11.2《与妻书》ppt课件29张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、为推翻清王朝腐朽的统治，公元为推翻清王朝腐朽的统治，公元19111911年年4 4月月2727日，革日，革命志士炮轰两广总督府，遭遇清军围攻，死伤惨重命志士炮轰两广总督府，遭遇清军围攻，死伤惨重,其中一位其中一位2424岁的青年林觉民，留下了一封荡气回肠岁的青年林觉民，留下了一封荡气回肠的与妻书，文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血，感的与妻书，文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血，感动天下。动天下。导 入不负苍生，独负卿作者简介作者简介 林觉民，(1886-1911)，字意洞，号抖飞，福建闽侯人，生活在“遍地腥云，满街狼犬”的清末。少年就志存高远，立志反清革命，19岁结婚，20岁留学日本，参加孙中山领导的同盟会

2、。1911年4月27日参加广州起义，成为“黄花岗七十二烈士”之一。作品有驳康有为物质救国论与妻书，翻译莫那国犯人和六国宪法论。作者简介作者简介 在广州起义中，林觉民受伤被俘。时任两广总督的张鸣岐负责审问林觉民。林觉民不会说广东话，就用英语回答问题，综论世界大势，宣传革命道理。奉劝清朝官吏洗心革面，献身为国，革除暴政，建立共和。慷慨陈词，满庭震动。张鸣岐叹道:“惜哉，林觉民!面貌如玉，肝肠如铁，心地光明如雪。”有人劝张鸣岐为国留才，而张鸣岐认为这种英雄人物万万不可留给革命党。最后，林觉民被关押几天，滴水米粒未进，泰然自若地走向刑场，从容就义。年仅24岁。背景知识背景知识 清代末年，清政府极度腐朽

3、反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地;对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。背景知识背景知识 1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿(现在马来西亚西北部)召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴从香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。但这次起义仍然失败了。背景知识背景知识 4月27日，黄兴率一百多人攻入总督

4、待街门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等烈士。事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花岗，所以后人把这次起义叫作“黄花岗起义”。这次起义，是同盟会历次起义中战斗最激烈的一次，也是社会影响最大的一次。虽然失败了，但推动了全国的革命高潮，成为五个 多月后的武昌(辛亥)起义的前奏。解题解题这封信是林觉民在广州起义前三天，以必死的决心给妻子陈意映写的一封“绝笔书”。字里行间，既有对妻子至真至诚的纯洁爱情，又有决意为国赴难的爱国情怀，内容感人，广为传诵。与妻书这个题目是后

5、人加的。书信的提称语书信的提称语 书信一定要用称谓，首先要分清是父母、尊长，还是老师、朋友。称谓之后，一般要缀以对应的词语来表达敬意，如“台端”“台甫”等，这类词语为提称语。提称语与称谓有对应的关系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用对象，其中比较常用的有:1.用于父母:膝下、膝前、尊前等。2.用于长辈:几前、尊前、尊鉴、赐鉴、尊右等。3.用于师长:函丈、尊鉴、道席等。4.用于平辈:足下、阁下、台鉴、大鉴等。5.用于同学:砚右、文几等。6.用于夫妇:俪鉴等。7.用于女性:芳鉴、淑鉴等。整体感知整体感知第一部分（1）：交代给妻子写这封信的原因，表达了悲痛之情。第二部分(25)：回忆夫妻的恩

6、爱往事，表达了对妻子的无限爱恋与不舍之情。第三部分(68)：写了死后灵魂伴妻的愿望，再次倾诉对妻子的眷恋和自己“忍舍汝而死”的原因。整体感知整体感知思考:本文的主旨是什么?这封信表达了作者对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐发了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的亲人之爱要服从革命需要的观点，表现了作者为全国同胞争取自由、幸福而不惜牺牲个人幸福的崇高革命精神。品味鉴赏品味鉴赏思考:在这封信中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。那么，这一中心思想是怎样贯穿全文的?第1段说明了写信时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则是为了引出下文、“即此

7、爱汝一念，使吾勇于就死也”。第2段中“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”则是直接提出了全文的中心。第3段中夫妻关于先死后死的争论 以及第4段开头对往事的回忆，集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，呼应了前文的“吾至爱汝”。品味鉴赏品味鉴赏思考:作者在抒写“吾至爱汝”的感情时，主要回忆了哪几件事?在文中有什么作用?作者主要回忆了三件事。第一件事写夫妻关于先死后死的争论，说明自己本不愿因先死而“留苦”给妻子。第二件事写新婚的甜蜜生活情景，说明自己“真真不能”忘记爱妻。第三件事写两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情，说明自己“至爱”妻子，怕妻子承受不住沉重的悲痛。品味鉴赏品味鉴赏在文中有什么

8、作用?三件事都反映了作者生前对妻子的眷恋之深，为妻子着想之细。用事实说明自己绝不是一个无情的人，即“吾至爱汝”。作者对婚后夫妻恩爱生活的回忆，不仅让我们体会到作者对妻子的深深眷恋，更让我们体会到作者牺牲个人幸福为天下人谋永福的崇高境界。品味鉴赏品味鉴赏思考：作者在信中描写触目惊心的衰乱景象有什么作用？作者运用排比手法列举当时社会上种种触目惊心的衰乱景象，将矛头直指社会惨状及其根源，与上文温馨和谐的画面形成强烈反差。用事实告诉妻子，在这种悲惨的社会里“吾诚愿与汝相守以死”的愿望是不现实的。写作特色写作特色 看似是儿女情深缠绵悱恻，实质上正是对作者豪迈气概看似是儿女情深缠绵悱恻，实质上正是对作者豪

9、迈气概和宏伟志愿的烘托和反衬。写对妻子之爱愈深愈真，作者和宏伟志愿的烘托和反衬。写对妻子之爱愈深愈真，作者的舍爱就死，义无返顾的精神就更悲壮感人。的舍爱就死，义无返顾的精神就更悲壮感人。抒情、记叙、议论相结合其情深挚，其理服人 肺腑之言，真切感人 说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。式，使议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。思考:本文是怎样综合运用抒情、记叙、议论三种表达方式的?本文作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情，在遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达

10、方式。全文有很多地方直接抒情，表现了作者在为革命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛，如第1、5 段。为了抒情，作者很自然地记叙了一些往事，如第3段和第4段。而最感人的，除了“吾至爱汝”的感情外，还在于“即此爱汝一念，使吾勇于就死”的道理。作者为全国同胞争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的精神是崇高的。正因为挚爱妻子，他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理”才有巨大的说服力和感人力量，这些主要表现在第2段和第5段。语言特色语言特色 林觉民信中的两种爱交映、叠现，在反复倾诉对妻子之情中不断申述理想大义，让我们读来颇感作者当时的情感跌宕、内心复杂。在作者浓烈的情感抒发中也有对往日美好生活的回忆、叙述，和“牺

11、牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”的道理的议论。情事理相结合，寓情于理，理中有情，值得我们细细品味。虽是一封普通的家书，但其中的语言也很有特色。语言特色语言特色多用典故多用典故思考:“司马青衫”“太上之忘情”“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”三个典故表达了作者怎样的思想感情?（结合上下文、段落抒情的重点来体会）语言特色语言特色多用典故多用典故用“司马青衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。用“太上之忘情”的典故，意在表达作者关心民众的痛苦，无法做到不动感情。用“老吾老”“幼吾幼”的典故，表示自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为了“天下人”的幸福，宁可牺牲自己的一切。语

12、言特色语言特色巧用修辞巧用修辞 作者语言修养很高，说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也富于自己所憎所爱的感情色彩。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，用“遍地腥云，满街狼犬”来，又如在“第以今日事势观之吾能之乎?抑汝能之乎?”一部分中分析黑暗现状，接连使用了等句式，酣畅淋漓，一气呵成，具有无可辩驳的说服力。精神品格精神品格 这不是一封普通的家书，而是一位革命志士抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了他对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及奋不顾身的崇高革命精神，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪耀着革命志士牺牲一己利益“

13、为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。陈意映情境任务：情境任务：“这是一篇唱出人民心声、具有动人心魄力量的千秋名作。”当代诗人顾甫涛“数十年来一直传诵人口，激动人心，成为中国人民宝贵的爱国主义教科书中富有魅力的一页。”中国作家卢斯飞“全篇以质朴的语言，直抒心声，体现了英雄本色和儿女情长的和谐统一。”中国人民大学教授赵景云结合评价，请思考：世殊事异，时过境迁，为什么今天与妻书仍然能将我们感动？情感分析情感分析情情死别的悲哀和伤痛之情死别的悲哀和伤痛之情对黑暗现实的愤懑之情对黑暗现实的愤懑之情献身革命的豪迈之情献身革命的豪迈之情英雄志坚儿女情长后记：补充说明林觉民是林徽因的亲叔叔，林觉民去世的时候，林徽因七岁。林觉民牺牲后，其父林孝颖将闽县老宅出卖避难。买主叫谢銮恩，他带着十一岁的孙女住进杨桥巷17号。这个小女孩叫谢婉莹，即后来的冰心。总结总结一代人有一代人的性格特征，一代人有一代人的精神追求。但无论是处于哪个时代的少年人，有一点则是共同的，那就是，都崇尚青春，都富于理想，都钟情于浪漫、高尚的幻梦。希望同学们能充分认识到时代精神的伟大力量，树立起正确的时代价值观。