第一单元教学指导ppt课件29张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、时代浪潮下的青春抒情时代浪潮下的青春抒情沁园春长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀百合花哦，香雪青春的价值诗歌小说意象意象+语言语言+情感情感人物人物+情节情节+环境环境+主题主题沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？析开篇，入诗境独立独立寒秋寒秋湘江北去橘子洲头请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现代汉语语序

2、表述有什么不同？在一个寒冷的清秋，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。倒装诗人形象描写场景品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者站在橘子洲头看到了哪些景物？作者用了哪些词语来形容这些景物？数量多船主动、昂扬、奋发江水清澈雄鹰矫健有力鱼的轻灵自在范围广在毛主席的笔下勾勒出一番“自由”的景象。正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你的眼睛就会看到什么，这种带有主观情绪或者情感的景物，称之为意象意象。象象，就是景物的意思；意意，表示情感或情绪。“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意”易传知人

3、论世，谁主沉浮1925年，当时革命形式高涨，群众运动风起云涌，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行镇压。由此，毛主席发出感慨“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。”作品作品作者作者创作时间创作时间作者年龄作者年龄沁园春长沙毛泽东1925年32岁析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？找一找下阙中哪一句是直接描写上次游览橘子洲的句子？“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？既是写实也有精神上的叩问。主席曾和友人有过一段革命峥嵘岁月，凸显了青春革命家

4、群体果敢精神。同时也找到了上阙问题的答案正值青春的我们。改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志总结诗歌鉴赏：诗歌鉴赏：看题目作者题目定诗由，作者定诗风。看意象炼字意象表情感，炼字现神奇。看语句表达颠倒或省略。看课后注解知人论世，联系当时现实。结合前文所学与所给表格，梳理立在地球边上放号、红烛、峨日朵雪峰之侧、致云雀这几篇诗歌。篇名篇名作者作者创作年代创作年代创作年龄创作年龄创作背景创作背景主要意象主要意象主要情感主要情感沁园春长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀毛泽东192532岁大革命时期寒秋，湘江，万山，层林，江，舸，鹰，鱼，同学少年对寒秋万物蓬勃旺盛的生命力的热爱

5、和赞美，改造旧中国的革命豪情郭沫若191927岁俄国十月革命，中国五四运动白云，北冰洋，太平洋，地球，洪涛对创造力、改天换地的乐观进取精神的赞美闻一多192324岁军阀混战时期红烛对牺牲奉献精神的歌颂昌耀196227岁诗人被打成右派，流离于青海雪峰，太阳，岩壁，蜘蛛对生命的热爱，对生命力的赞颂，昂扬向上的激情雪莱182028岁英国黑暗恐怖统治时期云雀歌颂生命，追求光明，蔑视现实世界，向往理想世界结合上面的表格，请同学们探究这些作品的共性与个性。提示：从抒情主体形象的特点，诗歌结构样式、篇幅、节奏韵律、作品主题等方面探究。共性主要有三点：1、都是诗人青年时代的作品，都洋溢着积极向上的生命激情。2

6、、都将青春价值与时代精神紧密结合，体现青年人的社会责任感。3、作品行文自由，音节自由。五首诗个性鲜明：沁园春长沙是以古诗词形式为体，青春情怀，反映毛泽东特定气质和时代，以及对万物的新鲜感受，属于“旧瓶装新酒”；立在地球边上放号属于抒情诗，短小精悍，充满青春的激情，郭沫若式的激情体验与句式表达；红烛 属于咏物诗，分多个诗节，长短不一，青春的困惑，理智与激情，牺牲与理想，传统与现代在青春闻一多身上的表征与共鸣；峨日朵雪峰之侧是叙事诗，只有一节，不押韵，融情感、哲理于一体，青春的困顿与昂扬，昌耀的青春回望与自我救赎；致云雀是一首外国诗歌，有21个诗节，每节诗音节整齐，一节一韵，换韵灵活，青春的华美与

7、神秘，雪莱浪漫主义对生命神秘与纯粹的提炼。小说小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。小说小说三要素三要素:人物、情节、环境故事故事情节可分为情节可分为:开端、发展、高潮、结局文体知识你知道百合花有哪些花语吗？百年好合、纯洁、神圣百 合 花茹志鹃作者简介茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。写作背景百合花

8、是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。百合花并非真人真事,但是背景战争是真实的。作者在莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑;某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下深刻印象。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分

9、钟，甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，百合花是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。整体感知请同学们速读课文内容并标明段落。思考:文章写了哪几个人物？请按照开端、发展、高潮、结局来概括故事情节。人物人物情节情节我小通讯员新媳妇开端（1-23）：带路发展（24-43）：借被高潮（44-57）：牺牲结局（58-59）：盖被人物形象探究小通讯员原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征补充：人物描写方法包括语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、侧面描写、细节描写等“高高的个子，穿一身洗淡的黄军装。”外貌描写质朴“脸涨得通

10、红”“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作、神态描写腼腆害羞“大军北撤时我自己跟来的”语言描写勇敢步枪筒里的树枝和野菊花、给“我”开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴“他自己就一下扑在那个东西上了”侧面描写舍己为人人物形象探究新媳妇原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征外貌描写漂亮、质朴“长得很好看头上已硬挠挠地挽了髻”细节描写“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇”娴静、羞涩“好像在掂量我刚才那些话的斤两，半晌，她转身进去抱被子了”动作、心理描写善良“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”动作、神态描写尊敬军人、品质高洁人物形象探究“我”在文中的作用1、“我”是

11、小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。（情节）（情节）2、作品通过“我”带有女性特征的细致观察,有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。（人物）（人物）3、“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。（主题）（主题）4、“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。（人称）（人称）课堂小结小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心炅的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之

12、情和战友之情，传达了高尚的人情美.和人性美。链接高考小说三要素：人物、环境、情节高考四考点：人物、环境、情节、主旨要素1：人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来表现作品的主题，从而揭示社会生活的某些本质要素2：环境分为自然环境和社会环境要素3：情节小说通过情节来展示人物性格，表现主题链接高考标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼晴的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。命题类型理解标题含义分析标题作用分析标题含义小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。1.表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子。2.深层义小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁

13、、美好的心灵。百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。解题解题思路思路:标题的含义/寓意、内涵:表层含义、深层含义。分析标题作用小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。情节方面：情节方面：百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。人物方面：人物方面：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。主题方面：主题方面：深化文章主题，突出小说人性美、人情美的主题。读者方面：读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。运用与探索请同学们根据自己所学，认真阅读哦，香雪一课，完成下表。作品作品作者作者创作年龄创作年龄主人公主人公故事背景故事背景叙事人称叙事人称作品主题作品主题百合花哦，香雪茹志鹃33岁通讯员新媳妇对战争年代人性美、人情美的歌颂铁凝25岁香雪山村姑娘们对现代文明的向往和追求第一人称第三人称淮海战役改革开放单元总结比较这五篇诗歌与两篇小说的异同。文体文体叙述对象叙述对象表达方式表达方式篇幅篇幅情节情节主要手段主要手段诗歌诗人自己抒情为主一般较短简单或无抒发感情小说作品主人公叙述为主相对较长复杂塑造形象小试牛刀本单元的主题是“青春的价值”，作为生活在新时代的新青年，你对青春的价值一定有自己的认识。请任选一种诗歌样式，创作一首现代诗，抒写自己的青春之歌。题目自拟。