统编版高中语文必修下册第二单元复习ppt课件23张.pptx

1、必修下第二单元复习戏剧的概念戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的种类从表现形式来看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧等；从作品的容量来看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可以分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合来看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。戏剧三要素一是戏剧冲突；二是人物语言；三是舞台说明。戏剧的语言包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。戏剧冲突戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间

2、、人物自身以及人物与环境的矛盾冲戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人物与环境的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。1.1.人与人的冲突人与人的冲突（有人称之为外部冲突）。如雷雨中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和蘩漪的不同动机，构成阶级、家庭的冲突。2.2.人物内心冲突人物内心冲突（有人称之为内部冲突）。在雷雨中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。人物之间的冲突与内心冲突这两种方式，有时各自单独展开

3、，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。3.3.人物与环境的冲突。人物与环境的冲突。这种环境，既指自然环境，也指社会环境。茶馆展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。戏剧语言戏剧里有两种语言：一是舞台说明一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。戏剧中要关注潜台词（登场人物没说出来的语言），即隐藏在台词中的言外之意，它常用双关、暗示、隐喻等手法。潜台词作为一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格、表现人物的内心世界、推进戏剧冲突、表现

4、主题方面起到无可替代的作用。比如雷雨 周朴园：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了”鲁侍萍：“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了”两人话中都用了“忽然”一词，而且话都说了一半，话中有话。周朴园是在推卸责任，鲁侍萍则是在揭发周朴园的劣迹：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何等狠毒！这里鲁侍萍引用周朴园话中的“忽然”来嘲讽周朴园的虚伪，语言精炼而有味，使人物形象更丰满突出。分析人物性格戏剧中的人物形象分析方法与小说一致，

5、概括人物形象时，为避免出现遗漏，要重点注意这五个方面：1.联系相关情节分析人物形象。2.通过比较分析把握人物性格。通过类比、对比，分析出人物的共性、个性以及特殊之处。3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。4.还原情境透析人物性格的形成原因。情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。5.重视人物性格的复杂性和可变性。如雷雨中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原

6、始积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现则显出性格的可变性。古代戏曲是以表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，古代戏曲是以表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的融文学、音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的综合舞台综合舞台艺术。艺术。内容丰富，博大精深。内容丰富，博大精深。是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨明珠。是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨明珠。它与它与古希腊悲喜剧古希腊悲喜剧、印度梵剧印度梵剧并称为并称为世界三大古剧世界三大古剧。关汉卿关汉卿 窦娥冤窦娥冤、单刀会单刀会马致远马致远 散曲散曲

7、天净沙天净沙秋思秋思 杂剧杂剧汉宫秋汉宫秋白白 朴朴 杂剧杂剧梧桐雨梧桐雨郑光祖郑光祖 杂剧杂剧倩女离魂倩女离魂 元杂剧（1 1）定义）定义用北曲（北方的曲调）演唱的，在宋杂剧和金院本的基础上以及诸宫调的影响下发展起来的一种戏剧样式。它的最初出现大致是在金末元初，元以后完备、成熟并开始兴盛起来，到了成宗元贞、大德年间，进入鼎盛时期。（2 2）剧本的构成：）剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧

8、中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。（3 3）角色：）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。净：俗称“大花脸”，大都扮演性情恶劣，举止粗野的人物。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外还有以剧中职务身份为名的杂角，如：孛（b）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）、如驾（皇帝）、洁郎（和尚）等。哈姆雷特优柔寡断导致的悲剧 奥赛罗妒忌猜疑导致的悲剧 李尔王世态炎凉中

9、真情的悲剧麦克白没有节制的野心导致的悲剧 懂戏剧阅读步骤1 1透过故事，把握戏剧冲突透过故事，把握戏剧冲突“没有冲突就没有戏剧”，创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。把握戏剧冲突，先从了解戏剧情节入手，再分析冲突性质，从而把握戏剧主题。2 2揣摩台词，分析戏剧语言揣摩台词，分析戏剧语言戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。阅读下面的文字，完成 1

10、4题。商鞅变法（第二幕 秦宫，秦孝公三年）【卫鞅背书简上场，放书简。】卫 鞅 卫鞅拜见国君！秦孝公 免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎翟之地，我们的国土曾经一直扩展西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？【众无语。】秦孝公 公孙大人。公孙贾 臣在，臣不敢妄议朝政。秦孝公 五大夫？甘 龙 臣唯君命是从。【秦孝公不悦。】秦孝

11、公 赵良博士？赵 良 臣在，嗯，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习昊起之术，定有趣群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。秦孝公 嗯，请卫鞅客卿论法！景 监 请卫鞅客卿论法。卫 鞅 遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，以一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不官，民不民，为官者对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者懒于耕稼，怠于作战。而目前大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气。假如国家废除旧规，倡导农战，为此制定农战之

12、法。凡是努力开荒，多打粮食，或者奋勇作战，多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战，不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官封。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，有不从王令、乱上制者，罪死不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁王者旺！秦孝公 嗯，好，哈哈（激动）列位，对卫鞅之法，但议无妨。列位，卫客卿制定的农战令，乃强国之本，此法很新，且颇具胆识。卫 鞅 是。秦孝公 望列位认真研读此法，共议强秦之计。卫 鞅 遵命。【卫客卿发简，众臣看简后议论纷纷。】公孙贾 老臣腐朽，只知日从东

13、升，月从西降，性由天成，各得其所，这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主政国家；这才国治理，立法度而分上下。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，那天下必乱。卫 鞅 公孙大人的意思是要我们效古法、循旧礼啦。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该效哪一朝的古法？该循哪一代的旧礼呢？公孙贾 卫 鞅 太傅。公子虔 卫客卿。卫 鞅 您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？公子虔 是啊，商汤周武正是不拘古法而兴，殷纣夏桀乃是

14、不改旧礼而亡。卫 鞅 公孙大人，我们该走哪条路呢？祝 欢 那依你所说，国君若不照你的意思实行变法，那国君就是殷纣夏桀了？秦孝公 嗯！卫 鞅 如果国君是殷纣夏桀，怎会在此当庭论法？公孙贾 卫客卿能担保你的变法之举一定成功？卫 鞅 呵，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？祝 欢 我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，跑到秦国来变法就一定能成吗？卫 鞅 魏国之所以变法未能成功，是因为在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。请问太祝官，难道对此缘由你竟一无所知？甘 龙 国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那

15、好比行车不循车道而行，必有覆车之患啊！卫 鞅 国君众 臣 国君祝 欢 国君秦孝公 太祝官，讲！祝 欢 国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下）秦孝公 什么征兆？祝 欢 君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。秦孝公 此作何解？祝 欢 天意难违。公孙贾 天意难违。甘 龙 天意难违。（跪下）卫 鞅 居然连太祝官都难测？秦孝公 太傅！公子虔 国君乃是上天授命，国君之意就是天意！秦孝公 赵博士！赵 良 明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。众 臣 国君。秦孝公 我意已决，景监宣诏！（有删改）1 1下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（下列对本文相关内

16、容的理解，不正确的一项是（3 3分）分）A文本开篇通过秦王之口介绍了商鞅变法的背景和秦王变法的决心，指出变法势在必行，为引出商鞅和群臣的交锋做了铺垫。B文本中公子虔的话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其客观理性地对待变法、坚决拥护秦王的忠贞不二的态度。C商鞅曾在魏国学习李悝之法，祝欢便以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，结果遭到了商鞅的有力反驳。D文本中赵良认为明智者有先见之明，平庸者则人云亦云，国君须采纳智者之言。秦孝公听从了他的意见，才决定推行变法。D D【解析】“秦孝公听从了他的意见，才决定推行变法”错误。秦孝公在问群臣时说：“列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？

17、”这句话已经表明他早已决定推行变法。2 2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 3分）分）A文本中秦孝公将穆公在位时取得的政绩和如今大片国土落入魏国手中进行对比，通过反问表达对秦国地位低微的不满和想要变法的意图。B文本中秦孝公在征求众人的意见时，无人肯表明意见，引起了秦王的不悦，暗示了群臣反对变法的态度，为商鞅的出场营造了紧张的气氛。C人物台词简练有内涵。面对祝欢对星象的解析，商鞅感叹“居然连太祝官都难测”，侧面衬托出变法推行的难度和他对变法成败的担心。D文本详略分明，详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由，从而营造了尖锐的矛盾冲突，突

18、出重点人物的地位，推动剧情向前发展。“侧面衬托”错误，应为正面描写。另外，“他对变法成败的担心”也不对，商鞅的话表现了他对祝欢说法的不认同，是暗讽。C C3 3选文是如何塑造商鞅这一形象的？试简要分析。（选文是如何塑造商鞅这一形象的？试简要分析。（4 4分）分）正面描写。通过对变法的陈述，可以看出商鞅具有非凡的治国本领，洞悉强国之道。通过和大臣的辩驳可以看出，商鞅不拘旧礼，不信天意，勇于坚持自我。侧面描写。从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，表现了商鞅的见识超群。对比衬托。大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比，大臣们顽固保守，害怕变革，商鞅则力主变法，心无所畏。在矛盾冲突中塑造了商鞅的人物形象。（每点2分，答对任意两点给4分）4 4选文设置了哪些矛盾冲突？请结合文章内容加以简析，并指出其作用。选文设置了哪些矛盾冲突？请结合文章内容加以简析，并指出其作用。（6 6分）分）（1）矛盾冲突：商鞅和大臣之间的矛盾：商鞅主张变法，而众臣保守抗拒；秦孝公和大臣之间的矛盾：秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻；顺天意和主人事之间的矛盾：群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、公孙虔、赵良和秦孝公力主人事。（3分）（2）作用：这些矛盾冲突，推动了故事情节的发展，表现了推行变法面临的困难，从而突出商鞅非凡的才能和勇气。（3分）