《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件25张（含视频）-统编版高中语文必修上册.zip

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏三苏”。号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”。北宋。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。除此，他还在农田水利、教育、音乐、医药、数表。除此，他还在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学等方面都取得过不俗成就。中国文学学、金石、美学等方面都取得过不俗成就。中国文学史上少有的全才之一。史上少有的全才之一。散文散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一诗诗与黄庭坚并称苏黄 词词与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人书法书法为宋初四大书法家之一，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画绘画开创了湖州画派文学理论文学理论提出写文章要如“行云流水”的文艺观 念念奴奴娇娇 苏轼赤赤壁壁怀怀古古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。以“读”贯之，以“情”串之析标题念奴娇念奴娇 赤壁赤壁怀古怀古题材？借古抒怀类诗词（咏史怀古类）内容：以古代历史事件或人物为题材，或借古讽今内容：以古代历史事件或人物为题材，或借古讽今 ，或寄寓，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏咏”，或在古迹、古人名后加，或在古迹、古人名后加“怀古怀古”“”“咏怀咏怀”等。等。结构结构:临古地临古地思古人思古人忆其事忆其事抒己志。抒己志。意象意象:历史人物、城池、宫殿、寺庙、陵墓等历史人物、城池、宫殿、寺庙、陵墓等;江山、流水、野江山、流水、野草、燕子、明月等。草、燕子、明月等。手法手法:用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合等。结合等。思想感情：国家思想感情：国家国运衰微，统治者国运衰微，统治者-荒淫奢侈，古地荒淫奢侈，古地-昔盛昔盛今衰，古人今衰，古人-壮志难酬。壮志难酬。风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。北宋北宋元丰五年元丰五年“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。品析品析-上阙上阙大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴景是情的触发点，上阙都写了哪些景呢？这些景物有什么特点？由这些景作者想到了什么？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。特点：特点：开阔高远、大气磅礴，气势非凡大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大：空间的广泛，境界阔大；大江：亦指人事之水，历史长河。“淘”字，冲洗、冲刷之义；既写出了长江奔腾的气势，又引出赤壁之战中的风云人物，杰出英雄人物都随着浪花消失在茫茫的历史长河之中；历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免。千古：时间的广泛；写出了广阔的时间空间，营造了旷远壮阔的意境。湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。千古：三国风流人物：周郎周瑜湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴“赤壁”是什么样的景观呢？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。作者是如何描写赤壁景观的？湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴 赤壁美景的特点是：“雄奇壮阔”。乱：岩石山崖险乱：岩石山崖险怪怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛骇拍：惊涛骇浪浪力度之大力度之大卷：波涛巨大的力量卷：波涛巨大的力量渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势夸张夸张、比喻、比喻、视听、动静、视听、动静、俯仰俯仰分析鉴赏“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用了什么手用了什么手法？描绘了怎样的画面？法？描绘了怎样的画面？面对大江奇景，词人触景面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。分析鉴赏思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？明确：过渡/承上启下。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。分析鉴赏湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴词中周瑜的形象有什么特点？如何刻画？小乔小乔初初嫁了嫁了 谈笑间，谈笑间，樯橹樯橹灰飞灰飞烟灭烟灭婚婚姻状况：姻状况：幸福美满，春风得意幸福美满，春风得意 （美女衬英雄）（美女衬英雄）长相装扮：长相装扮：英俊潇洒、英俊潇洒、儒雅倜傥儒雅倜傥作战能力：作战能力：指挥若定、指挥若定、非凡战绩非凡战绩雄姿英发，羽扇雄姿英发，羽扇纶纶巾巾 塑造了塑造了年轻得意，儒将风流，从容潇洒，指挥若年轻得意，儒将风流，从容潇洒，指挥若定定的年轻将领的形象。的年轻将领的形象。怀古人怀古人写历史之人写历史之人侧面描写面描写正面描写正面描写人物人物年龄年龄婚姻婚姻外貌外貌职位职位际遇际遇苏轼和周瑜有哪些人生关联，（被贬）作者和周瑜的连接点在哪？周瑜周瑜 3434幸福美满幸福美满英俊儒雅英俊儒雅东吴都督东吴都督功成名就功成名就4747爱妻亡故爱妻亡故早生华发早生华发团练副使团练副使功业未就功业未就苏轼苏轼周瑜情场、官场、战场，场场得意！苏轼黄州、惠州、儋州，州州失意！怀怀古古伤伤己己、对对比比湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？【抒己志】聚焦“故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”思考：词人借周瑜形象，抒发了怎样的情感？1.表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。周瑜风流倜傥，又有雄才大略，建立了盖世奇功，而苏轼的人生理想就是能建功立业，一展宏图，所以在写景、咏史之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。然而，追慕周瑜的英雄业绩也引发了自己的感伤。周瑜年轻有为，而自己年将半百，却贬谪黄州，功业无成，怀古思今，对比反差强烈，怎能不感慨万分？2.表达了作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。苏轼游赤壁而思周瑜，肯定有一种深深的失落感，壮志难酬之痛折磨着苏轼的心。但是苏轼毕竟是苏轼，面对无奈的现实，他并没有因此而消极，他要在对历史与人生的沉思中使自己从心灵困境中突围而出。开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句大江东去，岁月无情，淘空一切，无数英雄都如滚滚长江水一样一去不复返，一切如梦一般，甚至像周瑜这样建立了赫赫功业的英雄都无法摆脱宇宙自然的淘洗。那么我这样一个贬谪之人，又何必对自己的遭遇耿耿于怀，何必可笑地为“功名”二字烦恼而“早生华发”呢？既然功成名就如过眼云烟，又何必强求呢？自然永恒而生命有限，何不寄情于明月清风，在大自然的怀抱中，求得心灵上的宁静，于是“一尊还酹江月”。湖南长郡卫星远程学校 录制2021年下学期 制作 03长沙市长郡中学 李东兴“人生如梦人生如梦”是在感叹什么？结句是在感叹什么？结句“一尊还酹江一尊还酹江月月”是不是太消极了？是不是太消极了？苏轼从一个文坛骄子被贬到了黄州，感觉人生就像一场大梦一样，在人生低谷的境遇中去落寞、感伤、失意是人之常情，对饮江月也是合情合理的。但是苏轼没有沉溺于悲伤、失意不可自拔，在他看来，人生就像一场梦一样短暂，任何英雄伟绩都会随时间、历史淘洗干净，人生短暂，江月永恒。英雄人物、丰功伟业，全都是过眼云烟，稍纵即逝。于是苏轼对应江月，从惆怅失意中解脱出来，情怀变得旷达洒脱。如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？(1)被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如人生如梦梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。一种无人理解而寄托于江月的旷达。如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？(2)“人生如梦人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和两句是诗人由江山人物的推移和自己自己“早生华发早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近幼时壮志犹在，而今年近“知命知命”，“早生华发早生华发”，就不能，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？怎能说是消极的呢？如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？(3)这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？不正包含一种积极向上的精神吗？全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。课文小结人生为何不快乐？只因未读苏东坡。林语堂说：林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、苏东坡是一个无可救药的乐天派、”当你觉得当你觉得生活实苦，不妨看看苏轼吧：生活实苦，不妨看看苏轼吧：看他如何在凄风苦雨的黄州写下看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生烟雨任平生”。看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄。的气魄。更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己扎根人扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。心怀间烟火气，从中探求快乐之道。心怀“小舟从此逝，江海寄余生小舟从此逝，江海寄余生”的的向往向往.苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。