14.2《荷塘月色》ppt课件20张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、荷塘月色听一听、读一读听一听、读一读l 文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句？l 作者的行踪和情感发展脉络是怎样的？这几天心里颇不宁静。踱小路出家门观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静文文章章以以“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”开篇，奠定了忧愁的开篇，奠定了忧愁的感情感情基调基调。因。因想摆脱忧郁情怀而前往荷塘想摆脱忧郁情怀而前往荷塘，沿着荷塘小路，往日沿着荷塘小路，往日阴森森，阴森森，“今晚却很好今晚却很好”，到了荷塘，暂得自由，心系于美景，到了荷塘，暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生怡然之情顿生，由赏景而思接千载，想到古人采莲那个由赏景而思接千载，想到古人采莲那个“热闹热闹的季节

2、的季节”，“风流的季节风流的季节”。可见，。可见，“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”同样笼罩了全文同样笼罩了全文，和和“淡淡的忧伤淡淡的忧伤”相互交织。相互交织。文章首句便写文章首句便写“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，作者，作者为何不宁静？为何不宁静？因为作者对现实不满和愤慨，为政局和个人前途担忧。整篇文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者在头脑中构造出的精神避难所。月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，那为何行文结束时为何仍然不宁静？那为何行文结束时为何仍然不宁静？蝉声和蛙声又打破了他

3、内心的宁静，作者的思绪由理想回到蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，作者不得不再次面对现实的残酷。现实，作者不得不再次面对现实的残酷。“可是我们现在早已可是我们现在早已无福消受了无福消受了”，道道出了出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令这令我到底惦着江南了我到底惦着江南了”一句，既是因回忆而勾起了一句，既是因回忆而勾起了乡思乡思，也含蓄，也含蓄地揭示了地揭示了“心里颇不宁静心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦

4、恼的心情。本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，在作者笔下却非常秀美静谧，令人神往。请问荷塘美在哪里？为什么？小提示：小提示：修辞手法、写景角度、语言风格修辞手法、写景角度、语言风格曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色

5、；而叶子却更见风致了。动态美用比喻、比拟的修辞手法描写静态美作者在依次描写了荷叶作者在依次描写了荷叶荷花荷花荷香荷香荷荷波波荷下的流水等景物。按空间顺序荷下的流水等景物。按空间顺序由近及远、由由近及远、由上到下上到下来描写荷塘。将荷花的来描写荷塘。将荷花的静态美和动态美静态美和动态美结合，结合，将荷塘写将荷塘写“活活”。并运用了比喻和通感等修辞手法。并运用了比喻和通感等修辞手法。激活读者阅读感官，留下极大的想象空间。激活读者阅读感官，留下极大的想象空间。从从修辞手法、写景角度、语言风格修辞手法、写景角度、语言风格三个角度鉴赏三个角度鉴赏。找找出第五自然段中的运用的修辞手法。出第五自然段中的运用

6、的修辞手法。小组合作探究小组合作探究能否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮突出静态美，“笼”可与之对照。从方位、距离、高低几个角度展开描述，视觉描写为荷塘内部到荷塘四周。总写四周，树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，写近处的树色、树姿,远处的树梢上、又写近处树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。所有的景物都是在月色笼罩之下的，似乎无一处写月，其实处处体现了月色。第六段:小结小结荷塘的“美”

7、在三个方面：1.形象美鲜明的比喻、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。2.语言美语言通俗流畅，叠词节奏鲜明、动词准确形象、描述传神。3.意境美融情入景、即景抒情。欣赏荷塘与月色时的作者心里宁静了吗？作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。在作者眼中，荷塘是一派幽静安宁的景象，景色“恰是到了好处”，不浓不淡，一切都是那样的调和适中。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，但是作者眼中的荷塘月色仿佛是带上了灰蒙蒙的滤镜一般，那是因为“景语皆情语”，作者虽然在这片刻中获得了宁静，但是从中更能看出他对美好、自由生活的向往和渴望。荷塘月色是现代写景抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描

8、绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。主旨主旨第三段的内心独白，集中的表现了作者的这种复第三段的内心独白，集中的表现了作者的这种复杂情绪，既是从不宁静到观赏荷塘月色的怡然自得杂情绪，既是从不宁静到观赏荷塘月色的怡然自得的一个过渡，也的一个过渡，也表达了作者心灵世界与外部世界的表达了作者心灵世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。冲突和寻求摆脱冲突的愿望。作者的这种心情，在作者的这种心情，在月下荷塘这样一个幽美的环境中，表现的便是月下荷塘这样一个幽美的环境中，表现的便是忧愁忧愁与喜悦相交织的审美

9、情怀与喜悦相交织的审美情怀。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这一句话与一般的比喻有什么不同？本体：缕缕清香(嗅觉）喻体：渺茫的歌声（听觉）作者把嗅觉换成听觉中去感受、品味，调动读者的联想能力，把声与香这两种作用于不同感官地知觉，自然而然地沟通起来，这就是运用了通感的修辞手法。和比喻不同的在于它能打通两种感觉。学习通感通感是一种特殊的比喻。是通感是一种特殊的比喻。是感觉之间的沟通、相互转移。感觉之间的沟通、相互转移。是一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通是一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞手法过比喻的形式沟通起来的特殊修辞手法。例：她笑得很甜。她笑得很甜。人人美美歌甜。歌甜。视觉视觉味觉味觉 听觉听觉味觉味觉作用作用：丰富语言，使读者的感官共同参与对审美对象：丰富语言，使读者的感官共同参与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使文章的美的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使文章的美感更加丰富和强烈。感更加丰富和强烈。课后课后作业作业学习本文情景交融的写作方法，选择某一景物进行描写，抒发自己的感情。谢谢观看！谢谢观看！