《说木叶》ppt课件33张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、 说说“木叶木叶”林庚秋知人论世知人论世 林庚林庚（19102006）字静希。字静希。我国现当代著名学者，诗人，我国现当代著名学者，诗人，文史学家文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本年出版了第一本自由体诗集自由体诗集夜夜。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过北京大学中文系教授，出版过春野与窗春野与窗问路集问路集等六部新诗集及古典文学专著等六部新诗集及古典文学专著诗人李白诗人李白中国文学简史中国文学简史等。等。“盛唐气象盛唐气象”，“少少年精神年精神”清华四剑客清华四剑客北大中文四老北大中文

2、四老建安风骨，盛唐气象；建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。少年精神，布衣情怀。识词释义识词释义袅袅袅袅灼灼灼灼涔阳涔阳窸窣窸窣褒寒褒寒砧砧言筌言筌(nio)(zhu)(cn)(x s)照浦照浦亭皋亭皋万应锭万应锭迢远迢远(tio)(p)(go)(dng)(bo)(zhn)(qun)落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍龚自珍泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。欧阳修欧阳修惜春长怕花开早，何况落红无数。惜春长怕花开早，何况落红无数。辛弃疾辛弃疾 落红满路无人惜，踏作花泥透脚香。落红满路无人惜，踏作花泥透脚香。杨万里杨万里等闲识得东

3、风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹朱熹 红红花花诗中作者为何诗中作者为何不用不用“落叶落叶”，而用而用“落木落木”呢？呢？无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。发现问题发现问题（13）分析问题分析问题（46）析析“木木”的两的两个艺术特征个艺术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路“木叶木叶”为古代为古代诗人所钟爱诗人所钟爱1.课文第一自然段，列举了屈原、谢庄等四人的诗句，课文第一自然段，列举了屈原、谢庄等四人的诗句，有何作用？有何作用？内容内容：为了说明从屈原起“木叶”就成为诗人们笔下钟

4、爱的形象，令人信服；结构：结构：为下文的分析张本（铺垫）。2.第二段集中为我们提了一个什么问题？第二段集中为我们提了一个什么问题？为什么古诗中少见为什么古诗中少见“树叶树叶”，多用，多用“木叶木叶”呢？呢？3.第第三段说三段说“木叶木叶”与与“树叶树叶”意思相同，但形象上意思相同，但形象上有差别。形象上的差别关键在哪里？有差别。形象上的差别关键在哪里？关键在一个关键在一个“木木”字。字。第一部分（第一部分（1-3）：摆现象，提出问题）：摆现象，提出问题后皇嘉树，橘徕服兮。后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞碍，风轻花落

5、迟。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。枝繁叶茂，浓阴匝地枝繁叶茂，浓阴匝地阅读第二自然段树树叶叶庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。无名氏无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。陶渊明陶渊明拟古拟古 叶密鸟飞得，风轻花落迟。叶密鸟飞得，风轻花落迟。萧纲萧纲折杨柳折杨柳浓密繁华浓密繁华袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原屈原九歌九歌木木叶叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。山。王褒王褒渡河北渡河北洞庭始波，木叶微脱。洞庭始波，木叶微脱。陆厥陆厥临江王节士歌临江王节士歌疏朗绵密疏朗绵密

6、4.第第4自然段，自然段，“木木”一般用在什么场合？一般用在什么场合？秋风叶落的季节中秋风叶落的季节中5.第4自然段，说明了“木”的第一特征是什么？用了哪两个诗人的诗句加以说明？“木木”比比“树树”更显得单纯，更显得单纯，“木木”仿佛本身就仿佛本身就含有一个落叶的因素。含有一个落叶的因素。吴均吴均答柳恽答柳恽：“秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。”曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行：“高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。”6.在第在第5自然段找出，为何自然段找出，为何“木木”会有其第一艺术特征？会有其第一艺术特征？它有着一般它有着一般“木头木头”“”“木料木料”“”“木板木

7、板”等的影子，等的影子，这使读者更多地想起了树干，而很少会想到叶子，这使读者更多地想起了树干，而很少会想到叶子，“叶叶”因此常常被排斥在因此常常被排斥在“木木”的形象之外，这排斥就是为什的形象之外，这排斥就是为什么暗示着落叶的缘故。么暗示着落叶的缘故。7.根据课文内容，思考：在习惯用单词的古典诗歌中，为什根据课文内容，思考：在习惯用单词的古典诗歌中，为什么从来很少见么从来很少见“树叶树叶”这个词汇，而这个词汇，而“木叶木叶”却比较常见？却比较常见？（第一问在第五段里找）（第一问在第五段里找）因为因为“树树”是具有繁茂的枝叶的，它与是具有繁茂的枝叶的，它与“叶叶”都带有密密层都带有密密层层的浓阴

8、的联想，层的浓阴的联想，“树树”与与“叶叶”的形象有太多的一致。的形象有太多的一致。“树叶树叶”也不会比一个单独也不会比一个单独“叶叶”字多带来一些什么，古典字多带来一些什么，古典诗歌习惯用单词，因此就很少见诗歌习惯用单词，因此就很少见“树叶树叶”这个词汇。这个词汇。（第二问在第六段里找）（第二问在第六段里找）自读第自读第6段，归纳答案段，归纳答案 而而“木木”则使人容易想起树干，而且还会带来了则使人容易想起树干，而且还会带来了“木木”所暗所暗示的颜色性，也具有更多的暗示性，使读者产生较多的联想，示的颜色性，也具有更多的暗示性，使读者产生较多的联想，所以所以“木叶木叶”就比较常见。就比较常见。

9、8.第第6自然段中提到的自然段中提到的“木木”的第二个特征是什么？的第二个特征是什么？特征：特征：“木木”不但让我们容易想起树干，还暗示不但让我们容易想起树干，还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所常见的门栓、棍是干燥的而不是湿润的，我们所常见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。子、桅杆等，就都是这个样子。9.请根据文章内容，概括一下请根据文章内容，概括一下“树叶树叶”和和“木叶木叶”，“落木落木”和和“落叶落叶”的区别。的区别。（答案在第（答案在第6自然段里找并归纳）自然段里找并归纳）“木叶木叶”所以是属于风的

10、而不是属于雨的，属于所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。清秋的性格。“木叶木叶”特征：特征：有了落叶的微黄与干燥之感，有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。它带来了整个疏朗的清秋的气息。“树叶树叶”：“树树”与与“叶叶”的形象之间不但不相排斥，的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓荫的联想。因而且十分一致，它们都带有密密层层浓荫的联想。因此此“树叶树叶”可简化为可简化为“叶叶”。“落叶落叶”：以曹植：以曹植美女篇美女篇为例，为例，“落叶落叶”是春夏是春夏之交饱

11、含着水分的繁密的叶子；之交饱含着水分的繁密的叶子；“落木落木”：不仅触觉上有干燥之感，而且连：不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶叶”字字保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。屈原屈原九歌九歌 木叶木叶美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩。曹植美女篇叶叶落落 高高树树多悲风，海水扬其波。多悲风，海水扬其波。高高树树多悲风，多悲风，海水扬其波。海水扬其波。曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。吴均吴均答柳恽答柳恽说说说说作者引用以上诗句作用何在？作者引用以上诗

12、句作用何在？秋月照层岭，寒风扫高秋月照层岭，寒风扫高_。落木落木千山天远大，千山天远大，澄江一道月分明。澄江一道月分明。木木静夜四无邻，静夜四无邻，荒居旧业贫；荒居旧业贫；雨中黄叶树，雨中黄叶树，灯下白头人。灯下白头人。曹植曹植美女篇美女篇雨中黄叶雨中黄叶图表填空,推敲内涵辨析异同意象意象诗句诗句形象形象特征特征暗示与联想暗示与联想树叶树叶皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。午阴嘉树清圆。饱满、繁茂饱满、繁茂绿色、湿润绿色、湿润密密层层密密层层的浓阴的浓阴木叶木叶袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。秋

13、月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。空阔、空阔、疏朗与绵密交织疏朗与绵密交织微黄、干燥微黄、干燥秋风叶落，秋风叶落，离人的叹息，离人的叹息，游子的漂泊。游子的漂泊。落叶落叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。日暮风吹，叶落依枝。日暮风吹，叶落依枝。风吹叶动，风吹叶动，浓阴绵密浓阴绵密可能碧绿柔可能碧绿柔软、可能深软、可能深黄湿润黄湿润/落木落木辞洞庭兮落木，辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下。无边落木萧萧下。比木叶更显空比木叶更显空阔，一点绵密之意阔，一点绵密之意也洗净也洗净干燥，干燥，几乎没有叶几乎没

14、有叶子子/木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗朗空空 阔阔 绵绵 密密 饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里?暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。暗示暗示生活常识暗示生活常识暗示文化心理暗示文化心理暗示文化传统：历代文学作品、文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。典故所构成的文化氛围。拓展练习 体味体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。把它们各自表达的情感连线起来。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞人教版语文高中必修人教版语文高中必修5感谢收看感谢收看教学课件