4.《窦娥冤》ppt课件61张 -统编版高中语文必修下册.ppt

1、四种基本形式元曲的分类元曲的分类元曲元曲散曲散曲杂剧杂剧套曲套曲小令小令唱唱（唱（唱”“科科”“白白”）唱演唱演（一宫调一曲子）（一宫调一曲子）（一宫调数曲子）（一宫调数曲子）唱词唱词是按一定的是按一定的宫调宫调（乐调）、（乐调）、曲牌曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称。又称科是戏剧动作的总称。又称“科介科介”包包括舞台的程式、武打和舞蹈。括舞台的程式、武打和舞蹈。白是白是“宾白宾白”，是剧中人的说白部

2、分。，是剧中人的说白部分。元曲的构成要素白白 四折一楔子。杂剧四折一楔子。杂剧以折为单位，一折相当以折为单位，一折相当于现在一幕。每本杂剧于现在一幕。每本杂剧以四折为通例，四折外以四折为通例，四折外，常有，常有“楔子楔子”，在戏，在戏剧前或折与折之间，用剧前或折与折之间，用来说明情节，介绍人物来说明情节，介绍人物，相当于，相当于“序幕序幕”或或“过场戏过场戏”。元杂剧规定，每元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫一折戏，唱同一宫调的一套曲子。同调的一套曲子。同一宫调的每套曲子一宫调的每套曲子，是用不同的曲调，是用不同的曲调组成，曲子的多少组成，曲子的多少不一。不一。唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文唱

3、词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文。宫调宫调是我国古代音乐以是我国古代音乐以宫、商、角、徵宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵、羽、变宫、变徵中任何一声为主而构成中任何一声为主而构成的一种调式。如以宫声为主的调式称的一种调式。如以宫声为主的调式称“宫宫”，以其他各声为主的称，以其他各声为主的称“调调”，合称，合称“宫调宫调”。如【仙吕】。如【仙吕】。曲牌曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统是传统填词制谱用的曲调调名的统称，俗称称，俗称“牌子牌子”。如【端正好】【滚绣。如【端正好】【滚绣球】。球】。扮演的角色有扮演的角色有末末、旦旦、净净、丑丑等。等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正元杂剧每本戏只有一

4、个主角，男主角称正末末，女主角称正，女主角称正旦旦。此外，男配角有副末（次主角。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。角有副旦、外旦、小旦等。净净：俗称：俗称“大花脸大花脸”，大都扮演性格、相貌，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑丑：俗称：俗称“小花脸小花脸”，大抵扮演男次要人物，大抵扮演男次要人物 此外，还有此外，还有孛孛（bb）老老（老头儿）、（老头儿）、卜儿卜儿（老妇（老妇人）、人）、孤孤（官员）、（官员）、徕儿徕儿（小厮）。（小厮）。元杂

5、剧的角色窦娥冤窦娥冤关汉卿关汉卿（1）了解元杂剧有关知识，了解关汉卿）了解元杂剧有关知识，了解关汉卿戏曲语言的艺术特色戏曲语言的艺术特色 （2）掌握字词等基础知识）掌握字词等基础知识 （3）梳理课文结构）梳理课文结构 【重点】：概括故事情节，阅读理解课文【重点】：概括故事情节，阅读理解课文第三折。第三折。【难点】：感悟悲剧美，理解悲剧的教育【难点】：感悟悲剧美，理解悲剧的教育作用。作用。学习目标3元杂剧体裁特点u杂剧的结构形式通常是 ，之之外可以加 。四折分别是开端、发展、高潮和结局。个别的有五折、六折或多本连演。u剧本由 、三部分组成。唱词：剧中人物的唱词 宾白：剧中人物的说白 科介：关于动

6、作，表情和舞台效果的舞台指示。u元杂剧角色大致可分为 、四类。对白、旁白独白、带白散白、韵白 关汉卿，号关汉卿，号已斋叟已斋叟，金，金末元初大都（现在北京末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代市）人，元代杂剧的代表作家，表作家，与郑光祖、白与郑光祖、白朴、马致远一同被称为朴、马致远一同被称为“元曲四大家元曲四大家”，并居，并居“元曲四大家元曲四大家”之首。之首。生卒年不详。所作杂剧生卒年不详。所作杂剧六十余种，今存十八种六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议汉卿所作尚有争议关汉卿关汉卿 关汉卿的作品主要有关汉卿的作品主要有窦娥冤窦娥冤救风尘救风尘望江亭望

7、江亭单刀单刀会会等。其中等。其中窦娥窦娥冤冤被称为被称为世界十大世界十大悲剧之一悲剧之一。关汉卿的。关汉卿的戏剧语言，被称为戏剧语言，被称为本本色派之首。色派之首。1956年，他的名字被年，他的名字被列入世界文化名人之列入世界文化名人之列。列。二走进作者自评 “通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀 zhu，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。南吕一枝花不伏老关汉卿元曲四大家 关汉卿关汉卿窦娥冤窦娥冤 马致远马致远汉宫秋汉宫秋 郑光祖郑光祖倩女离魂倩女离魂 白朴白朴墙头马上

8、墙头马上初步感知初步感知注音注音 楔子（楔子（）盗跖（盗跖（）嗟怨（嗟怨（）前合后偃（前合后偃（）亲眷亲眷()斟酌（斟酌（）罪愆（罪愆（）衔冤（衔冤（）湛湛青天（湛湛青天（）杳）杳()无音信无音信 浣纱（浣纱（）错勘（错勘（）亢旱（亢旱（）鳏寡孤独（鳏寡孤独（）甘霖甘霖()田畴（田畴（）埋怨（埋怨（）尸骸（尸骸（）哥哥行（哥哥行（）古陌荒阡古陌荒阡()楔子（楔子（xi）盗跖（盗跖（zh）嗟怨（嗟怨（ji）前合后偃（前合后偃（yn）亲眷亲眷(jun)斟酌（斟酌（zhn）罪愆（罪愆（qin）衔冤（衔冤（xin）湛湛青天（湛湛青天（zhn）杳杳(yo)无音信无音信 浣纱（浣纱（hun）错勘（错勘（k

9、n）亢旱（亢旱（kn）鳏寡孤独（鳏寡孤独（un）甘霖甘霖(ln)田畴（田畴（chu）埋怨（埋怨（mn）尸骸（尸骸（hi）哥哥行（哥哥行（hn）古陌古陌(m)荒阡荒阡(qin)深入学习 快速阅读课文，回答一下问题：快速阅读课文，回答一下问题：1：找出本文出现的相关人物分别扮演什么：找出本文出现的相关人物分别扮演什么角色；剧本的唱、科、白？课文节选中共出角色；剧本的唱、科、白？课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？现多少曲牌？都属什么宫调？2：快速浏览全文并概括本课故事情节。：快速浏览全文并概括本课故事情节。3：用简练的语言概括窦娥在临刑前发下了：用简练的语言概括窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三

10、桩誓愿分别是：三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：_、_、_。4、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况。的主要事件和生活状况。正旦：窦娥正旦：窦娥卜儿：蔡婆婆卜儿：蔡婆婆冲末：窦天章冲末：窦天章净：赛卢医净：赛卢医孛老：张驴儿父孛老：张驴儿父副净：张驴儿副净：张驴儿孤：桃杌孤：桃杌外末：监斩官外末：监斩官深入学习 1：课文节选中共出：课文节选中共出现多少曲牌？都属现多少曲牌？都属什么宫调？什么宫调？共出现共出现 31 个曲牌个曲牌，分别属于仙吕、，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫南吕、正宫三个宫调。调。请以第三折为例说请以第三折为例说说哪些是唱词？哪

11、说哪些是唱词？哪些是科介？哪些是些是科介？哪些是宾白？宾白？深入学习 2：概括本课故事情节。：概括本课故事情节。楔楔 子：子：二人亮相，悲剧开始；窦父赶考二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。，留下孤女。第一折：第一折：婆婆遭劫，二张搭救；父子逼婚婆婆遭劫，二张搭救；父子逼婚，窦娥争理。，窦娥争理。第二折：第二折：驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。，被判斩刑。第三折：第三折：窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。，昭示清白。窦娥七岁时窦娥七岁时,父亲为进京赶考需要盘父亲为进京赶考需要盘缠缠,同时借有蔡婆婆二十两银子（本息同时借有

12、蔡婆婆二十两银子（本息四十两）无法偿还四十两）无法偿还,便把窦娥卖给蔡家做便把窦娥卖给蔡家做童养媳。不料窦娥丈夫早死童养媳。不料窦娥丈夫早死,年纪轻轻就年纪轻轻就守了寡，她勤俭操家守了寡，她勤俭操家,奉养婆婆。蔡婆婆奉养婆婆。蔡婆婆外出向赛卢医讨账外出向赛卢医讨账,被骗荒郊野外害命被骗荒郊野外害命,张驴儿和他父亲路过张驴儿和他父亲路过,救了她。张氏父子救了她。张氏父子以此强迫要娶她婆媳俩。以此强迫要娶她婆媳俩。【故事梗概】【故事梗概】张驴儿见窦娥不肯嫁他张驴儿见窦娥不肯嫁他,便在窦娥为蔡婆便在窦娥为蔡婆婆所做羊肚儿汤里下毒药，想药死蔡婆婆来婆所做羊肚儿汤里下毒药，想药死蔡婆婆来作要挟作要挟,不

13、料竟药死了自己的父亲。张驴儿反不料竟药死了自己的父亲。张驴儿反咬一口咬一口,给窦娥安上用毒杀人的罪名给窦娥安上用毒杀人的罪名,把她扭把她扭上公堂。昏庸的官吏上公堂。昏庸的官吏,不问青红皂白不问青红皂白,严刑拷严刑拷打她。窦娥宁死不屈打她。窦娥宁死不屈,被判处斩含冤曲死被判处斩含冤曲死,其其鬼魂托梦两淮提刑肃政廉访使父亲窦天章鬼魂托梦两淮提刑肃政廉访使父亲窦天章,最最终平反了冤狱终平反了冤狱,惩治了仇人。惩治了仇人。【故事梗概】【故事梗概】3、临刑前发下的三桩誓愿分别是？、临刑前发下的三桩誓愿分别是？血溅白练血溅白练 六月飞雪六月飞雪 亢旱三年亢旱三年 思考：这其中运用的四个典故分别是思考：这其

14、中运用的四个典故分别是_、_、_、_。苌弘化碧苌弘化碧 望帝啼鹃望帝啼鹃 六月飞雪六月飞雪 东海孝妇东海孝妇深入学习 4、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况。的主要事件和生活状况。3岁：岁：7岁：岁：17岁：岁：约约18岁：岁：20岁：岁：小结小结:由此可见，窦娥的一生是（由此可见，窦娥的一生是（）的）的一生。一生。三岁丧母三岁丧母父女分离父女分离与夫成亲与夫成亲丧夫打击丧夫打击流氓欺压，贪官污吏的毒刑和判决流氓欺压，贪官污吏的毒刑和判决悲悲 惨惨鉴鉴赏戏剧冲突 戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的

15、，而戏剧冲突一般有物形象表达主题的，而戏剧冲突一般有三类：三类：人物之间的冲突，人与环境的冲人物之间的冲突，人与环境的冲突，人物内心的冲突。突，人物内心的冲突。那么本剧的主要那么本剧的主要矛盾冲突属于什么类型的？矛盾冲突属于什么类型的？讨讨文本讨论文本讨论窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么现了什么?明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而

16、被判以死罪；死罪；窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。甘情愿担当死罪。恩格斯说，悲剧是恩格斯说，悲剧是“历史的必然要求和历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突性的冲突”。鲁迅说：。鲁迅说：“悲剧将人生的有悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。价值的东西毁灭给人看。”车尔尼雪夫斯车尔尼雪夫斯基说：基说：“悲剧是人的伟大的痛苦，或者是悲剧是人的伟大的痛苦，或者是伟大人物的灭亡。伟大人物的灭亡。”本悲剧震撼人心，本剧这种的悲剧效果本悲剧震撼人心，本剧这种的悲剧效果的来源有哪些？

17、请探讨之。（点拨：回答的来源有哪些？请探讨之。（点拨：回答出窦娥的悲在哪里，并分析，做到有理有出窦娥的悲在哪里，并分析，做到有理有据即可。）据即可。）迁移运用要点：1：人物遭遇：人物遭遇 窦娥的一生是孤女、童养媳、寡妇、窦娥的一生是孤女、童养媳、寡妇、死囚的一生。死囚的一生。2：美好事物的毁灭：美好事物的毁灭 3：根深蒂固的封建思想：根深蒂固的封建思想 尽孝与守节、靠天与骂天、善良与愚尽孝与守节、靠天与骂天、善良与愚昧、忍受与抗争昧、忍受与抗争 4：官吏的昏庸和社会的黑暗：官吏的昏庸和社会的黑暗 1、以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词、以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言为重点，赏析

18、戏曲语言。2、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。盾的尖锐。【重点】【重点】:对对端正好端正好滚绣球滚绣球等曲子的理解，等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。以及对全剧情节高潮的认识。【难点】【难点】:人物形象的分析与总结；感受戏剧的人物形象的分析与总结；感受戏剧的悲剧美。悲剧美。学习目标 1、第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为、第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个

19、场面？请用简洁的词语概括。（几个场面？请用简洁的词语概括。（B级）级）2、【端正好】中哪些字词说明窦娥是冤枉的，、【端正好】中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？表现了窦娥怎样的思想感情？而且冤得很深？表现了窦娥怎样的思想感情？（B级）级）3、滚绣球滚绣球表现了窦娥怎样的心理变化过程表现了窦娥怎样的心理变化过程？窦娥为何要对天地日月鬼神进行猛烈的谴责？窦娥为何要对天地日月鬼神进行猛烈的谴责呢？（呢？（C级）级）4、本折中那一句最能震撼你？最喜欢那一句？、本折中那一句最能震撼你？最喜欢那一句？追问：从中可以看出窦娥什么样的性格？追问：从中可以看出窦娥什么样的性格？深入学习 1、第三折是全剧的

20、高潮部分，这折戏、第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个场面？可以分为几个场面？第一场面：解赴刑场（哭诉场面）第一场面：解赴刑场（哭诉场面）第二场面：婆媳诀别（诀别场面）第二场面：婆媳诀别（诀别场面）第三场面：刑场三愿（发誓场面）第三场面：刑场三愿（发誓场面）深入学习指斥天地鸣冤叫屈后街相见诉说冤情怨气冲天冤情昭然解文本解读 2、【端正好】中哪些字词说明窦娥是冤枉、【端正好】中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？表现了窦娥怎样的思的，而且冤得很深？表现了窦娥怎样的思想感情？想感情？没来由：没来由：更能突出窦娥的大屈大冤，表现更能突出窦娥的大屈大冤，表现出窦娥的清白无辜；对于官府，实则讽

21、刺出窦娥的清白无辜；对于官府，实则讽刺其诬陷得逞。其诬陷得逞。不提防不提防：突显出世道、人心的险恶。：突显出世道、人心的险恶。动地惊天动地惊天：主人公自知在人间已没有可以：主人公自知在人间已没有可以伸冤处，只希望天地能感应，还自己一个伸冤处，只希望天地能感应，还自己一个清白。弱者地无奈，反映出了人间的黑暗清白。弱者地无奈，反映出了人间的黑暗深入学习 滚绣球滚绣球表现了窦娥怎样的心理变表现了窦娥怎样的心理变化过程？化过程？感情是：信赖（天地）感情是：信赖（天地）怀疑（天怀疑（天地）地）控诉（天地）控诉（天地）悲愤。悲愤。深入学习 夫天者，人之始也；父母者，人之本也。夫天者，人之始也；父母者，人之

22、本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈原列传司马迁屈原列传司马迁窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在滚绣球一曲中指责天地鬼神？解文本解读【明确明确】天地，在古代人的意识里，是被看作能够主宰世天地，在古代人的意识里，是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西，是不容侵犯的。间万物包括人的命运的最神圣的东西，是不容侵犯的。但对于窦娥的深重冤情，天地竟无动于衷。在残酷的但对于窦娥的深重冤情，天地竟无动于衷。在残酷的现实面前，窦娥觉醒过来了，她猛烈地指责天地鬼神现实面前，窦娥觉醒过来了，她猛烈地指责天

23、地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，反映了她的觉醒意识和窦娥对神权的大胆谴责，反映了她的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。解文本解读反抗的窦娥解解文本解读文本解读滚绣球滚绣球用了什么修辞手法？这些修辞手法用了什么修辞手法？这些修辞手法有什么表达效果？有什么表达效果？手法：手法：呼告、对比、对偶、反问、反复、借代。呼告、对比、对偶、反问、反复、借代。效果：效果：不仅不仅抒发了窦娥满怀冤屈的极端怨愤之情抒发了窦娥满怀冤屈的极端怨愤之情，强化了戏剧冲突强化了戏剧

24、冲突，使窦娥的反抗精神更强烈有势、淋，使窦娥的反抗精神更强烈有势、淋漓尽致地表达出来，漓尽致地表达出来，而且句式整齐，节奏鲜明，具有而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。强烈的表达效果。4、本折中那一句最能震撼你？最喜欢、本折中那一句最能震撼你？最喜欢那一句？追问：从中可以看出窦娥什那一句？追问：从中可以看出窦娥什么样的性格？么样的性格？深入学习深入学习性性 格格 之之 美美 反反 抗抗 之之 烈烈 细节：细节：请求走后街避见婆婆请求走后街避见婆婆安慰婆婆安慰婆婆 不要悲伤不要悲伤 善良善良怕连累婆婆，屈招怕连累婆婆，屈招 孝顺孝顺诀别婆婆时微薄请求诀别婆婆时微薄请求 淳朴淳朴“从前已往

25、干家缘从前已往干家缘”勤劳勤劳指天斥地、指天斥地、三桩誓愿三桩誓愿 抗争抗争“生得可喜，长得可爱生得可喜，长得可爱”美丽美丽“我将这婆侍养，我将这服孝守，我言我将这婆侍养，我将这服孝守，我言词须应口词须应口”忠贞忠贞打的我肉都飞，血淋漓打的我肉都飞，血淋漓 坚强坚强 王国维认为王国维认为窦娥冤窦娥冤是是“列之于世界大悲剧中列之于世界大悲剧中亦无愧色亦无愧色”的悲剧佳作。的悲剧佳作。王国维认为悲剧有三种不同层次：王国维认为悲剧有三种不同层次：“第一种之悲第一种之悲剧，由极恶之人，极其所有之能力，以交构之者剧，由极恶之人，极其所有之能力，以交构之者。第二种，由于盲目的命运之者。第三种，由于。第二种

26、，由于盲目的命运之者。第三种，由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有蛇蝎之性质，与意外之变故，但由普通之人物，蛇蝎之性质，与意外之变故，但由普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是；彼等明知其害，普通之境遇，逼之不得不如是；彼等明知其害，交施之而交受之，各加以力而各不任其咎。交施之而交受之，各加以力而各不任其咎。”鲁迅：鲁迅：“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看悲剧就是将美好的东西毁灭给人看”。深入学习 1、窦娥的悲剧是什么造成的？窦娥之、窦娥的悲剧是什么造成的？窦娥之“冤冤”表现在哪几个方面？（表现在哪几个方面？（B级）级）2、从窦娥的遭遇看出元代

27、是怎样的社会状、从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状况。（况。（B级）级）3、谁应该为窦娥的悲剧承担责任？（、谁应该为窦娥的悲剧承担责任？（C级级）思维拓展 1、窦娥的悲剧是什么造成的？窦娥之、窦娥的悲剧是什么造成的？窦娥之“冤冤”表现在表现在哪几个方面？（哪几个方面？（B级）级）1、一、高利剥削、一、高利剥削;二、流氓欺压二、流氓欺压;三、言吏食残三、言吏食残;四、四、封建道德观念封建道德观念;五五,个人遭遇个人遭遇;六、个人六、个人性格。性格。2、流氓恶棍张驴儿误把父亲毒死，却诬陷清白的流氓恶棍张驴儿误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。窦娥。窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判窦娥本想依靠

28、衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪。以死罪。窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。心甘情愿担当死罪。思维拓展 2、从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状、从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状况。（况。（B级）级）2、放高利贷的现象。放高利贷的现象。流氓恶霸的横行流氓恶霸的横行 官吏的贪赃枉法。官吏的贪赃枉法。下层知识分子的穷下层知识分子的穷困潦倒。困潦倒。被压迫的妇女们得不到生命安全、财产被压迫的妇女们得不到生命安全、财产保障。保障。人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。思维拓展 3、谁应该为窦娥的悲剧承担责

29、任？（、谁应该为窦娥的悲剧承担责任？（C级级）思维拓展悲剧铺设者悲剧铺设者悲剧引发者悲剧引发者 间接制造者间接制造者直接制造者直接制造者 桃杌张驴儿蔡婆婆窦天章 1、以第三折中滚绣球、耍孩、以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。2、鉴赏剧作的超现实情节，把握其、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。浪漫主义艺术特色。【教学重点】：对【教学重点】：对“三桩誓愿三桩誓愿”的的理解理解【教学难点】：【教学难点】：“三桩誓愿三桩誓愿”是浪是浪漫主义手法漫主义手法学习目标 1、窦娥的三桩誓愿分别是哪三桩？其实质、窦娥的三桩誓愿分别是哪三桩？其实质分别是

30、什么？分别是什么？2、三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？、三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？思解文本解读誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质六月飞雪飞霜六月因邹衍她希望自己的冤屈会在上天得到反应上天得到反应亢旱三年东海曾经孝妇冤她不仅希望个人的冤屈冤屈得到伸张得到伸张，而且希望上希望上天能够惩治邪恶天能够惩治邪恶。血溅白练苌弘化碧、望帝啼鹃希望刑场上人了解她了解她的冤屈的冤屈 2、三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？、三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？不行，第一桩是希望在场的人立刻了解她的冤不行，第一桩是希望在场的人立刻了解她的冤情；第二桩让白雪覆盖她纯洁的躯体，表明她的情；第二桩让白雪覆盖她纯洁的

31、躯体，表明她的清白；第三桩是要楚地抗旱三年，为的是清白；第三桩是要楚地抗旱三年，为的是“官吏官吏无心正法，使百姓有口难言无心正法，使百姓有口难言”。这不仅证明自己的冤屈且希望上天惩治邪恶。这这不仅证明自己的冤屈且希望上天惩治邪恶。这三桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，三桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不可颠倒。层层深入，不可颠倒。评解解文本解读文本解读2 2、这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？、这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？【明确明确】不能颠倒。不能颠倒。这三桩誓愿，从时间的延续上，一桩比一桩更久长；这三桩誓愿，从时间的延续上，一桩比一桩更久长；从空间范围上，一

32、桩比一桩更扩大。从空间范围上，一桩比一桩更扩大。三桩誓愿依次递三桩誓愿依次递进的过程，也是窦娥反抗精神依次上升的过程，是她进的过程，也是窦娥反抗精神依次上升的过程，是她斗争的矛头更加明确的过程。斗争的矛头更加明确的过程。1、窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏、窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，这运用了什么艺术手法？明明写成现实，这运用了什么艺术手法？明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？么？2、在中国古代的一些优秀文学作品中，结、在中国古代的一些优秀文学作品中，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象、夸张的艺术

33、形象，表达人们的情感和愿、夸张的艺术形象，表达人们的情感和愿望，如孔雀东南飞梁祝等，它们望，如孔雀东南飞梁祝等，它们有什么共通之处？有什么共通之处？拓展思考 浪漫主义手法。（指出手法）浪漫主义手法。（指出手法）这说明在当时的历史条件下，除了乞求天这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作者采用这种浪漫主义的表现手法，者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。望。（点明作用）（点明作用

34、）拓展思考 2、在中国古代的一些优秀文学作品中、在中国古代的一些优秀文学作品中，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象、夸张的艺术形象，表达人，用想象、夸张的艺术形象，表达人们的情感和愿望，如孔雀东南飞们的情感和愿望，如孔雀东南飞梁祝等，它们有什么共通之处？梁祝等，它们有什么共通之处？两篇作品都运用了两篇作品都运用了大胆的想象。（手法）大胆的想象。（手法）作品通过想象、夸张，以超现实的情节，作品通过想象、夸张，以超现实的情节，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者作者 的爱憎，反映人民的情绪和理想。的爱憎，反映人民的情绪和理

35、想。（阐释手法）阐释手法）这种写法表现了作品揭露社会矛盾的深刻这种写法表现了作品揭露社会矛盾的深刻性和解决社会矛盾的理想化。同时，这也性和解决社会矛盾的理想化。同时，这也反映了中华民族传统的喜爱大团圆的结局反映了中华民族传统的喜爱大团圆的结局的文的文 化心理和审美习惯，以及传统的文学化心理和审美习惯，以及传统的文学作品扬善惩恶的教化功能。作品扬善惩恶的教化功能。（点明作用）（点明作用）拓展思考 窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也入京参加科

36、举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫翁做高官婿状元，夫妻母子重相会妻母子重相会”。拓拓展延伸请请同学们同学们讨论：这样改好不好？为什么？讨论：这样改好不好？为什么？【提示】不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。这样改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原

37、剧的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建统治者的马屁，把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧。拓拓展延伸大团圆结尾大团圆结尾 中国古典悲剧以凄、苦、悲、怨作为审美中国古典悲剧以凄、苦、悲、怨作为审美效应效应，以令人泣下的悲怆为美，以弱者的苦境、，以令人泣下的悲怆为美，以弱者的苦境、苦情博取观众的眼泪。苦情博取观众的眼泪。“中国的剧作家总是喜中国的剧作家总是喜欢善得善报、恶得恶报的大团圆结尾。欢善得善报、恶得恶报的大团圆结尾。”鲁迅鲁迅指出指出“大团圆大团圆”模式的本质是模式的本质是“瞒和骗瞒和骗”，是，是中国国民性弱点在艺术上的反映，几千年的封中国国民性弱点在艺术上的反映，几千年的封建礼教历史，妥协平和中庸的思想已成为浸透建礼教历史，妥协平和中庸的思想已成为浸透中国传统文化骨髓的一种主导性精神倾向，它中国传统文化骨髓的一种主导性精神倾向，它禁锢和束缚着人们的心灵。禁锢和束缚着人们的心灵。拓拓展延伸