6-2《 插秧歌 》ppt课件26张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、第课 6插插 秧秧 歌歌高中语文 必修上册第二单元1.了解杨万里的生平经历，了解“诚斋体”诗歌的特点。2.分析诗中描绘的农民插秧的情景，把握诗人的情感。3.赏析诗歌中白描、比喻、衬托等手法的作用及表达效果，品味杨万里诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。素养目标作者简介杨 万 里（11271206），字廷秀，号诚斋，世称诚斋先生。吉州吉水（今属江西）人。南宋诗人。绍兴二十四年（1154）进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。乾道六年（1170），被征召为国子博士。淳熙元年（1174），出任漳州知州。四年，改知常州。六年，提举广东常平茶盐。八年，升任广东提点刑狱。十三年，迁枢密院检

2、详官兼太子侍读。十四年，迁秘书少监。高宗卒，杨万里力争张浚当配享庙祀，触怒孝宗，出知筠州（今江西高安）。十六年，光宗即位，杨万里被召入朝，任秘书监。绍熙元年（1190），出任江东转运副使。这时朝议欲以铁钱会子行于江南诸郡，他上疏反对，并拒不奉诏，因此触怒时相，改任赣州知州。杨万里不去赴任，闲居乡里长达 15 年之久。宁宗即位后，屡次召他入朝任职，他都坚辞不就。开禧二年（1206）卒于家中。他开创的“诚斋体”平易自然、构思新巧、幽默风趣、清新活泼，有很强的艺术感染力。著有诚斋集等。“插秧歌”，即插秧时所唱的歌曲，后代指插秧的劳动场面。题目概括了诗歌的主要内容描写插秧的场景，通俗明白，一目了然。题

3、目解说知识卡片诚斋体诚斋体因杨万里而得名。其特点是：幽默诙谐，风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材，常常在诗中打诨取笑，涉笔成趣。如过松源晨炊漆公店（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦”。多写自然景色，日常生活。他善于敏锐地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象，摄入镜头，构成一幅情趣盎然的图画，如小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。语言通俗明快，多用口语、俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如竹枝歌七首（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙”。当然，诚斋体也有缺点。他的诗取材琐细，较少反映社会现实，气魄、意境都欠阔大，也有一些浅薄无聊之作。但诚斋体的出现，给笼罩在江西诗派风气下的诗坛

4、带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。写作背景孝宗淳熙六年（1179）四月。杨万里由常州卸任后返回故乡江西，路过衢州，适逢大雨，就暂驻留。他看见农民插秧的劳动情景，就写下这首插秧歌记录所见所想。他在明发三衢中亦说：“拔尽新秧插尽田，出城一眼翠无边。”1.田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。【译文】农家丈夫抛秧妻子接秧，小儿拔秧大儿插秧。【分析】开篇点题，运用白描手法直叙插秧其事。“抛”“接”“拔”“插”表现出全家的劳作状态，各有分工，相互配合而井然有序，渲染了齐心协力、其乐融融的劳动氛围。课文探究2.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。【译文】头上戴的斗笠像头盔，身上披的蓑衣像铁甲，雨水从头上

5、一直淋湿到肩胛。【分析】以特写镜头描摹农人雨中抢插秧苗的场景。前一句聚焦雨中农人的穿戴，用兜鍪比斗笠，以铠甲喻蓑衣，展示出农人如士兵，在天地之中奋勇战斗的场面。接着笔锋一转，写农人虽“戴盔披甲”却仍被雨水淋湿，农事的艰辛之感跃然纸上。3.唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：【译文】叫他吃早饭歇一会儿，只是忙着低头弯腰干活，没有回答：【分析】写农夫劳作时的忘我程度。诗人给雨中插秧图配上声声入耳的画外音，家人招呼农夫吃饭并休息片刻，而农夫仍然保持着插秧的姿势，不停地忙碌着。4.“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”【译文】“秧苗还不牢固，插秧没有完结，要提防鹅儿和小鸭（下水田来破坏秧苗）。”【分析】写插

6、秧人提醒别人爱护秧苗。答语看似答非所问，实则传神地反映了农事生产的劳身和劳心。结构图解 这首诗描写插秧时节农民的辛勤劳动，全家一齐出动，紧张地战斗在田间。诗人将农民描绘成战士，赞扬他们辛勤劳动、吃苦耐劳的可贵精神。主题归纳一、易错字音 内容小结兜鍪（）半霎（）莳（）匝（）du mushshz二、一词多义秧根未牢莳未匝 （）长雾匝高林 （）绕树三匝，何枝可依 （）插在炉内拜三匝 （）水匝隍堑，于城东北合为一渎 （）匝动词，布满、遍及动词，笼罩量词，周，圈量词，遍动词，环绕深入探究1.结合诗歌内容，分析该诗是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。动作描写。一、二句用通俗生动的语言展示了

7、插秧的繁忙景象，“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。五、六句，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，“低头折腰只不答”，撷取田夫的肢体动作，表现农事的紧张与忙碌。环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”写雨势之猛，天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠，穿着蓑衣，雨水仍从头上湿到肩胛。农人就是在这样的环境下插秧不辍，表现了农事的繁忙与紧张。语言描写。七、八句写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让送饭人赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗。送饭人也被安排上护秧苗的任务，江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情

8、景映现在读者眼前。2.插秧歌描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、活、趣，充分体现了“诚斋体”的风格。试结合诗歌具体内容进行分析。捕捉场景，新鲜有趣。一、二句描写农家插秧的劳动场景，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙时节，分工明确精细：拔秧活轻，小儿干，接秧活也较轻，田妇干；抛秧和插秧活重，田夫和大儿干。热火朝天的劳动场景，充满生气，新鲜有趣。想象丰富，设喻风趣。颔联，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鲜明。这种比喻，不仅使诗歌有趣、活泼，更寓有深意：抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，须全副披挂，全力投入；同时暗含赞扬农民战天斗地的精神。对话设计，颇具匠心。“唤渠朝

9、餐歇半霎”，是送饭人的话，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。诗中的对话虽然简短，但其内涵却很丰富，既有关怀，又有嘱托，还有作为一户之长的责任感。语言自然活泼。“田夫抛秧田妇接”“雨从头上湿到胛”等诗句，朴素自然，明白如话，如一股山间清泉自然流畅，毫无忸怩作态之感。3.杨万里的插秧歌具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用艺术手法特点。开篇二句，通过紧锣密鼓的句式节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔

10、和铁甲都是战士打仗必备的装束，将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张气氛。再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比？杨万里将农民的雨衣比作盔甲，以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。所以，我们不仅要读出它的幽默俏皮，更要体会到其中的深重苦涩。4.杨万里插秧歌中“唤渠朝餐歇半霎”，“唤者”是谁呢？有人认为是农妇，有人认为是农夫的其他家人。对此，谈谈你的看法，简叙理由。观点一：“唤者”是农妇。农妇在田中忙碌一阵后，回家准备好饭食送至田间，呼喊农夫吃饭、

11、歇息。因此，“唤渠朝餐歇半霎”中用第三人称代词“渠”（他）。如果是农夫的其他家人，没吃早餐没有休息的不只农夫一个人，这里应该用表示群体的“他们”，而不应该用“他”。观点二：“唤者”是农夫的其他家人。一、二句“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”运用白描手法描写了一个完整的劳动过程。若送饭食的是农妇，这个劳动过程就被打断了。且农妇刚刚也在插秧，她明白“秧根未牢莳未匝”的情况，农夫再作提醒，显得多余。而农夫的其他家人来送饭食，就与整个劳动过程相契合。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.一、二句，以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘

12、出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。B.三、四句，诗人将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，暗示了冒雨插秧恰如紧张的战斗；而“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现农人雨中插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。C.五、六句，诗人巧妙地插入画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，写出了生活的艰辛与不易，于其中透出沉重的意味。D.七、八句，是农夫岔开农妇呼唤的答话，这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。课堂训练【答案】C【解析】农妇的“唤”与农夫的“不答”，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣。2.除了芣苢

13、与插秧歌，古代描写劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。（1）诗经陈风东门之池:“东门之池，可以沤（洗，浸泡）麻。彼美淑姬，可以晤歌。东门之池，可以沤纻（苎麻）。彼美淑姬，可以晤语。东门之池，可以沤菅（菅草）。彼美淑姬，可以晤言。”劳动图景:（2）宋代诗人范成大四时田园杂兴:“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”劳动图景:【答案】（1）描写了一群青年男女在护城河里浸麻、洗麻、漂麻，一边劳作一边说笑的场景。（2）描绘了农民欢笑歌唱，趁着霜后的晴天通宵打谷的繁忙景象。3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

14、贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国是一个诗歌的国度，。在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，。从诗经楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承,而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。？我们一般认为，诗歌是文学作品的一大样式，是饱含着强烈感情和丰富想象，运用比兴、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律的文学作品。【答案】诗歌在我国有着悠久的历史创造出难以计数的优美诗篇那什么是诗歌呢【解析】根据“在这漫长的历史中”，第处应填诗歌的发展史长。根据后文列举的是唐诗、宋词、元曲，第处应该是对应的一些文学作品。第处是填疑问句，横线后解释了诗歌是什么，所以第处应填“那什么是诗歌呢”。