2《烛之武退秦师》ppt课件47张 -统编版高中语文必修下册.pptx
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1、烛之武退秦师第三段壹知识链接作者简介 左丘明。春秋末年鲁国人,史学家、文学家。曾任鲁国史官,晚年患眼疾,辞官还乡后,开始编纂左传、国语。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等,史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖,是中国传统史学的创始人。左丘失明,厥有国语司马迁 作品简介左传又叫春秋左氏传、左氏春秋,是是中国古代第一部叙事完备的编年体史书。与春秋公羊传、春秋谷梁传合称“春秋三传”。春秋与左传左传的“传”是解说的意思,是用来解说春秋的。春秋:“晋人、秦人围郑”左传对这条记载的历史事实进行解说,因而将其扩充为396字的叙事详尽、过程完整的历史散文。烛之武退秦师的标题是古文观止编者所加。贰初读感知读
2、准字音汜汜南 佚佚之狐 夜缒缒而出 共共其乏困 fnyzhugng阙阙秦 秦伯说说 杞杞子 逢逢孙quyuqpng叁文意通释 晋侯晋侯、秦伯秦伯围围郑,郑,以以其无礼于晋,且其无礼于晋,且贰贰于楚也于楚也。晋军函陵,秦军氾氾南。围攻因为名作动,驻扎 名作动,驻扎晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在汜南。从属二主以其无礼于晋,且贰于楚也以其无礼于晋,且贰于楚也晋文公当年逃亡经过郑国时,郑国没有以礼相待。公元前 632 年晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之城濮之战战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好
3、,但最终没有感化晋国。根本原因:晋秦两国联合围攻郑国,是因为晋秦都要向外扩张。(重耳)过郑,郑文公弗礼。(史记晋世家)(郑文公)四十一年,助楚击晋。(史记晋郑世家)孟子曰:“春秋无义战”文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的?这与整个故事的发展有何关系?文章第一段用“无礼于晋”“且贰于楚也”交代秦晋围郑的原因,又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。这点明了烛之武游说秦伯的背景,为故事发展做了铺垫。与故事发展的关系:秦晋围郑的两个原因,直接关系到郑国,而与秦国无关,为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下伏笔。秦晋两军,一在函陵,一在氾南,两军分驻,互不接触,为烛
4、之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使若使烛之武见秦君,师师必退。”公从从之。假如派遣军队听从佚之狐对郑文公说:“国家危险了,假如派烛之武去见秦穆公,秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了佚之狐的话。辞辞曰:“臣之之壮壮也,犹犹不如人;今老矣,无能无能为为也已。”(烛之武)推辞助词,主谓之间,取消句子独立性,不翻译尚且不能 做(烛之武)推辞说:“我壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能干什么了(不能有什么作为了)。”公曰:“吾不能早用子子,今急而求子子,是是寡人之过过也。然然郑亡,子亦有不利焉!”许许之。答应古代对男子的尊称寡德之人,古代诸侯王的谦称这过错然而郑
5、文公说:“我没有及早重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武答应了这件事。郑文公、烛之武的性格?郑文公、烛之武的性格?人物简介补充烛之武 烛之武,即烛武,烛地叫武的人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”(y 养马的长官),大概相当于西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。人物形象、性格郑文公作为国君,虽然不善用人,但在关键时刻,能接受规谏,诚恳负责,体现他政治上的精明。烛之武是一个不受重用的老臣,他对郑文公先辞后许先辞后许,但他的推辞并不是真正的拒绝,而是为了发发牢骚,委婉地批评郑文公没
6、有重用自己。他以国家利益为重,不计较个人恩怨,临危受命,最终还是答应了郑文公的请求。-深明大义的爱国志士。夜夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。名作状,在夜晚第一步:欲扬先抑,以退为进。翻译若亡郑而有益于君,敢以烦执事。假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧地用(亡郑这件事情)来麻烦您。越越国以鄙鄙远远,君知其难也,焉焉用亡郑以陪陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍舍郑以为以为东道主,行李行李之往来,共共其乏困乏困,君亦无所害。放弃哪里,为什么形作名意动 以为鄙把作为以(郑)为翻译:越过别国而把远方的郑国作为边邑,您知道这是困难的,为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢
7、?邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您来说,也没有什么害处。越国以鄙远 飞地飞地,一种特殊的人文地理现象,指隶属于某一行政区管辖但不与本区毗连的土地。如果某一行政主体拥有一块飞地,那么它无法取道自己的行政区域到达该地,只能“飞”过其他行政主体的属地,才能到达自己的飞地。且君尝为尝为晋君赐赐矣,许许君焦、瑕,朝济济而夕设版设版焉,君之所知也。夫晋,何厌厌之有?既既东封封郑,又欲肆肆其西封封,若不阙阙秦,将焉焉取之?阙秦以利晋,唯唯君图图之。”从哪里考虑曾经答应同“餍”,满足已经疆界侵
8、损、削减秦伯说说,与郑人盟。使使杞子、逢孙、杨孙戍戍之,乃乃还。同“悦”高兴戍守 于是,就秦伯感到高兴,就与郑国签订了盟约。(秦伯)派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,之后就回国了。1.秦晋围郑,郑既知亡矣。2.若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。3.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。4.且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。5.夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。烛之武怎么一步步说服秦穆公的?烛之武怎么一步步说服秦穆公的?烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心
9、战术攻心战术,烛之武抓住对方心理层层推进,大体说来分为五步:以退为进(郑既知亡矣)以退为进(郑既知亡矣)点出弊端(邻之厚,君之薄也)点出弊端(邻之厚,君之薄也)以利相诱(君亦无所害)以利相诱(君亦无所害)引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)现实过去未来站在秦国角度第一步:欲扬先抑,以退为进。第三步:分析过去(晋国晋惠公过河拆桥,言而无信)、预测未来(晋国必定贪得无厌)第二步:点明弊端、以利相诱(分析利弊)“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”司马迁应用模拟真实情境:某日,因班上课纪律太差,语文老师很生气
10、,布置了大量作业,这些作业同学们根本无法准时完成,大家抱怨连连。请你参考烛之武退秦师中烛之武的游说步骤,说服语文老师收回超额的语文作业。欲扬先抑,以退为进欲扬先抑,以退为进阐明利害,动摇秦君阐明利害,动摇秦君替秦着想,以利相诱替秦着想,以利相诱引史为例,挑拨秦晋引史为例,挑拨秦晋推测未来,劝秦谨慎推测未来,劝秦谨慎烛之武:烛之武:你:你:欲扬先抑,积极认错,放低姿态欲扬先抑,积极认错,放低姿态阐明超额作业利弊,动摇其心阐明超额作业利弊,动摇其心站在老师角度考虑问题站在老师角度考虑问题举实例,陈说班级情况举实例,陈说班级情况畅想师生和谐美好蓝图,劝说老师畅想师生和谐美好蓝图,劝说老师 子犯请击之
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