14.2《荷塘月色》ppt课件28张 第七单元-统编版高中语文必修上册.ppt

1、荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清学习目标学习目标 1 1、了解作者朱自清的基本情况、了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品知道他的代表作品,欣赏其散文名篇。欣赏其散文名篇。2 2、体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出、体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。言美。3 3、领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交、领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。融的写作手法。1、使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙、使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。处何在

2、。2、让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类、让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。文章做简单的鉴赏对比。难点与重点难点与重点 朱自清（朱自清（1898194818981948），），原名自华，号秋实，改名自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；字佩弦；原籍浙江绍兴，生于原籍浙江绍兴，生于江苏东海；江苏东海；现代著名散文家、现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。诗人、学者、民主战士。他的散文朴素缜密，清隽他的散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现特的美文

3、艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；的散文体制和风格；著有著有朱自清全集朱自清全集。代。代表作品：长诗表作品：长诗毁灭毁灭、诗集、诗集踪迹踪迹、散文集、散文集背影背影 等。等。一一 走近作者走近作者二二 创作背景创作背景 本文写于本文写于19271927年年7 7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。时候。面对面对“这一年的变动这一年的变动”，朱自清觉得是，朱自清觉得是“人的意想人的意想所赶不上的所赶不上的”。他

4、认为：。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条在这三条路里，我将选择哪一条呢？路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去那里去）“这几天

5、心里似乎有些异常这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。什么也没有明白。”（一封信一封信）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往道往“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。中。三三 题解题解 荷塘：荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。里

6、的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月色：月光。点明了时间月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。谐宁静的境界。经典诵读经典诵读整体感知整体感知体验情感体验情感荷塘月色荷塘月色第一第一部部分（不宁分（不宁静静静静）第二第二部分部分（静（静受受干扰干扰）第三第三部分部分（由想象（由想象的动态作的动态作结结）第一段：月夜前往荷塘的缘由第一段：月夜前往荷塘的缘由第二段：前往荷塘的小路景物第二段：前往荷塘的小路景物第三段：心境的转折第三段：心境的转折由不宁静渐渐平由

7、不宁静渐渐平静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景第四段：以极细腻的文笔描写荷叶、荷第四段：以极细腻的文笔描写荷叶、荷花、及微风吹拂过荷塘的景象花、及微风吹拂过荷塘的景象第五段：月光下荷塘的景象与气氛第五段：月光下荷塘的景象与气氛第六段：荷塘四周的景物，再以蝉第六段：荷塘四周的景物，再以蝉和蛙的吵闹作一转折和蛙的吵闹作一转折第七段：由荷塘的色联想到江南采时的第七段：由荷塘的色联想到江南采时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。荷塘形成对比。第八段：由江南采莲想到家乡而行第八段：由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一

8、片寂静。至家门口，迎接他的仍是一片寂静。课课文结构文结构四、赏析课文的四、赏析课文的“画面美画面美”一篇抒情写景散文，既写景，又抒情，必须借助恰当一篇抒情写景散文，既写景，又抒情，必须借助恰当得体的语言来沟通。那么，作者在描写月下荷塘（第得体的语言来沟通。那么，作者在描写月下荷塘（第4段）段）的时候，具体写了哪些景物？作者描写这些景物时，主要的时候，具体写了哪些景物？作者描写这些景物时，主要运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？具体写了荷叶、荷花、荷香、荷波、池水。主要运用具体写了荷叶、荷花、荷香、荷波、池水。主要运用叠词、比喻、通感，拟人等修辞手法。（用曲线标出比喻叠词、比喻、通感，拟人等

9、修辞手法。（用曲线标出比喻句，并用重点号标出本体和喻体，体会在文段中的作用）句，并用重点号标出本体和喻体，体会在文段中的作用）荷叶荷叶 曲曲折折的荷塘上面，曲曲折折的荷塘上面，弥望弥望的是的是田田田田的叶子。叶子出的叶子。叶子出水很高，像水很高，像亭亭亭亭的舞女的裙。的舞女的裙。层层层层的叶的叶 子中间，子中间，“弥望弥望”，充满视野，满眼，如，充满视野，满眼，如“春色弥春色弥望望”。“弥望弥望”一词写出荷叶的多。一词写出荷叶的多。“田田田田”形容荷形容荷叶相连的样子。叶相连的样子。“亭亭亭亭”即亭亭玉立，形象高颀、修长。即亭亭玉立，形象高颀、修长。“亭亭亭亭”与与“高高”相呼应，修饰相呼应，

10、修饰“舞女舞女”）本句运用比喻手法，本体本句运用比喻手法，本体叶子；喻体叶子；喻体亭亭的舞女亭亭的舞女的裙；荷叶高出水面，大大的叶子微微下垂，弧度柔和，自然的裙；荷叶高出水面，大大的叶子微微下垂，弧度柔和，自然舒展着，有如舞女转动时的裙幅。舞女的裙与叶子自然舒展的舒展着，有如舞女转动时的裙幅。舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。比喻荷叶的美好风姿。正因为形态相似。比喻荷叶的美好风姿。正因为“荷叶出水很高荷叶出水很高”，才让人联想到才让人联想到“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”，从而表现荷叶的体态美、，从而表现荷叶的体态美、动态美。动态美。“田田田田”与与“层层层层”是对曲曲折折的具体解释。是对曲曲

11、折折的具体解释。“田田田田”描其描其连绵不绝，连绵不绝，“层层层层”描其高低有序。描其高低有序。“田田田田”与与“层层层层”这两个这两个叠词（叠词即音韵相同的词语连续运用），写出了荷叶的密。叠词（叠词即音韵相同的词语连续运用），写出了荷叶的密。小结：小结：作者抓住荷叶多、密、高、美四个特点，运用作者抓住荷叶多、密、高、美四个特点，运用了精当的叠词和比喻，表现了月下荷叶满目茂密的特点和了精当的叠词和比喻，表现了月下荷叶满目茂密的特点和绰约风姿。绰约风姿。荷花荷花 层层的叶层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠

12、，着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天里的星星，又如刚出浴的美人。用满池荷叶映衬零星的荷花，正因为用满池荷叶映衬零星的荷花，正因为“零零星星”，故而叶多花少，用，故而叶多花少，用“点缀点缀”一词，正是一词，正是绿叶多白花少的衬托。使白花更加醒目显眼，绿叶多白花少的衬托。使白花更加醒目显眼，这是从数量上表现荷叶醒目显眼的特点这是从数量上表现荷叶醒目显眼的特点。本句运用了拟人的修辞手法，拟人的运用可以回应上面本句运用了拟人的修辞手法，拟人的运用可以回应上面的的“舞女舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便

13、象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人。的容颜，同样千姿百态，楚楚动人。“袅娜袅娜”本指草木细长本指草木细长柔软的样子，后来形容女子体态轻柔优美。这里用了拟人手柔软的样子，后来形容女子体态轻柔优美。这里用了拟人手法写荷花饱满盛开时轻盈柔美、柔媚的姿态。法写荷花饱满盛开时轻盈柔美、柔媚的姿态。“羞涩羞涩”意思意思是难为情，态度不自然，专写人的情态，在文中同样用拟人是难为情，态度不自然，专写人的情态，在文中同样用拟人手法写出荷花的骨朵羞答答，不好意思，含苞待放时娇羞妩手法写出荷花的骨朵羞答答，不好意思，含苞待放时娇羞妩媚的神态。这两个词本是用来描写女子娇美姿态神情的，现媚的神态。这两个词本是用来描写

14、女子娇美姿态神情的，现在用来写荷花，作者用拟人手法将自己的主观情感倾注其间，在用来写荷花，作者用拟人手法将自己的主观情感倾注其间，赋予荷花以生命活力和感情，写出了荷花的神韵，逼真自然赋予荷花以生命活力和感情，写出了荷花的神韵，逼真自然地引起人们许多联想地引起人们许多联想。本句运用了比喻修辞格，本体本句运用了比喻修辞格，本体白花；喻体白花；喻体一粒粒的一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。相似之处：明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。相似之处：1、月下的荷、月下的荷花白而光亮，而且是花白而光亮，而且是“零星地点缀着零星地点缀着”的，与的，与“一粒粒一粒粒”的的“明明”珠相似；这里借用其亮，夜色

15、中的暗色调的背景之下白花似明珠珠相似；这里借用其亮，夜色中的暗色调的背景之下白花似明珠般亮丽柔和，再加上般亮丽柔和，再加上“粒粒粒粒”，写出荷花的晶莹剔透。，写出荷花的晶莹剔透。2、白花、白花“点缀点缀”在在“层层的叶子中间层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天碧天”里的里的“星星星星”相似；这里借用其白花在绿叶丛中隐约闪烁着的动相似；这里借用其白花在绿叶丛中隐约闪烁着的动态，表明作者在行走，叶多花少，花就有了时隐时现、闪动如星态，表明作者在行走，叶多花少，花就有了时隐时现、闪动如星的特点。的特点。3、荷花是、荷花是“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”，而且是白而亮的，其，而

16、且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似；这里把水面的白荷写得极为神态与色泽都与刚出浴的美人相似；这里把水面的白荷写得极为标致、光鲜美好妩媚。这三个比喻分别写出了淡月辉映下荷花晶标致、光鲜美好妩媚。这三个比喻分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的色彩，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光华，以及荷花不染莹剔透的色彩，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光华，以及荷花不染纤尘的美质。这个比喻属于博喻。博喻是两个或两个以上的比喻纤尘的美质。这个比喻属于博喻。博喻是两个或两个以上的比喻连用共同描述同一个事物的修辞方法。也就是说是用两个或两个连用共同描述同一个事物的修辞方法。也就是说是用两个或两个以上的喻体连续描写本体的

17、比喻。本文写点缀以上的喻体连续描写本体的比喻。本文写点缀“层层的叶子层层的叶子”的的荷花时连续用荷花时连续用“明珠、星星、美人明珠、星星、美人”来比喻荷花，非常准确、生来比喻荷花，非常准确、生动。博喻的几个喻体可以从不同的方面来描写本体的特征。动。博喻的几个喻体可以从不同的方面来描写本体的特征。小结：小结：作者抓住月下荷花稀少、体态柔美、神态娇羞、作者抓住月下荷花稀少、体态柔美、神态娇羞、色泽晶莹、光华明暗、质地光洁六个特点，运用映衬、色泽晶莹、光华明暗、质地光洁六个特点，运用映衬、拟人、比喻（博喻）等修辞手法，将淡月清辉下白荷花拟人、比喻（博喻）等修辞手法，将淡月清辉下白荷花那妍媚多姿的神韵

18、全写尽了。那妍媚多姿的神韵全写尽了。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。似的。荷香荷香 此处运用了此处运用了“通感通感”的写景方法，的写景方法，“通感通感”，又叫，又叫“移觉移觉”，是把人们的各种感觉视觉、听觉、嗅觉、，是把人们的各种感觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。味觉、触觉等通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。即把适用于甲类感官上的词语移植到乙类感官上。其最即把适用于甲类感官上的词语移植到乙类感官上。其最大特点是大特点是“感觉的转移感觉的转移”。“缕缕清香缕缕清香”与与“远处高楼远处高楼上

19、渺茫的歌声上渺茫的歌声”相似处：断断续续，若有若无，捉摸不相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。这样描写的作用：用定。这样描写的作用：用“歌声歌声”比比“荷香荷香”真切、新真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处远处高楼上渺茫的歌声高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。请看下面这些例子，想。请看下面这些例子，“我可以继续举出许多例子，我可以继续举出许多例子，直到读者发腻为止。直到读者发腻为止。”

20、“”“歌词像珠子似的从她的一笑一歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的颦中，从她的优雅的水袖水袖中，从她的婀娜的身段中，中，从她的婀娜的身段中，一粒粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人一粒粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。的心里，引起一片深远的回音。”小结：小结：作者抓住荷香时断时续、若有若无、轻淡缥缈、作者抓住荷香时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾的特点，运用比喻和通感手法，表现了荷香的神沁人心脾的特点，运用比喻和通感手法，表现了荷香的神奇清淡，烘托出月夜的优雅和宁静。奇清淡，烘托出月夜的优雅和宁静。荷波荷波这时候叶子与花也有一些的颤动

21、，像闪电般，霎时传过这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本荷塘的那边去了。叶子本 是肩并肩密密的挨着，这便宛是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。然有了一道凝碧的波痕。解析：解析：作者非常善于捕捉刹那间的动感。作者非常善于捕捉刹那间的动感。“闪电闪电”这这个比喻说明微风过处叶动花颤，再加上个比喻说明微风过处叶动花颤，再加上“霎时霎时”一词，准一词，准确地表达出荷波传递快、神速的细微情状，使原本静止的确地表达出荷波传递快、神速的细微情状，使原本静止的画面叶、花、香动了起来。荷叶是没有肩的，但作者画面叶、花、香动了起来。荷叶是没有肩的，但作者却把荷叶写成却

22、把荷叶写成“肩并肩密密地挨着肩并肩密密地挨着”，一个，一个“肩并肩肩并肩”，采用拟人手法使荷叶具有了人的特点，微风过处，荷叶在采用拟人手法使荷叶具有了人的特点，微风过处，荷叶在风中错落起伏，形成了水线，对此，作者把它比喻成了风中错落起伏，形成了水线，对此，作者把它比喻成了“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”，一个，一个“波波”字，那条起伏的颤动的字，那条起伏的颤动的水线显得多么形象！前面加上摹色水线显得多么形象！前面加上摹色“凝碧凝碧”一词，这样，一词，这样，有色有形，那荷叶摇曳多姿的美好形象便活脱脱地出现在有色有形，那荷叶摇曳多姿的美好形象便活脱脱地出现在我们眼前。我们眼前。小结：小结：作者抓住

23、荷波传递快，颜色美的特点，采用比作者抓住荷波传递快，颜色美的特点，采用比喻、拟人手法，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气喻、拟人手法，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。的风姿。池水（荷韵）池水（荷韵）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而能见一些颜色；而叶子却更见风致了。叶子却更见风致了。这一段所写的景物的顺序能不能调动？这一段所写的景物的顺序能不能调动？不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而

24、发亮，所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感

25、，绝不能调动。能调动。小结：小结：作者抓住池水静默无声的特点，用叠字和拟人作者抓住池水静默无声的特点，用叠字和拟人手法，表现水与花叶相映成趣，流水使叶子有了更柔更美手法，表现水与花叶相映成趣，流水使叶子有了更柔更美的姿态，而叶子的风姿也显示了流水的脉脉柔情。的姿态，而叶子的风姿也显示了流水的脉脉柔情。总结：总结：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态

26、，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。作者从视觉、听觉、嗅觉三个角度来月色映射下形成的。作者从视觉、听觉、嗅觉三个角度来描写月下荷塘。作者描写这些景物，是按观察的角度，视描写月下荷塘。作者描写这些景物，是按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶、花颤动叶、花颤动流水来写的。这段流水来写的。这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修

27、辞手法，通过细腻的描写，者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。表现了月下荷塘的淡雅静美。月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静静动动淡雅静美淡雅静美（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波池水池水分析第五段分析第五段 月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。薄在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花仿佛起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中在牛乳中洗洗过一样；过一样；又像又像笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。将本句中的动词与括

28、号里的词作比较，说明它们有什将本句中的动词与括号里的词作比较，说明它们有什么不同的表达效果。么不同的表达效果。泻（照、淌）泻（照、淌）浮（升、飘）浮（升、飘）洗（浸）洗（浸）笼（罩）笼（罩）“泻泻”字扣紧了字扣紧了“月光如流水一般月光如流水一般”这个比喻，范围广，表这个比喻，范围广，表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感，给人一种明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，奶白色而又鲜艳欲滴的实感，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，显得生动活泼。再加止显得生动活泼。再加止“静静地静静地”这个修饰语，准确生动地写出这个

29、修饰语，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响的幽静幽美。而了月光既像流水一般地倾泻，又无声响的幽静幽美。而“照照”字字是照射之意，范围窄，虽也可写月光，但结合语境，与是照射之意，范围窄，虽也可写月光，但结合语境，与“静静静静地地”、“如流水一般如流水一般”不相配，失去了和谐感，也无动感，有点不相配，失去了和谐感，也无动感，有点呆板，显得不灵泛。表达效果欠佳。呆板，显得不灵泛。表达效果欠佳。“淌淌”虽也有往下流的意思，虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。作者

30、用从空中照下的，并无依附任何事物。作者用“泻泻”字主要写出月字主要写出月光的特点。光的特点。“浮浮”字把水气和月色交织在一起，准确地表达出雾的轻柔、字把水气和月色交织在一起，准确地表达出雾的轻柔、轻飘状态，以及自下而上逐渐扩散的特点，生动地再现了月光下轻飘状态，以及自下而上逐渐扩散的特点，生动地再现了月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容，突出静态美。（荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容，突出静态美。（“浮浮”描写出描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态）；而可描写出青雾似动而静、

31、似静而动的轻柔含蓄之态）；而“升升”字只给人腾空而起的印象，不能刻画出雾的轻柔，不能妥贴地刻字只给人腾空而起的印象，不能刻画出雾的轻柔，不能妥贴地刻画雾画雾“薄薄薄薄”的形貌。的形貌。“飘飘”虽与虽与“薄薄薄薄”相呼应，但既相呼应，但既“飘飘”便便“散散”、便、便“逸逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾雾”之所以之所以“青青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无飘远了，便无“青青”的感觉。一个的感觉。一个“浮浮”字主要写出月雾的特点。字主要写出月雾的特点。“洗洗”字形象地写出叶子和花鲜润和乳白的色调

32、，突出花、叶在字形象地写出叶子和花鲜润和乳白的色调，突出花、叶在月色沐浴下一尘不染、脱俗、光洁照人的特点，照应了上文中的月色沐浴下一尘不染、脱俗、光洁照人的特点，照应了上文中的“出浴的美人出浴的美人”，而，而“浸浸”则没有这种效果。则没有这种效果。“笼笼”字表现出月光照射下的叶和花朦胧而又不可捉摸的特点。字表现出月光照射下的叶和花朦胧而又不可捉摸的特点。杜牧泊秦淮中的杜牧泊秦淮中的“烟笼寒水月笼纱烟笼寒水月笼纱”，两个，两个“笼笼”字很引人字很引人注目，烟、水、月、沙四者，被两个注目，烟、水、月、沙四者，被两个“笼笼”字和谐地溶合在一起，字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么

33、柔和幽静，而又隐含着绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。是那么浓。这里写月光如流水般倾泻在花叶上的情景：这里写月光如流水般倾泻在花叶上的情景：“薄薄的青雾浮起薄薄的青雾浮起在荷塘里在荷塘里”，这是实写；而，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。像笼着轻纱的梦。”写出荷叶、荷花在月光下的状态，用了比喻的写出荷叶、荷花在月光下的状态，用了比喻的修辞手法，修辞手法，“牛乳牛乳”和和“轻纱轻纱”的本体是薄薄

34、的青雾。给人一种洁的本体是薄薄的青雾。给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉；梦的本体是叶子和花。表现了月光下荷叶、白而鲜艳欲滴的感觉；梦的本体是叶子和花。表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容，这是虚拟，但虚中有实，贴切地表现了朦胧荷花轻飘柔美的姿容，这是虚拟，但虚中有实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的意境。所月色下荷花飘忽的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的意境。所以文章这里似乎仍在写荷叶、荷花，其实是通过叶、花的安谧、恬以文章这里似乎仍在写荷叶、荷花，其实是通过叶、花的安谧、恬静反衬出月色的朦胧柔和。静反衬出月色的朦胧柔和。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不

35、能朗虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗 照；照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。有风味的。解析：解析：“酣眠酣眠”本义是熟睡，在文中的特定意思是本义是熟睡，在文中的特定意思是指指“月光朗照月光朗照”；“小睡小睡”本指短时间的睡眠，在文中本指短时间的睡眠，在文中的特定意思是指月光不能朗照，即透过一层淡淡的云而的特定意思是指月光不能朗照，即透过一层淡淡的云而照下来的月光。这句话的意思是说，朗照固然很好，朦照下来的月光。这句话的意思是说，朗照固然很好，朦朦胧胧也别有风味。朦胧胧也别有风味。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木

36、，落下参差的月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。影，却又像是画在荷叶上。本句描写了灌木和杨柳两种树影的特点。灌木本句描写了灌木和杨柳两种树影的特点。灌木参差的参差的斑驳的黑影。斑驳的黑影。“参差参差”是长短、高低、大小不齐的意思。是长短、高低、大小不齐的意思。“斑斑驳驳”的原意是指一种颜色中杂有别的颜色，这里指影子深浅不的原意是指一种颜色中杂有别的颜色，这里指影子深浅不一。灌木株距密，枝干不分明，所以用一。灌木株距密，枝干不分明，所以用“参差参差”、“斑驳斑驳”写

37、写其黑影，显示了黑影的长短不齐，浓淡相宜，描绘明确恰切，其黑影，显示了黑影的长短不齐，浓淡相宜，描绘明确恰切，给人以美感；杨柳给人以美感；杨柳稀疏的倩影，说明距宽，稀疏的倩影，说明距宽，“黑影黑影”、“倩影倩影”形象准确地写出灌木丛和杨柳的不同形象；这些影又形象准确地写出灌木丛和杨柳的不同形象；这些影又像像“画画”在荷叶上，在荷叶上，“画画”，写出投在荷叶上的月影之真、之，写出投在荷叶上的月影之真、之美，说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自美，说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。名画家之手，也让读者更易联想和想

38、象到荷塘月色的诗情画意。如果换成如果换成“印印”字就不好，字就不好，“印印”是一种机械的动作，没有回是一种机械的动作，没有回味的余地，也不能透露作者的思想感情。味的余地，也不能透露作者的思想感情。这里写这里写“黑影黑影”、“倩影倩影”，还是写月色，因为影是月光，还是写月色，因为影是月光照射在物体上落下来的，树影明暗掩映，错落有致，反衬月光照射在物体上落下来的，树影明暗掩映，错落有致，反衬月光的轻盈荡漾，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁的轻盈荡漾，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案，在其衬映下，使荷塘更显得风情绰约。杂的图案，在其衬映下，使荷塘更显得风情绰约。塘中的月色

39、并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。婀玲上奏着的名曲。解析：解析：本句运用比喻和通感的修辞格，本体本句运用比喻和通感的修辞格，本体月色；月色；喻体喻体名曲；它们之间的相似点是和谐；是视觉与听觉名曲；它们之间的相似点是和谐；是视觉与听觉的互换。烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给我们以联想和的互换。烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给我们以联想和想象，乃至带入一种幻境。那么这里的想象，乃至带入一种幻境。那么这里的“不均匀不均匀”与与“和和谐谐”是否自相矛盾？不矛盾。是否自相矛盾？不矛盾。“月色不均匀月色不均匀”是写荷塘上是写荷塘上的月色明暗

40、不一，的月色明暗不一，“光与影有着和谐的旋律光与影有着和谐的旋律”，是说月的，是说月的光华与阴影的搭配恰到好处，十分协调，如五味不同，却光华与阴影的搭配恰到好处，十分协调，如五味不同，却可以可以“五味调和五味调和”；个性不同，却可以组成和睦的家庭。；个性不同，却可以组成和睦的家庭。这样的例子在日常生活中随处可见。这样的例子在日常生活中随处可见。小结：小结：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影倩影等；

41、写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，写出荷塘月色整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，写出荷塘月色朦胧柔和的特点。朦胧柔和的特点。荷塘荷塘上的月色上的月色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的灌木的黑影黑影 杨柳的杨柳的倩影倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的

42、云实实虚虚实实虚虚朦胧柔和朦胧柔和分析第六段分析第六段 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最着

43、一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。我什么也没有。小结：小结：这一节重点在写树，从方位、距离、高低几这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻幽僻”相照应，这是总相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙

44、山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。最后一句宁静深远的环境特点。最后一句“但热闹是他们的我什但热闹是他们的我什么也没有，么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。树：远远近近、高高低低、重重围住（可见连绵成片、高低错落，树：远远近近、高高低低、重重围住（可见连绵成片、高低错落，层次分明的特点）层次分明的特点）。树色阴阴、杨柳丰姿（在总体写树中又着。树色阴阴、杨柳丰姿（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是点面结合写法。）重

45、写了杨柳的丰姿，这是点面结合写法。）远山：隐隐约约、只有些大意远山：隐隐约约、只有些大意 灯光：没精打采，是渴睡人的眼（比喻树缝里漏下来的一两灯光：没精打采，是渴睡人的眼（比喻树缝里漏下来的一两点路灯光的暗淡微弱，平中见奇）点路灯光的暗淡微弱，平中见奇）蝉声蛙声：对比描写，以动衬静，更显月夜之静。蝉声蛙声：对比描写，以动衬静，更显月夜之静。描写景物的顺序：由近（树）到远（山）、由静（树、山）描写景物的顺序：由近（树）到远（山）、由静（树、山）到动（蝉蛙）。作者从视觉、听觉两方面描写。观察点在小路到动（蝉蛙）。作者从视觉、听觉两方面描写。观察点在小路一旁，漏着几段空隙的地方。一旁，漏着几段空隙的

46、地方。作者由景到人，由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联作者由景到人，由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，热闹是他们的，我什么也没有我什么也没有”的慨叹。的慨叹。在作者笔下，荷塘四周的景色是阴郁、幽静、宁静、深远的，这在作者笔下，荷塘四周的景色是阴郁、幽静、宁静、深远的，这些都反映了朱自清先生在社会动荡时期，既渴望中国能有出路，些都反映了朱自清先生在社会动荡时期，既渴望中国能有出路，自己能有所

47、作为，同时又对尖锐对立的两方认识不清、无所适从自己能有所作为，同时又对尖锐对立的两方认识不清、无所适从的困惑与痛苦。现实逼迫他做出选择，但却无法做出选择，因此，的困惑与痛苦。现实逼迫他做出选择，但却无法做出选择，因此，朱自清先生只能效法古人寻求逃避之道，反映到文中，便是朱自清先生只能效法古人寻求逃避之道，反映到文中，便是“热热闹是他们的，我什么也没有闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的情绪由观赏、沉醉的慨叹。作者的情绪由观赏、沉醉于月下荷塘与塘上月色的美景时产生的淡淡的喜悦又转为因荷塘于月下荷塘与塘上月色的美景时产生的淡淡的喜悦又转为因荷塘周围阴郁、幽静的景观和蝉噪蛙鸣导致心绪繁乱，顿生苦

48、闷，难周围阴郁、幽静的景观和蝉噪蛙鸣导致心绪繁乱，顿生苦闷，难忘哀愁，颇不宁静的思想感情，再一次透露出淡淡的哀愁。忘哀愁，颇不宁静的思想感情，再一次透露出淡淡的哀愁。这一句这一句“热闹是他们的，我什么也没有热闹是他们的，我什么也没有”。道出情感的症结，即。道出情感的症结，即文章真正的情结。文章真正的情结。“我什么也没有我什么也没有”是是“心里颇不宁静心里颇不宁静”的源头，的源头，是本文的主旨中心句。这一主旨中心句正是当时知识分子人生处是本文的主旨中心句。这一主旨中心句正是当时知识分子人生处境和愁苦心灵的真实写照，境和愁苦心灵的真实写照，荷塘的四面荷塘的四面远远近近远远近近 高高低低高高低低 阴

49、阴的阴阴的 乍看像烟雾般乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳杨柳树梢树梢远山远山树缝树缝灯光灯光树上树上蝉声蝉声水里水里蛙声蛙声由近及远、由静及动由近及远、由静及动思考思考 作者描写这么一幅如诗如画的荷塘美景图，到底蕴含作者描写这么一幅如诗如画的荷塘美景图，到底蕴含了作者什么样的思想感情？作者笔下的荷塘月色为何显得了作者什么样的思想感情？作者笔下的荷塘月色为何显得如此的淡雅和朦胧呢如此的淡雅和朦胧呢？读课文第读课文第1段，找出能贯穿全文的段，找出能贯穿全文的“文眼文眼”。“这几天心里颇不宁这几天心里颇不宁静静”。开门见山提出文眼，引起。开门见山提出文眼，引起读者的注意，定下了文章的基调。正是由

50、于心里颇不平静，读者的注意，定下了文章的基调。正是由于心里颇不平静，因此为了散心，为了排解内心的这种苦闷、忧愁，作者很因此为了散心，为了排解内心的这种苦闷、忧愁，作者很自然地想起了自然地想起了“日日走过的荷塘日日走过的荷塘”，要等夜深人静之时踏，要等夜深人静之时踏着月光去游荷塘。着月光去游荷塘。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。我悄悄地披了大衫，带上门出去。“渐渐渐渐”写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环写出了时