3.《哦香雪》《百合花》群文阅读ppt课件31张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、对比阅读百合花哦，香雪对比阅读百合花哦，香雪茹志鹃茹志鹃,当代著名女作家。她的创作当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情情节单纯明了节单纯明了,细节丰富传神细节丰富传神,善于从善于从较小的角度去反映时代本质。作品较小的角度去反映时代本质。作品:短篇小说集高高的白杨树静短篇小说集高高的白杨树静静的产院百合花等。静的产院百合花等。铁凝铁凝，出生于，出生于19571957年，当代著名作家，河北年，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：联主席、中国作家协会主席。主要

2、著作：玫瑰门、无雨之城、大浴女、玫瑰门、无雨之城、大浴女、哦，香雪以及散文、电影文学剧本等百哦，香雪以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计余篇（部），总计300300余万字。余万字。知人论世 我写我写百合花百合花的时候，正的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现

3、了战脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。相照，生死与共。我写我写 的经过的经过铁凝在铁凝在19821982年，她把自己心里的年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小女孩形象写出来，就成了短篇小说说哦，香雪哦，香雪，描写一个淳朴，描写一个淳朴农村少女对

4、现代文明的向往，小农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖。说获当年优秀短篇小说奖。从香雪开始，一个个女性形从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来。她描写生活中象被她塑造出来。她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。她被贴上的主题。她被贴上“女性主义写女性主义写作作”的标签的标签创作背景A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环

5、境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自然环境：人物活动的地点、时、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物间、季节、气候以及景物 B B、社会环境：人物的身份、地位、成长、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景的历史背景 情节的运行方式情节

6、的运行方式 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）常见考题形式常见考题形式(一)概括、梳理小说情节1 1这篇小说的主要情节是什么？这篇小说的主要情节是什么？2.2.用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。3 3文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4 4概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面四部分中的某一方面)。5.5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。这篇小说的情节是如何展开

7、的？请概括回答。任务一：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述百合花的情节。文本分析提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。开端（1-23）：通讯员为我带路。（通讯员送我到前沿包扎所。）发展（24-43）：通讯员和我一起去借被。高潮(44-57)：通讯员为救担架员牺牲。结局(58-59)：“新媳妇”用自己的白色百合花被子给牺牲的通讯员盖上。文本分析任务二：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述哦，香雪的情节。开端（1-4）：火车来到台儿沟。发展（5-56）：台儿沟姑娘们迎接火车。高潮（57-71）：香雪渴望铅笔盒，登车换铅笔盒。结局（72-82）：香雪夜归台儿沟，与姐妹们会合

8、。任务三：概括出火车开进深山以前台儿沟是什么样子的呢？（男生完成）任务四：概括出火车开进深山以后台儿沟是什么样子的呢？（女生完成）台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深命令。于是，台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人质朴纯洁，一天只沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源

9、一样，与世隔吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？绝，不知道外边的世界是个什么样？环境封闭保守、人民质朴纯洁、生活贫穷、封闭保守 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开 始梳妆打扮。她们还是始梳妆打扮。她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地

10、方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。姑娘们变得活跃起来了，她们充满了好奇。解题指导：解题指导：理清小说的结构理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生来说，就要清楚思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生来说，就要清楚一个问题：从哪个一个问题：从哪个切入点切入点来梳理脉络？来梳理脉络？(切入点：时间、地点、人物、事件、事物、情感等）切入点：时间、地点、人物、事件、事物、情感等）一般建

11、议从主人公的角度一般建议从主人公的角度哦，香雪哦，香雪课后作业课后作业答：她的内心经历了一系列的变化：怕不怕犹豫坚定。问题：香雪夜半独自走回台儿沟的情节中问题：香雪夜半独自走回台儿沟的情节中(72-77(72-77段段)，都写了香雪的哪些心理活，都写了香雪的哪些心理活动？试简要归纳。（动？试简要归纳。（4 4分）分）课后作业课后作业茶垢茶垢问题：这篇小小说的情节可分为哪几个部分？试简要归纳。（每一部分不超过问题：这篇小小说的情节可分为哪几个部分？试简要归纳。（每一部分不超过8 8个字）（个字）（4 4分）分）答：老爹炫耀茶垢；孙女拒绝茶垢；孙女清洗茶垢；老爹留恋茶垢。答：老爹炫耀茶垢；孙女拒绝

12、茶垢；孙女清洗茶垢；老爹留恋茶垢。（每答出一点得（每答出一点得1 1分）分）巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午问题：问题：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 5分）分）答案答案：(示例一示例一)做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件事件发展脉络发展脉络)(示例二示例二)期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络主人公心理变化脉络)第二

13、课时第二课时任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。通讯员 在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走.他在前面就摇摇摆摆。他在前面就摇摇摆摆。他高挑挑的个子，块头不大他高挑挑的个子，块头不大.绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下他见我挨他坐下.原来他还是我的同乡。他飞红了脸原来他还是

14、我的同乡。他飞红了脸.摇了摇头。摇了摇头。不想他一步还没走出去不想他一步还没走出去.挟了被子就走。挟了被子就走。看见他背的枪筒里看见他背的枪筒里.在他耳边抖抖地颤动着。在他耳边抖抖地颤动着。手榴弹就在我们人缝手榴弹就在我们人缝.他自己就一下扑在那个东西上了。他自己就一下扑在那个东西上了。关心同志，体贴别人农村青年、质朴憨厚不善言辞，怯于与陌生女性交往执拗得有点任性热爱生活舍己为人任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。通讯员任务五：想一想小说是怎样来塑造“通讯员”这一人物形象的？通讯员 在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨在

15、战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走.他在前面就摇摇摆摆。他在前面就摇摇摆摆。他高挑挑的个子，块头不大他高挑挑的个子，块头不大.绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下他见我挨他坐下.原来他还是我的同乡。他飞红了脸原来他还是我的同乡。他飞红了脸.摇了摇头。摇了摇头。不想他一步还没走出去不想他一步还没走出去.挟了被子就走。挟了被子就走。手榴弹就在我们人缝手榴弹就在我们人缝.他自己就一下扑在那

16、个东西上了。他自己就一下扑在那个东西上了。动作外貌神态动作别人的评价第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第三，从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。第四，从分析情节、细节入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。新媳妇任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。我任务六：课文

17、6-70段，圈画出描写香雪的语句，想一想这些语句分别表现了香雪怎样的思想性格？并加以概括。香雪课后作业课后作业木笛木笛问题：问题：小说中的朱丹是个什么样的形象？请简要分析。小说中的朱丹是个什么样的形象？请简要分析。(6(6分分)答：朱丹是一位谦逊、具有出色音乐才华而又有崇高民族精神的木笛手。答：朱丹是一位谦逊、具有出色音乐才华而又有崇高民族精神的木笛手。多次向大师鞠躬体现出他的谦逊。多次向大师鞠躬体现出他的谦逊。有出色的音乐才华主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一和大师对有出色的音乐才华主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一和大师对他高度的称赞和最终被音乐学院录取。他高度的称赞和最终被音乐学

18、院录取。有崇高的民族精神主要表现在宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，到南京大屠有崇高的民族精神主要表现在宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。问题：小说问题：小说跛哥跛哥中跛哥有哪些性格特点？请结合全文简要分析。中跛哥有哪些性格特点？请结合全文简要分析。(6(6分分)跛哥跛哥答：自尊心强又能面对现实：受同学讥笑时，拿起语言书朝他砸过去；答：自尊心强又能面对现实：受同学讥笑时，拿起语言书朝他砸过去；后来想开了，连店名都叫后来想开了，连店名都叫“跛哥钟表维修店跛哥钟表维修店”。朴实善良、有同情心：收留残疾的孩子，鼓励他奋

19、发向上。朴实善良、有同情心：收留残疾的孩子，鼓励他奋发向上。身残但有思想，对美好的生活充满信心：拒绝不符合自己爱情观身残但有思想，对美好的生活充满信心：拒绝不符合自己爱情观的婚姻，相信自己美好的爱情必然会到来。的婚姻，相信自己美好的爱情必然会到来。（答出一点给（答出一点给2 2分，答出三点给分，答出三点给6 6分。）分。）课后作业课后作业第三课时第三课时细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。、一句话、一种表情，一个简短的情节。课文出处作用分析第一次是在“我”和通讯员从新

20、媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见嘶的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。、一句话、一种表情，一个简短的情节。课文出处作用分析第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,

21、“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。员天真质朴的心理和员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。回部队时乐观的情绪。新媳妇和新媳妇和“我我”为通讯员为通讯员的牺牲而万分痛惜的心情。的牺牲而万分痛惜的心情。细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。、一句话、一种表情，一个简短的情节。课文出处作用分析第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。任务任务七七：哦

22、，香雪哦，香雪中中“香雪香雪”“”“凤娇凤娇”这两个这两个人物形象人物形象有什有什么异同？么异同？香雪：香雪：少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。其丰富。凤娇：凤娇：凤娇凤娇 说话说话大胆直率大胆直率：“哟，我们小，你就哟，我们小，你就老了吗？老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话北京话”的非同一般的感情。的非同一般的感情。任务任务八八：哦，香雪哦，香雪中中“香雪香雪”“”“凤娇凤娇”这两个这两个人物形象人物形象有什么异同？有什么异同？思考：火车进站后，凤娇与香雪各自关注的物品是什么？它们有思考：火车进站后，凤娇与香雪

23、各自关注的物品是什么？它们有什么异同？什么异同？同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。对美的十分热烈地向往和追求。头饰、手表，和头饰、手表，和“北京话北京话”做做买卖。注意金圈子，手表。换买卖。注意金圈子，手表。换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。至花色繁多的尼龙丝袜。书包、铅笔盒之类的文化用品，如书包、铅笔盒之类的文化用品，如车厢里的学生书包、自动铅笔盒，车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴望铅笔盒。望铅笔盒。

24、凤娇：香雪：物质上的，生活用品物质上的，生活用品精神上的，学习用品精神上的，学习用品 异异任务任务九九：怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？铅铅笔笔盒盒文化和知识的象征现代文明的象征香雪追求铅笔盒表明香雪渴望现代文明，希望摆脱贫困。思考:大山、火车它们象征了什么？“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代；任务任务十十：小说以小说以“百合花百合花”为题有何寓意？为题有何寓意？纯洁高尚美好的军民礼之情象征象征小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵。“这象征纯洁的感这象征纯洁的感情的花，盖上了这情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹位平常的、拖毛竹的青年人的

25、脸。的青年人的脸。”象象征征课后作业课后作业枪口下的人格枪口下的人格问题：问题：作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。分析。(5(5分分)答：答：(1)(1)对比。对比。(1(1分分)(2)(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。(每点每点2 2分，两点分，两点4 4分分)