15.2《答司马谏议书》ppt课件44张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、 浪淘沙令浪淘沙令 王安石王安石伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后，谁与争功！如今千载后，谁与争功！鉴赏：鉴赏：这首词歌咏伊尹和吕尚这首词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通历遍穷通”的遭际和名垂千载的遭际和名垂千载的功业，的功业，以抒发作者获得宋神宗的知遇，以抒发作者获得宋神宗的知遇，政治上大展宏图、春政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。风得意的豪迈情怀。制作人：杜海波答答司司马马谏谏议议书书王王安安石石1.了解文章的

2、写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。2.学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法及语言特点。3.体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。作者简介作者简介 王安石（王安石（1021108610211086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（。仁宗庆历二年（10421042）登进士第。仁宗嘉祐三年）登进士第。仁宗嘉祐三年（10581058）上万言书，）上万言书，提出变法主张提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，要求抑制大官僚地主和豪商的特

3、权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（10691069）任）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石王安石变法变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称荆国公，故称“王荆公王荆公”。谥文，故又称。谥文，故又称“王文公王文公”。王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张

4、和抱负。他的散文雄健峭拔，在张和抱负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不多，但风格高峻。清新，词虽不多，但风格高峻。主要作品有主要作品有答司马谏议书答司马谏议书伤仲永伤仲永读读孟尝君传孟尝君传游褒游褒禅山记禅山记等散文名篇；诗歌等散文名篇；诗歌泊船瓜洲泊船瓜洲登飞来峰登飞来峰书湖阴先生壁二书湖阴先生壁二首首等。有等。有临川先生文集临川先生文集王文公文集王文公文集存世。存世。唐宋八大家唐代：唐代：韩愈（首）、柳宗元韩愈（首）、柳宗元宋代：宋代：欧阳修、欧阳修、王安石、曾巩、王安石、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙苏轼、苏洵、苏辙少年时期少年时期

5、 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。2 1 2 1 岁岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。4 8 4 8 岁岁 主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。6 5 6 5 岁岁 元祐更化元祐更化 ，废除新法，晚年郁结，因病而终。，废除新法，晚年郁结，因病而终。王安石的人生图谱王安石的人生图谱 司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人，世称涑（s）水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。宋仁宗宝元元年，进士及第，累迁龙图阁直学

6、士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了我国最大的一部编年体通史资治通鉴。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列“元佑党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁;从祀于孔庙，称“先儒司马子”;从祀历代帝王庙。司马光，为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功，刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多，主要温国文正司马公文集、稽古录、涑水记闻、潜虚等。明确字音。强聒（）卤莽（）见恕（）拒谏（）怨谤（）不恤（）盘庚（）胥怨（）会晤（）gugull mngmngshshxxwwxxbngbngjinj

7、ingnggng题目解说题目解说 “答”即“答复、回复”之意。“谏议”指的是“谏议大夫”这个官职，司马光当时任谏议大夫，所以，“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信。司马光当时任谏议大夫，故称司马谏议。宋神宗熙宁二年(1069年)，王安石任参知政事，实行新法。保守派的代表人物、当时任右谏议大夫的司马光多次写信给王安石，要他停止变法。王安石这封信，是针对司马光熙宁三年(1070年)二月一封长达三千余字、全面攻击新法的来信的回复。王安石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不一一置辩，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书。写作背景写作背景 北宋中期，社会矛盾尖

8、锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是闻名于世的答司马谏议书。资料链接资料链接 见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维护宋王朝统治为出发

9、点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。司马光与王安石的交锋司马光与王安石的交锋 熙宁元年（熙宁元年（10681068），司马光与王安石之间发生了激烈的争辩。），司马光与王安石之间发生了激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时

10、其时因河北受灾，国用不足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。从开源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次交锋。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次交锋。熙宁二年（熙宁二年（10691069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），），宋神宗任用王安石

11、为参知政事（副相），主持变法。不久，制置三司条例司设立，青苗法等新法开始推行。主持变法。不久，制置三司条例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司马光因反对新法，司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司马光因反对新法，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说他说:司马光在洛阳十五年，做了件好事，写了一部司马光在洛阳十五年，做了件好事，写了一部通鉴通鉴；到了朝廷，做了件坏事，把十五六年推行的新法全部废除，搞得到了朝廷，做了件坏事，把十五六年推行的新法全部废除，搞得连守旧派的苏东坡父子也不赞成

12、。这一评价是有一定道理的。连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。课文结构课文结构第一段：第一段：交代写信的交代写信的缘由缘由。第二段：第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。第三段：第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤原因，并表诽谤原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。第四段：第四段：书信常规的结束语。书信常规的结束语。课文探究课文探究1.1.王安石在书信第一句表达了几层意思？王安石在书信第一

13、句表达了几层意思？王安石在第一句写了三层意思：第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语；第二层提到与司马光“游处相好之日久”，感情色彩很浓，使司马光听了心里感到舒服；第三层急速转到“而议事每不合，所操之术多异故也”，以迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。这三层意思集中在一句话里显出高度的概括力，亮出了分歧的焦点所在。不伤感情，态度坦率。2.2.文章第一段重要写了哪些内容？有什么作用？文章第一段重要写了哪些内容？有什么作用？主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。出于礼貌，先叙酬答的话从初拟“不复一一自辨”，说到在书信往来中不应该粗疏草率，现在则要

14、“具道所以”详细说明原因，由此转入正文。侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为”四个不容置疑的判断句，显示了王安石作为政治家、改革家的风度。3.3.作者批驳司马光的什么观点？从中可以看出王安石是怎样的人？作者批驳司马光的什么观点？从中可以看出王安石是怎样的人？2.2.在严峻的情势下，王安石对变法持什么态度？哪些语句体现在严峻的情势下，王安石对变法持什么态度？哪些语句体现了这种态度？了这种态度？王安石坚持变法，义无反顾。“度义而后动，是而不见可悔故也”，“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等语句集中体现了王安石的态度。4.4.文中使用文中

15、使用“盘庚之迁盘庚之迁”的用意是什么？的用意是什么？意在说明“怨诽之多”并不是评定是非的唯一标准；只要确认自己做得对，就不会因别人的毁谤而放弃新法的推行；同时也表明自己会力排众议，坚持变法，表达了自己坚持变法的决心。直接反驳，如“为天下理财，不为征利”。借助论据，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，这里就举出了有利的根据，说明不是自己独断专行，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是个人的行为，而是合理合法的。举出史实进行反驳，如“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”。这里以盘庚迁都的典故表示自己不

16、会因流言蜚语而改变立场，既委婉地反驳了对方的责备，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳是明确而有力的，言简意赅。5.5.本文的论证方式是驳论，其批驳的方法是多种多样的，试结合本文的论证方式是驳论，其批驳的方法是多种多样的，试结合课文具体分析。课文具体分析。内容小结内容小结 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态

17、度。主题归纳主题归纳写作特点写作特点第一：第一：行文简洁，结构严谨，没有枝蔓行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第二：第二：论证方法多样。论证方法多样。1 1）直接反驳，如为天下理财，不为征利。）直接反驳，如为天下理财，不为征利。2 2）举出根据进行反驳，如）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而修某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3 3）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。第三：第三：气势磅礴，寓刚于柔。气势磅礴，寓刚于柔。1 1）立足于理，理足则气势。）立足于理，理足则

18、气势。2 2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。3 3）擅用反语，如）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”古今异义。古今异义。故略故略上报上报于于反复反复不宜卤莽不宜卤莽则众何为而不则众何为而不汹汹汹汹然然以以致致天下怨谤也天下怨谤也 古义：回信。今义：向上级报告。古义：指书信往返。今义：表示多次重复报告。古义：大吵大闹。今义：气势猛。古义：因而招致。今义：表结果的连词，多指不好的结果。士大夫多以不恤国事（）今不恤士卒而徇其私（）恤恤动词，顾念，考虑动词，体恤，怜悯盘庚不

19、为怨者故改其度（）度义而后动（）宁信度，无自信也（）予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（）过过名词，计划动词，考虑名词，计量长短的尺码动词，谱写一词多义一词多义。宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。所操之术多异故也（）操童子业，久不售（）大王来何操（）操操动词，持动词，从事动词，拿，持重念蒙君实视遇厚（）宽厚而爱人（）刀刃者无厚（）厚厚动词，优待，推崇形容词，忠厚名词，厚度于反复不宜卤莽（）某则以谓受命于人主（）以授之于有司（）人习于苟且非一日（）同俗自媚于众为善（）于介词，在介词，从介词，对，对于介词，给不为侵官（）为天下理财（）同俗自媚于众为善（）则众何为而不汹汹然（）未能助上大有为（）为为

20、介词，向wi，动词，是wi，介词，替，给wi，动词，当作wi，介词，因为wi，名词，作为以致天下怨谤也（）以授之于有司（）以兴利除弊（）士大夫多以不恤国事（）如君实责我以在位久（）以膏泽斯民（）以以连词，表结果连词，表顺承介词，把连词，表目的，来，以便介词，因为连词，表目的，来其他重要实词和虚词其他重要实词和虚词故略上报（）窃以为与君实游处相好之日久（）所操之术多异故也（）辟邪说，难壬人（）则固前知其如此也（）副词，简略，简单动词，交往名词，缘故动词，批驳副词，本来非某之所敢知（）冀君实或见恕也（）胥怨者民也（）而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之（）以致天下怨谤也（）非特朝廷士大夫而已（）动词

21、，领教动词，希望副词，相互动词，对抗动词，招致副词，仅仅词类活用。词类活用。名词的活用名词的活用取如曰今日当一切不事事（）未能助上大有为，以膏泽斯民（）名词用作动词，办，做名词用作动词，施加恩惠7.文言句式。（1 1）判断句）判断句所操之术多异故也（）（2 2）被动句）被动句终必不蒙见察（）（3 3）状语后置句）状语后置句议法度而修之于朝廷（）以谓受命于人主（）“也”表判断正常语序应为“议法度而于朝廷修之”“见”表被动正常语序应为“以谓于人主受命”特殊句式。特殊句式。（4 4）宾语前置句）宾语前置句 则众何为而不汹汹然 （）（5 5）定语后置句）定语后置句 至于怨诽之多 （）“何”作“为”的宾

22、语，前置，应为“为何”“多”作“怨诽”的定语，后置，应为“至于多怨诽”8.文化知识。1.1.有司有司因古代设官分职各有专司，故称因古代设官分职各有专司，故称“有司有司”，但，但“有司有司”并并不是某个具体的部门，而是代指官吏。不是某个具体的部门，而是代指官吏。2.2.古代常用谦称古代常用谦称鄙人鄙人：本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己，表示地位不高，本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己，表示地位不高，见识浅陋。见识浅陋。臣臣：古人对自己的谦称，表示自谦，多有君臣关系在内。：古人对自己的谦称，表示自谦，多有君臣关系在内。仆仆：旧时男子自称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称奴仆，借旧时男子自

23、称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称奴仆，借以表示对对方的敬重。以表示对对方的敬重。晚生晚生：旧时对前辈称己的谦辞。：旧时对前辈称己的谦辞。文化常识文化常识晚生：旧时对前辈称己的谦辞。不肖：旧时男子自谦辞。不肖原指子不似其父那样贤能，故男子在其父母死后多借以自称，表示谦恭。不才：旧时男子自谦辞。不才即没有才能，故借以自称，以示谦恭。不敏：古人称自己不聪明，不敏捷。在下：自称的谦辞。古时坐席，尊长在上座，所以自称在下。把下列句子翻译成现代汉语。（1）窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。（2）盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。（3）盘庚不为怨者故改其度，度义

24、而后动，是而不见可悔故也。我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕，可是议论国事时常常意见我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕，可是议论国事时常常意见不同，这大概是由于我们所持的政治主张不同的缘故吧。不同，这大概是由于我们所持的政治主张不同的缘故吧。本来知书识礼的读书人所争辩的，特别在于名和实（是否相符），名和本来知书识礼的读书人所争辩的，特别在于名和实（是否相符），名和实的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。实的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动

25、，认为正确就看不到有什么可以改悔的缘故。密考虑后的行动，认为正确就看不到有什么可以改悔的缘故。根据意思，填写句子。（1）在答司马谏议书中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是：，。（2）答司马谏议书中，“”两句话直接点明二人政治上有分歧的原因所在。（3）在答司马谏议书中，作者以“”为论证的立足点，对保守派的观点进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。为天下理财不为征利而议事每不合 所操之术多异故也名实已明，而天下之理得矣（4）在答司马谏议书中，“_，_”两句可以说是王安石的行事准则，也是对历史上所有改革家刚决精神的一种概括。（5）在答司马谏议书中，作者用“_ _,_ _ ”对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。度义而后动是而不见可悔人习于苟且非一日士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 全文立论的论点是针对司马光的指责，指出全文立论的论点是针对司马光的指责，指出“儒者所争，儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”。进而说明自己。进而说明自己的变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的观点，揭露出朝中的变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的观点，揭露出朝中保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，绝不为流言所动的决心。绝不为流言所动的决心。课堂小结课堂小结