第八单元:《阿房宫赋》《六国论》ppt课件20张-统编版高中语文必修下册.pptx
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1、阿房宫赋六国论 群文阅读:倾听理性的声音 统编教材必修(下)第八单元学习目标:1.学习借古讽今的论辩艺术;2.结合时代背景,把握作者的观点,理解文章的现实针对性;3.感受作者解决现实问题的思维方式和说理艺术;4.积累文言知识,提高文言文阅读能力。学习任务:学习任务:活动一:活动一:课前准备课前准备1 1朗读课文,查词典为生字注音。朗读课文,查词典为生字注音。2 2阅读课文,根据注解利用课余时间与同学交流口译,把不一阅读课文,根据注解利用课余时间与同学交流口译,把不一致的翻译或解释不通的句子纪录在作业本上。致的翻译或解释不通的句子纪录在作业本上。3 3查阅资料查阅资料,了解作者和,了解作者和年代
2、背景资料。年代背景资料。活动二:了解作者与写作背景活动二:了解作者与写作背景阿房宫赋阿房宫赋杜牧杜牧(803853803853),字牧之,号樊川居士。字牧之,号樊川居士。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负,怀抱杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负,怀抱中兴唐王朝的理想,尤喜论政治、军旅之事,中兴唐王朝的理想,尤喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎,主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎,在仕途上颇不得意,晚年逐渐变得保守消极。在仕途上颇不得意,晚年逐渐变得保守消极。杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称因称“杜樊川杜樊川”。与李商隐并称
3、。与李商隐并称“小李杜小李杜”。文、赋、诗皆负盛名,尤擅文赋,散文气势文、赋、诗皆负盛名,尤擅文赋,散文气势雄浑,多针砭时弊。雄浑,多针砭时弊。写作背景:写作背景:唐敬宗李湛十六岁继位,与宦官嬉戏终日,贪好声色,唐敬宗李湛十六岁继位,与宦官嬉戏终日,贪好声色,大兴土木,不视朝政。朝廷政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,价大兴土木,不视朝政。朝廷政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,价值藩镇跋扈,吐番、南诏等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,值藩镇跋扈,吐番、南诏等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实,感到非
4、常痛心,于是故作阿房宫赋。黑暗现实,感到非常痛心,于是故作阿房宫赋。活动二:了解作者与写作背景活动二:了解作者与写作背景六国论六国论苏洵苏洵(1009106610091066),字明允,自号老泉),字明允,自号老泉(“苏老泉,二十七苏老泉,二十七,始发愤始发愤,读诗书读诗书”),),眉州眉山(今属四川眉山)人。北宋文学家,眉州眉山(今属四川眉山)人。北宋文学家,与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称“三苏三苏”,均被列入,均被列入“唐宋八大家唐宋八大家”。苏洵。苏洵擅长于散文,尤其擅长政论,议论明畅,笔擅长于散文,尤其擅长政论,议论明畅,笔势雄健,著有嘉祐
5、集二十卷,及谥法势雄健,著有嘉祐集二十卷,及谥法三卷,均与宋史本传并传于世。三卷,均与宋史本传并传于世。写作背景:写作背景:北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战百年间,与契丹、西夏作战6060余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银每年要向契丹纳银2020万两,绢万两,绢3030万匹;向西夏纳银万匹;向西夏纳银1010
6、万两,绢万两,绢1010万匹,茶万匹,茶3 3万斤。这样的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地万斤。这样的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵针对这样的现实撰写损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵针对这样的现实撰写的的六国论六国论。活动三:活动三:搜集有关秦始皇建国后的政策和事迹,搜集有关搜集有关秦始皇建国后的政策和事迹,搜集有关六国灭亡前后的政策和事迹,开展一次班级交流会,六国灭亡前后的政策和事迹,开展一次班级交流会,请你针对其中的某一点或某一件事谈谈看法。请你针对其中的某一点或某一件事谈谈看法。活动四:活动四:借古鉴今,探讨秦
7、亡的根源阿房宫赋借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋阿房宫与第一段作者的描写阿房宫与第一段作者的描写阿房宫简介:阿房宫简介:始建于秦始皇三十五年(前始建于秦始皇三十五年(前212年),役夫七十余年),役夫七十余万,至秦灭时仍未完工。因其万,至秦灭时仍未完工。因其 前殿所在地为阿房,故称前殿所在地为阿房,故称“阿房阿房宫宫”。阿房宫。阿房宫“东西五里,南北千步东西五里,南北千步”,可容纳十五万人。前殿,可容纳十五万人。前殿“东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。”前殿遗址,地基面积竟达前殿遗址,地基面积竟达54万平方米,公元前万平
8、方米,公元前206年,楚王项羽年,楚王项羽入关灭秦,焚毁阿房宫。入关灭秦,焚毁阿房宫。1992年,联合国科教文组织认定为世年,联合国科教文组织认定为世界上最大的宫殿基址界上最大的宫殿基址。杜牧用了哪些手法?从哪些方面描绘出阿房宫的哪些特点?杜牧用了哪些手法?从哪些方面描绘出阿房宫的哪些特点?第一段主要铺叙阿房宫的雄伟壮观,运用夸张、比喻、铺叙、渲第一段主要铺叙阿房宫的雄伟壮观,运用夸张、比喻、铺叙、渲染、联想、想像等手法写出阿房宫的建造规模的宏大、楼阁廊檐染、联想、想像等手法写出阿房宫的建造规模的宏大、楼阁廊檐的精美、长桥复道的雄奇、歌台舞榭的繁盛。借助赋这一文体,的精美、长桥复道的雄奇、歌台
9、舞榭的繁盛。借助赋这一文体,杜牧很好地表现出阿房宫的宏伟壮丽。杜牧很好地表现出阿房宫的宏伟壮丽。(结合有关文句加以解释)结合有关文句加以解释)活动四:活动四:借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋第二段具体写了哪些内容,和第一段有什么关系,起什么作用?第二段具体写了哪些内容,和第一段有什么关系,起什么作用?这一段作者写了宫人的来历,宫人之多,宫人的生活情境,以及这一段作者写了宫人的来历,宫人之多,宫人的生活情境,以及宫人的悲惨命运,来反映秦王的生活奢侈,荒淫;另一方面写秦宫人的悲惨命运,来反映秦王的生活奢侈,荒淫;另一方面写秦人对珍宝的大肆掠夺和毫不爱惜,到处丢弃,描
10、写了秦人奢侈浪人对珍宝的大肆掠夺和毫不爱惜,到处丢弃,描写了秦人奢侈浪费无度的状况。费无度的状况。揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。是对第一段的深化,从宫廷建筑的介绍到宫廷生活的描写,纤毫是对第一段的深化,从宫廷建筑的介绍到宫廷生活的描写,纤毫毕现的展现了秦王朝统治者的穷奢极欲,埋下了亡国的祸根,交毕现的展现了秦王朝统治者的穷奢极欲,埋下了亡国的祸根,交代了灭亡的根源。代了灭亡的根源。第第1、2是文章的段一部分,是文章的段一部分,铺叙阿房宫宏伟豪华、歌舞之盛、铺叙阿房宫宏伟豪华、歌舞之盛、美女之多、珍宝之丰,突出秦始皇穷奢极欲,挥霍无度,美女之多、珍宝之丰,突出秦始皇穷奢极欲
11、,挥霍无度,为后文为后文作张本。作张本。活动四:活动四:借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋第三段表达方式和内容与上两段有何不同?作者用哪些词语揭第三段表达方式和内容与上两段有何不同?作者用哪些词语揭示了秦朝灭亡的原因?示了秦朝灭亡的原因?本段由描写转向议论,斥责秦朝统治者只顾个人享受,不顾本段由描写转向议论,斥责秦朝统治者只顾个人享受,不顾百姓死活,横征暴敛,挥霍无度的罪行。表达作者对奢侈荒淫、百姓死活,横征暴敛,挥霍无度的罪行。表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。还高度概括了秦亡的过程,生动地表专横残暴的统治者的愤怒。还高度概括了秦亡的过程,生动地表现了
12、农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。作者用作者用 “纷奢纷奢 剽掠剽掠 民怒民怒 函谷举函谷举”几个词语,几个词语,简简明扼要的交代了秦灭亡的内因和外因,是历史的必然。明扼要的交代了秦灭亡的内因和外因,是历史的必然。活动四:活动四:借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋借古鉴今,探讨秦亡的根源阿房宫赋第四段中作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?这一段中出现第四段中作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?这一段中出现的几个的几个“后人后人”具体指哪些人?作者总结了六国和秦灭亡的历具体指哪些人?作者总结了六国和秦灭亡的历史教训,其写作目的是什么?史教训,其写作目的是什么?原因原因
13、:不爱其民。不爱其民。目的:借古讽今,要唐帝国吸取秦亡的教训,向唐敬宗提出委婉目的:借古讽今,要唐帝国吸取秦亡的教训,向唐敬宗提出委婉的警告,提醒他不要重蹈覆辙。的警告,提醒他不要重蹈覆辙。后人后人哀之哀之:后人后人哀之而不鉴之哀之而不鉴之:后人后人复哀复哀后人:后人:秦之后的人秦之后的人唐朝统治者唐朝统治者唐之后的人唐之后的人|唐朝统治者唐朝统治者阿房宫阿房宫赋赋叙述叙述描写描写抒情抒情议论议论雄伟壮观的雄伟壮观的宫室宫室统一建宫统一建宫宏伟瑰丽宏伟瑰丽宏大宽广宏大宽广美奂绝伦的美美奂绝伦的美人与珍宝人与珍宝美人之多美人之多珍宝之富珍宝之富由描写转入由描写转入议论议论对比事理对比事理秦王骄奢
14、秦王骄奢宫化焦土宫化焦土总结教训警总结教训警告当世告当世戒奢爱民戒奢爱民讽今讽今借古借古铺采摛文铺采摛文体物言志体物言志第一段第一段第二段第二段第三段第三段第四段第四段全文总结全文总结活动五:活动五:了解文体了解文体赋:赋:诗经是诗经是“赋赋”的远源,楚辞是的远源,楚辞是“赋赋”的近源。它出现的近源。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。赋于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。唐宋古文化运动兴起,一些文人用古文的方法写赋,使之由骈唐宋古文化运动兴起
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