本功。周朴园的周朴园的形象形象和鲁大海的和鲁大海的性格性格；剧本的剧本的主题主题和标题的和标题的含义含义；剧本中剧本中人物个性化的语言、动作及丰富的潜台词人物个性化的语言、动作及丰富的潜台词；作者对作者对人物取名的设计人物取名的设计和对和对社会人生的思考社会人生的思考。课课 堂堂 梳梳 理理 总总 结结尾尾 声声 年后，周公馆变成了教会医院，楼上、楼下分别住年后，周公馆变成了教会医院，楼上、楼下分别住着两位疯了的老妇着两位疯了的老妇繁漪和侍萍。这一天，一位孤寂的繁漪和侍萍。这一天，一位孤寂的老人（周朴园）来到医院，看望她们，彼此却

37、没有一句话。老人（周朴园）来到医院，看望她们，彼此却没有一句话。偶尔闯进医院的年幼的姐弟俩目击了这一切，又像听偶尔闯进医院的年幼的姐弟俩目击了这一切，又像听“古古老的故事老的故事”一般听人们谈起了年前的往事。一般听人们谈起了年前的往事。完成作业完成作业 1 1.找出并体味找出并体味文中其它的文中其它的典型语言典型语言（个性化个性化和动作化的语言和动作化的语言）；）；2.2.上网自读其它几幕或上网自读其它几幕或观看观看雷雨雷雨明星话剧明星话剧版版，进一步理解情节主题，并感受剧本的语言魅力，进一步理解情节主题，并感受剧本的语言魅力。3.3.写一篇读后感或观后感，不少于写一篇读后感或观后感，不少于200200字。连同字。连同笔记提交到作业里。笔记提交到作业里。