8.3《琵琶行（并序）》ppt课件34张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、琵琶行琵琶行并序并序 白居易白居易学习目标学习目标1、了解白居易及其作品，明确诗歌写作背景，、了解白居易及其作品，明确诗歌写作背景，知人论世，知人论世，理解本文的情感。理解本文的情感。2、扫清字词障碍，理清全文脉络。、扫清字词障碍，理清全文脉络。3、品味描写音乐的高超技艺，通过对比阅读，、品味描写音乐的高超技艺，通过对比阅读，举一反三，提高鉴赏诗歌的能力。（举一反三，提高鉴赏诗歌的能力。（重难点重难点）4、揣摩、揣摩“琵琶女琵琶女”的形象，掌握诗歌塑造人物形的形象，掌握诗歌塑造人物形象的方法。象的方法。情境导入情境导入 “人生难得一知己，千古知音最难觅人生难得一知己，千古知音最难觅”，所，所以

2、才有以才有“高山流水高山流水”的美谈。虽说的美谈。虽说“衣不如新，衣不如新，人不如故人不如故”，但也有，但也有“白头如新，倾盖如故白头如新，倾盖如故”，今天我们学的这首诗就是通过音乐拉近了彼今天我们学的这首诗就是通过音乐拉近了彼此心里的距离，咏叹出了此心里的距离，咏叹出了“同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”的千古名句，今天就让我们的千古名句，今天就让我们来学习这首胡儿都能唱的琵琶篇。来学习这首胡儿都能唱的琵琶篇。【认识作者】白居易白居易(772846),字乐天字乐天,号香山居士号香山居士,又号醉吟又号醉吟先生先生,是中唐时期继杜甫之后的又一是中唐时期继杜甫之后的又一

3、现实主义现实主义诗人。诗人。唐代诗人。早年热心济世唐代诗人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能强调诗歌的政治功能,并力并力求通俗求通俗,与元稹积极倡导与元稹积极倡导“新乐府运动新乐府运动”,主张主张“文章合为文章合为时而著时而著,歌诗合为事而作歌诗合为事而作”。这种创作原则和创作出发。这种创作原则和创作出发点也继承了自诗经到杜甫的点也继承了自诗经到杜甫的“美刺比兴美刺比兴”的优良的优良传统，这是他成为伟大诗人的基础。他的新乐府、传统，这是他成为伟大诗人的基础。他的新乐府、秦中吟就很有现实意义。他的诗歌通俗易懂，相秦中吟就很有现实意义。他的诗歌通俗易懂，相传连老妪都可以听懂。有传连老妪都可以听懂。

4、有“诗魔诗魔”之称。与之称。与“元稹元稹”合称合称“元白元白”。白居易把自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。这个分类出自他的与元九书。这四类诗中，白居易自己比较重视讽谕诗和闲适诗。他认为讽谕诗反映了他的“兼济之志”（这基本上是他贬江州司马之前的人生观），闲适诗写出了他的“独善之义”（江州司马之后），这些诗都是他的人生目标的直接体现，这些诗对他来说很重要，是他的主要诗歌成就。但有意思的是，大多人想到的是长恨歌和琵琶行，甚至认为这两首诗才代表了他最高的诗歌水平。这是为什么呢？这是因为作者的感伤诗“或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚”，正是抒发自己的真性情。新乐府运动西

5、汉设置乐府，掌宫廷和朝会音乐。由乐府采集和创作的诗歌遂被称做乐府。乐府诗相当一部分采自民间，具有通俗易懂、反映现实和可以入乐几个特点。后来文人也仿作乐府诗，唐代把南北朝以前的乐府诗统称作古乐府。新乐府运动，是相对古乐府而言的，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到补察时政，泄导人情的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名新乐府。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出:新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。(乐府诗集)这类诗的特点是:自创新题，咏写时事，体现汉乐府的

6、现实主义精神。【了解背景】元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。预习检测1、读准下面划横线的字音。荻（）花 六幺（）嘈嘈（）乍（）破 收拨（）裂帛（）虾蟆（）钿（）头 银篦（）呕哑嘲哳（）d yoco zhbbh

7、 mdinbzho zh2.解释下列划横线的字词 1、予左迁九江郡司马 2、明年秋 3、予出官二年 4、感斯人言 5、因为长句 6、凡六百一十六言 7、千呼万唤始出来 8、暮去朝来颜色故贬官，降职。第二年（京官）外调。这个人，被动句因此作总共才神态、脸色、姿容9、铁骑突出刀枪鸣10、整顿衣裳起敛容11、去来江口守空船12、梦啼妆泪红阑干13、凄凄不似向前声14、江州司马青衫湿冲出来整理离别后。来，语气词。纵横错乱的样子以前黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。拓展：官服分颜色从唐朝开始：三品以上紫袍，佩金鱼袋；五品以上绯袍，佩银鱼袋；六品以下绿袍，无鱼袋。

8、（一）听名家朗读1、听朗读注意读音、语调的变化，体会诗歌的韵律美。2、找出主旨句。文本研读同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（二）自由诵读 各学习小组根据课下注释，理解文意，5分钟后，请小组派代表站起来用一句话概括每段内容。示例：江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重温琵琶青衫湿精读课文，品味鉴赏1、诗人听到琵琶音后为何发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？出自京都才华出众落魄失意幽愁暗恨自言本是京城女我从去年辞帝京名属教坊第一部才华横溢大诗人老大嫁作商人妇谪居卧病浔阳城守空船江水寒往往取酒还独倾昔（盛）今（衰）满腔迁谪意，借商妇发力，有同命相怜之意 2、诗中三

9、次写到琵琶女的演奏，哪次最动情？采用哪些手法？生齐读第一段 第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 （侧面烘托）生齐读第二段（重点赏析第二次音乐描写）调音调音起始起始发展发展跌宕跌宕高潮高潮尾声尾声转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声不得志不得志低眉信手低眉信手后六幺后六幺大弦切切大弦切切冰下难冰下难冰泉冷涩冰泉冷涩胜有声胜有声银瓶乍破银瓶乍破刀枪鸣刀枪鸣曲终收拨曲终收拨秋月白秋月白技艺不凡，情感丰富指法娴熟，炉火纯青急切、愉快压抑激越、高亢短促急迫音乐描写的技巧音乐描写的技巧 正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 比喻比喻 叠词和联绵词叠词和联绵词 通感通感第三次：“感我此言青衫湿”侧面烘托音乐哀婉

10、感人 1 1、正面描摹与侧面烘托、正面描摹与侧面烘托 正面描摹：正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。侧面烘托：侧面烘托：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（从描（从描写周围环境侧面烘托）写周围环境侧面烘托）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（从

11、倾从倾听者的反映或内心感受侧面烘托。）听者的反映或内心感受侧面烘托。）好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。曲感人的艺术效果。二二 比喻比喻：（好处）把抽象无形的音：（好处）把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。化抽象为具体。三三 叠词和联绵词叠词和联绵词：叠词叠词：弦弦、声声、续续、嘈：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切嘈、切切 联绵词联绵词：间关（叠：间关（叠韵）、幽咽（双声）韵）、幽咽（双声）好处：使音节悦耳动听好处：使音节悦耳动听拓展延伸：拓展延伸：从古今描写音乐和声音的优秀作品

12、来看，对其描绘的方法从古今描写音乐和声音的优秀作品来看，对其描绘的方法有很多：有很多：1，对乐曲或声音进行，对乐曲或声音进行比喻比喻时，也可运用时，也可运用通感，比喻通感，比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验如苏联歌曲如苏联歌曲喀秋莎喀秋莎：歌声好像明媚的春光。：歌声好像明媚的春光。李凭箜篌引：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑李凭箜篌引：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。2，对声音的美妙或演奏者（演唱者）的动作进行，对声音的美妙或演奏者（演唱者）的动作进行夸张夸张 如如列子列子汤问汤问：余音绕梁：余音绕梁 ，三日不绝，三日不绝3，写倾听者的反映或内

13、心感受，进行侧面烘托写倾听者的反映或内心感受，进行侧面烘托如如 赤壁赋赤壁赋：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇4，写周围环境，侧面进行烘托写周围环境，侧面进行烘托琵琶行琵琶行；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白对比阅读：对比阅读：刘鹗刘鹗明湖居听书明湖居听书写白妞唱歌：写白妞唱歌：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个贴

14、；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。三四叠，节节高起。”李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑昆山玉碎凤凰叫，芙蓉

15、泣露香兰笑。（正面描写正面描写）十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋忽高忽低，忽轻忽响，低到极

16、处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初

17、醒醒。金庸金庸笑傲江湖笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：对任盈盈箫声的描写：余光中余光中女高音女高音 一只鸟自地平线涌起，一只鸟自地平线涌起，缓缓地，盘旋在西方的缓缓地，盘旋在西方的天际。天际。它悠悠地飞下，又舒舒地飞上，它悠悠地飞下，又舒舒地飞上，如片帆飘如片帆飘浮于微波的海洋。浮于微波的海洋。那一片辽阔而温暖的洋水，那一片辽阔而温暖的洋水，荡荡得它懒懒地，有些微醉。得它懒懒地，有些微醉。不久，海上吹起了巨风；不久，海上吹起了巨风；一波接一波向前汹涌。一波接一波向前汹涌。忽然它振翅向天顶疾升，忽然它振翅向天顶疾升，疾升，疾升，要直叩疾升，疾升，要直叩天堂的大门！天堂的大门！那么远，那么高，那么渺小

18、！那么远，那么高，那么渺小！昂起昂起头几乎都追眺不着。头几乎都追眺不着。转瞬在太空它息下了翅膀，转瞬在太空它息下了翅膀，翻一个筋斗向下界飞降。翻一个筋斗向下界飞降。但是还不曾触到平地，但是还不曾触到平地，拍一拍双翼，又缓缓地飞起。拍一拍双翼，又缓缓地飞起。哦，缓缓地，缓缓哦，缓缓地，缓缓地，飞向西方，地，飞向西方，渐没于黄昏那无边的苍茫。渐没于黄昏那无边的苍茫。阅读下面这首唐诗，完成下面题目。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。注绿绮,古代著名的琴。流水,列子汤问：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰

19、：善哉,峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。”霜钟，山海经中山经：“丰山有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。比喻。以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远；把乐声比喻成流水，听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。用典。运用“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“余响入霜钟”也是用典，写琴音与钟声交响，兼寓知音之意。3、琵琶女是一个怎样的形象？诗人用什么表现手法塑造这一形象？如何评价这一人物形象

20、？明确：(1)形象：琵琶女是一个才貌双全但在封建社会中被摧残、被侮辱的地位低下歌女形象。形象类答题步骤：概括+手法+结合诗句分析（2）表现手法：正面描写 侧面描写 对比、衬托 琵琶女的前后遭遇(3)评价：琵琶女的身世具有典型的悲剧意义，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女特别是歌女的不幸遭遇。她的遭遇不仅仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。这和鲁迅笔下的“祥林嫂”极其相似。神态、动作描写对音乐的直接描写环境渲染(2019浙江卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。早秋过龙武李将军书斋唐王 建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香熏一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功

21、勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【参考答案】通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香熏一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。答题步骤：表现手法+结合诗句+点明效果小结小结全诗以人物为线索：一是以_为线索，一是以_为线索。前者为明线，后者为暗线。两条线索塑造了两个人物形象_，两个形象心灵相通，怨恨交织，谪情离恨喷涌而出，唱出了“_”的主题。“_”更是对主题的形象阐释，是诗人

22、同情琵琶女沦落之泪，也是_之泪。琵琶行明写_，暗写_，写琵琶女的知音难求，其实也在写诗人自己的_。把_与自己的谪居生活有机结合，层层铺展，是本诗的结构特点。琵琶女的身世琵琶女的身世诗人的感受诗人的感受琵琶女和诗人琵琶女和诗人同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识江州司马青衫湿江州司马青衫湿伤感自己遭贬伤感自己遭贬琵琶女琵琶女诗人自己诗人自己政治失意政治失意琵琶女的身世琵琶女的身世熟练背诵熟练背诵 准确默写准确默写1 1、“，”两句渲染萧瑟凄两句渲染萧瑟凄凉的秋景，奠定诗歌感伤的基调。凉的秋景，奠定诗歌感伤的基调。2 2、“，”两句描写主客醉两句描写主客醉酒惨别的情景。酒惨

23、别的情景。3 3、“，”两句描写环境，两句描写环境，渲染气氛，用邻船听乐的寂静，反衬出乐渲染气氛，用邻船听乐的寂静，反衬出乐曲的强烈艺术魅力曲的强烈艺术魅力。4 4、借空船冷月寒江描摹出琵琶女凄凉孤寂的、借空船冷月寒江描摹出琵琶女凄凉孤寂的内心世界的诗句是内心世界的诗句是“，”浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白去来江口求空船，绕船明月江水寒去来江口求空船，绕船明月江水寒。5、写诗人悲怆满怀泪洒青衫的诗句：、写诗人悲怆满怀泪洒青衫的诗句：6、写琵琶

24、女矜持羞涩的诗句：、写琵琶女矜持羞涩的诗句：7、写琵琶女繁华落尽美人迟暮的诗句、写琵琶女繁华落尽美人迟暮的诗句8、写出诗人把对琵琶女的同情和对自己、写出诗人把对琵琶女的同情和对自己被贬的幽怨融合一起并揭示一种普遍被贬的幽怨融合一起并揭示一种普遍意义的的情绪的诗句是：意义的的情绪的诗句是：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。9 9、“从今以往，勿复相思，相思与君绝从今以往，勿复相思，相思

25、与君绝”使用了顶使用了顶针手法，白居易琵琶行针手法，白居易琵琶行“_“_，_”_”也运用了这种手法，写琵也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇10、琵琶行里琵琶女演奏时，用琵琶行里琵琶女演奏时，用“_”“_”的指法弹奏出美妙的霓裳和的指法弹奏出美妙的霓裳和六幺；最后六幺；最后“_”“_”，使四弦齐响，使四弦齐响，余味无穷。余味无穷。轻拢慢捻抹复挑；曲终收拨当心画11、琵琶行中用、琵琶行中用“比比”的手法，描摹琵琶乐音的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_，_”。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语课后作业送邹明府游灵武 唐 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注：明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。请概括邹明府这个人物形象的特点，并作简要分析。