7.2《归园田居(其一)》ppt课件16张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、归园田居陶 渊 明1.诵读全诗，体会其形式特点；把握朗读节奏，并背诵这首诗。2.理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。教学目标教学目标第一章知人论世关于陶渊明陶渊明陶渊明(365427)，一名潜，字元亮，世号，一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。田园靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。田园诗的诗人，二十九岁时开始出仕，任江州祭诗的诗人，二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从岁再出为彭

2、泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节靖节”，故后世称，故后世称“陶靖节陶靖节”；因曾任彭泽县；因曾任彭泽县令，后人又称为令，后人又称为“陶彭泽陶彭泽”。关于背景公元公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里为五斗米向乡里小儿折腰小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作归园田居诗一组，共五首，归来后，作归园田居诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村

3、生活的淳朴可爱，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。首。第二章初读诗歌归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。户庭无尘杂，虚室有余闲。为何而归？归往何处？归去如何？本诗的诗眼？本诗的诗眼？归归本诗描写了哪些意象？尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；

4、人村、墟里；狗吠、鸡鸣；少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。(1)(1)比喻比喻手法。用手法。用“尘网尘网”“”“樊笼樊笼”比喻比喻官场的庸俗、黑官场的庸俗、黑暗暗;“羁鸟羁鸟”“”“池鱼池鱼”比喻比喻误入官场的人误入官场的人，是陶渊明的自比。，是陶渊明的自比。以以“旧林旧林”“”“故渊故渊”比喻比喻乡土。乡土。(2)(2)对比对比手法。把手法。把“适俗适俗”与与“守拙守拙”对比对比,写鸟时将写鸟时将“飞翔飞翔”与与“囚于樊笼囚于樊笼”对比

5、对比,写鱼时把写鱼时把回归自然回归自然、厌恶官场厌恶官场的心情表的心情表达得生动又自然。达得生动又自然。上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(1)(1)动静结合。动静结合。整体的画面是静的，整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂榆柳荫后檐，桃李罗堂前前”“”“户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和等表现出了乡村的宁静祥和之美。静

6、景之中，又有动的画面：之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟依依墟里烟”“”“狗吠深巷狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。(2)(2)白描手法。白描手法。如如“方宅十余亩方宅十余亩,草屋八九间草屋八九间”,”,毫无粉饰之词毫无粉饰之词,平易如话平易如话,恰到好处地与诗意合拍。恰到好处地与诗意合拍。上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭

7、无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。(1)“(1)“虚虚”有有“空、虚空空、虚空”之意，之意，“虚室虚室”即即“陈设简陋的房陈设简陋的房子子”。这句诗可以理解为：住在陈设简陋的房子里觉得很清闲。这句诗可以理解为：住在陈设简陋的房子里觉得很清闲。(2)“(2)“室室”还可解释为人的内心，还可解释为人的内心，“虚室虚室”则有则有“空明的心境空明的心境”之意。如此，这句诗就可以理解为：空明的心境使人拥有了闲之意。如此，这句诗就可以理解为：空明的心境使人拥有了闲适的情趣。适的情趣。如何理解“虚”字？第三章总结归纳诗人形象归园田居塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的

8、田园生活的隐士形象。诗歌主旨归园田居这首诗最突出的是写归园田居这首诗最突出的是写景景描写园田风光运用白描手法远近描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗榆柳荫后檐，桃李罗堂前。堂前。”还有对比手法的运用，将还有对比手法的运用，将“尘尘网网”“”“樊笼樊笼”与与“园田居园田居”对比，从而对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话，质朴无再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。总之，面的好看，于是诗便显得自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。自然。谢谢大家