11.谏逐客书 ppt课件-统编版高中语文必修下册.ppt

1、李斯李斯教学目的了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点。李斯的这篇奏书使秦王政立即收回了逐客令，理解本文的魅力所在。学习本文的构思与语言。作者简介作者简介 李斯（公元前李斯（公元前280280年年-公元前公元前208208年），姓李，名斯，字通古。年），姓李，名斯，字通古。秦代著名的秦代著名的政治家、文学家和书法家政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡人。战国末年楚国上蔡人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为吕不韦任以为郎郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史长史。秦王采纳其计谋

2、，遣谋士持金玉游说关东六国，离。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为间各国君臣，又任其为客卿客卿。秦王赢政十年（前秦王赢政十年（前237237年）下令驱逐六国客卿。李斯上年）下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书谏逐客书阻止，为秦王赢政所采纳，不久官为廷尉。阻止，为秦王赢政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为秦统一天下后，被任为丞相丞相。他建议拆除郡县城墙，销。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又

3、主张焚烧民间收藏的郡县制；又主张焚烧民间收藏的诗诗、书书、百家语，、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前后为赵高所忌，于秦二世二年（前208208年）被腰斩于咸阳年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。闹市，并夷三族。背背景介绍：李斯因何谏逐客？景介绍：李斯因何谏逐客？秦王

4、秦王赢赢政元年，秦始兴建大型灌溉工程。由韩国政元年，秦始兴建大型灌溉工程。由韩国水工郑国设计，发动近万人，历时十年。全长水工郑国设计，发动近万人，历时十年。全长126.03126.03公里，沟通公里，沟通泾水泾水和和洛河，灌溉面积达洛河，灌溉面积达1818万公顷，是我国古代最大的灌溉渠万公顷，是我国古代最大的灌溉渠道。道。郑国渠事件郑国渠事件会韩人郑国来间秦，以作注溉渠。已而觉。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠。已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。客。”李斯议亦在逐中。李斯议亦在逐中。

5、就在被逐出境的途中，李斯写下就在被逐出境的途中，李斯写下了有名的谏逐客书，劝阻秦王。了有名的谏逐客书，劝阻秦王。秦王采纳了他的意见，立即派人秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并下令废除逐客令。官），并下令废除逐客令。解 题 谏：下对上进行劝诫的用语。谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。章章是用来是用来谢恩谢恩的；的；奏奏是用来是用来弹劾，即揭发别人的弹劾，即揭发别人的；表表是用来是用来陈述衷情陈述衷情的；的；议议是用来是用来表示不同意见的表示不同意见的。当然，。

6、当然，关于这些上关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。疏疏也是也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的论积贮疏，唐朝魏徵的谏太，如汉朝贾谊的论积贮疏，唐朝魏徵的谏太宗十思疏等等宗十思疏等等注意：注意：1 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。句式的翻译。2 2、翻译时做到字字落实。、翻译时做到字字落实。窃：谦辞。私自，私下。窃：谦辞。私自，私下。西、东：名词作状语，在西面、在西、东：名词作状语，在西面、在东面东面来：招致来：招致状语后置句状语后置句 臣闻吏议逐

7、客，臣闻吏议逐客，窃窃以为过矣。以为过矣。昔昔缪公求士，缪公求士，西西取取由余于戎，由余于戎，东东得得百里奚于宛，迎百里奚于宛，迎蹇叔于宋，蹇叔于宋，来来丕丕豹、公孙支于晋豹、公孙支于晋。我听说官吏我听说官吏们们在在商议商议驱逐客卿，驱逐客卿，我我私私意意认为认为这这是错是错误的。误的。过去秦穆公寻求有才干的人，在西边从戎地收用过去秦穆公寻求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。从晋国招来丕豹、公孙支。并：兼并，吞并。并：兼并，吞并。移、易：改变移、易：改变以：因为。以：因为。殷盛

8、：殷实，富裕。殷盛：殷实，富裕。乐用：乐于为用。乐用：乐于为用。获获：获胜。获胜。举：攻克，占领。举：攻克，占领。治强：安定强盛。治：社会安定。治强：安定强盛。治：社会安定。此五子者，此五子者，不产于秦，而不产于秦，而缪公用之，缪公用之，并并国二十，遂霸国二十，遂霸西戎。孝公用西戎。孝公用商鞅之法，商鞅之法，移移风风易易俗，民俗，民以以殷盛，国殷盛，国以以富富强，百姓强，百姓乐用乐用，诸侯亲服，诸侯亲服，获获楚、魏之师，楚、魏之师，举举地千里，至地千里，至今今治强治强。这五位先生，都秦国，但穆公重用他们，吞并了二十个这五位先生，都秦国，但穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝

9、公实行商鞅的新法，转移风气，小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附不是出生在听命，家效力，各国诸侯都归附不是出生在听命，(秦国秦国)战胜了楚、魏战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。拔：攻取拔：攻取西、北、南、东：名作状。向西、向北、西、北、南、东：名作状。向西、向北、向南、向东。向南、向东。包：吞并、囊括包：吞并、囊括制：控制制：控制从：同从：同“纵纵”。当时韩、魏、燕、赵、

10、。当时韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦，称为合纵。齐、楚六国联盟抗秦，称为合纵。施（施（y）：延续）：延续 惠王用张仪惠王用张仪之计，之计，拔拔三川之三川之地，地，西西并巴、蜀，并巴、蜀，北北收上郡，收上郡，南南取取汉中，汉中，包包九夷，九夷，制制鄢、郢，鄢、郢，东东据据成皋之险，割膏成皋之险，割膏腴之壤，遂散六腴之壤，遂散六国之国之从从，使之西，使之西面事秦，功面事秦，功施施到到今今。秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之

11、地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。向西臣服秦国，功绩延续到现在。杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜：堵塞、封闭。私门：对公室而言杜：堵塞、封闭。私门：对公室而言，指权贵大臣之家。，指权贵大臣之家。蚕：名作状，蚕：名作状，像蚕一样像蚕一样以：依靠，凭借以：依靠，凭借负：辜负，对不起负：辜负，对不起 向使：假使。向使：假使。却：拒绝却：拒绝内：同内：同“纳纳

12、”，接纳。，接纳。是：这是：这昭王得范雎，废穰侯昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，逐华阳，强公室，杜私门杜私门，蚕蚕食诸食诸侯，使秦成帝业。侯，使秦成帝业。此四君者，皆此四君者，皆以以客客之功。由此观之，之功。由此观之，客何客何负负于秦哉！于秦哉！向向使使四君四君却却客而不客而不内内，疏士而不用，疏士而不用，是是使国无富利之实，使国无富利之实，而秦无强大之名也而秦无强大之名也。秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国

13、成就帝王的基业。这四位国君国成就帝王的基业。这四位国君(的大业的大业)，都是依靠客卿的功劳。，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使这四位君王拒假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家得不到富绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。、第一段主要采用了什么论证方法驳斥当时的、第一段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。舆论？请简要说明。举例论证。举例论证。铺陈四代秦君重用铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实

14、，证明客卿有功客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。于秦。论证有力。对比论证。对比论证。以正面的四代秦君重以正面的四代秦君重用客卿而富与假设后果形成对比，用客卿而富与假设后果形成对比，说理有力。说理有力。合作学习合作学习3 3本段论证思路是怎样的？请简要分析本段论证思路是怎样的？请简要分析。点点明论点：明论点：臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐客，窃窃以为过矣。以为过矣。分分析原因：四君取士的做法与效果析原因：四君取士的做法与效果得得出结论：出结论：客何负于秦客何负于秦穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪惠王用张仪四面扩张

15、四面扩张以横破纵以横破纵昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权结构严谨有序结构严谨有序知识迁移知识迁移1 1、作者开篇即直入主题、表明观点的句子是、作者开篇即直入主题、表明观点的句子是“，。”2 2、描写秦穆公任用客卿取得了、描写秦穆公任用客卿取得了“，。”的功业。的功业。3 3、惠王采纳张仪的计策向四面扩张，最终做到了、惠王采纳张仪的计策向四面扩张，最终做到了“，。”4 4、昭王任用范雎，为加强中央集权、打击豪门实施、昭王任用范雎，为加强中央集权、打击豪门实施的具体措施是的具体措施是“，。”5 5、强调商鞅变法使秦国国民富裕、国家富强的句子、强调商鞅变法使秦国国民富裕、国家富强

16、的句子是是“，。”学习目标1、李斯的这篇奏书使秦王政立即收回了逐客令，理解本文的魅力所在。2、学习本文的构思与语言。注意：注意：1 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。句式的翻译。2 2、翻译时做到字字落实。、翻译时做到字字落实。致：取得致：取得垂：垂挂垂：垂挂 服：佩戴服：佩戴建：树立建：树立说：通说：通“悦悦”，喜悦，喜爱，喜悦，喜爱必：一定必：一定玩好：供赏玩的宝物。玩好：供赏玩的宝物。玩好：指玩赏、喜好之物玩好：指玩赏、喜好之物采：取用。采：取用。今陛下今陛下致致昆山之昆山之玉，有随、和之宝，玉，有随、和之宝，垂垂明月之珠，明月之珠，服服太阿太

17、阿之剑，乘纤离之马，之剑，乘纤离之马，建建翠凤之旗，树灵鼍翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下不生一焉，而陛下说说之，何也？之，何也？必必秦国之秦国之所生然后可，则是夜所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀光之璧不饰朝廷，犀象之器不为象之器不为玩好玩好，郑、，郑、卫之女不充后宫，而卫之女不充后宫，而骏良骏良不实外厩，不实外厩，江南金锡不为用，西江南金锡不为用，西蜀丹青不为蜀丹青不为采采。现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的

18、凤形旗帜，着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢喜欢，这是为什么呢?如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，国、卫国的美女就不会充满后宫，骏马就不会满布在宫外的马舍，江南骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的

19、铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。所以：用来所以：用来的的娱、说：使动用法娱、说：使动用法傅：附着、加上傅：附着、加上珥（珥（r），耳饰。），耳饰。随俗雅化：娴雅变化而能随俗。随俗雅化：娴雅变化而能随俗。佳冶：娇美妖冶。佳冶：娇美妖冶。搏髀（搏髀（b）：唱歌时拍打大腿以应和节拍。）：唱歌时拍打大腿以应和节拍。搏：击打、拍打。搏：击打、拍打。髀：大腿髀：大腿快：使快：使快乐快乐判断句判断句所以所以饰后宫、充下陈、饰后宫、充下陈、娱娱心心意、意、说说耳目者，必出于秦耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥傅玑之珥、阿缟

20、之衣、锦、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而绣之饰不进于前，而随俗随俗雅化佳冶雅化佳冶窈窕赵女不立于窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀搏髀，而歌呼呜呜而歌呼呜呜快快耳者耳者，真秦之声也；，真秦之声也；郑郑卫卫桑间桑间昭昭虞虞武武象象者，异国者，异国之乐也。之乐也。如果用来装饰后宫，充当侍妾，如果用来装饰后宫，充当侍妾，(使您使您)赏心快意，悦目娱耳的，都一定赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面

21、前，娴雅变化而能所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗随俗.娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。敲击瓮、缶娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，韶韶虞虞武武象象等等传说中的古乐，都是别国的音乐。传说中的古乐，都是别国的音乐。就：接近，靠近，趋向。就：接近，靠近，趋向。若：像。若：像。适观：适于观听适观：适

22、于观听然然：这样。：这样。曲直：邪正曲直：邪正所以：用来所以：用来的的 今弃击瓮叩缶而今弃击瓮叩缶而就就郑郑卫卫，退弹筝而取，退弹筝而取昭昭虞虞，若若是者何也？快意是者何也？快意当前，当前，适观适观而已矣。今取人而已矣。今取人则不则不然然，不问可否，不论，不问可否，不论曲曲直直，非秦者去，为客者逐。，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。珠玉，而所轻者在乎人民也。此非此非所以所以跨海内、制诸侯之跨海内、制诸侯之术也。术也。如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采

23、用弃弹筝而采用韶韶虞虞等古乐，像这样做是为什么呢等古乐，像这样做是为什么呢?(因因为能让为能让)当时的心情愉快，适于观听罢了。现在用人却不是这样，当时的心情愉快，适于观听罢了。现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。第二段作者主要运用了怎样的论证手法？主要运用了对比手法，论证秦国在对主要运用了对比手法，

24、论证秦国在对物的泛取，说明物的泛取，说明“逐客逐客”的错误。的错误。（）作者首先肯定了秦广纳外物的做法。在对外物上无论是宝物、美色还是音乐，秦国都能纳为己用。同时作者以假设的方式，对比说明在物上非秦不用的后果。（）对比在“物”上的接纳态度，反对在“人”上的排斥态度。（）得出“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的结论。合作学习注意：注意：1 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。句式的翻译。2 2、翻译时做到字字落实。、翻译时做到字字落实。让：辞让，拒绝。让：辞让，拒绝。择：同择：同“释释”，舍弃。，舍弃。却：推辞，拒绝。却：推辞，拒绝。众庶：百姓。众庶：百姓

25、。明：使（功德）彰明充：丰裕，繁盛。充：丰裕，繁盛。臣闻地广者粟多，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士国大者人众，兵强则士勇。是以太山不勇。是以太山不让让土壤，土壤，故能成其大；河海不故能成其大；河海不择择细流，故能就其深；王细流，故能就其深；王者不却者不却众庶众庶，故能，故能明明其其德。是以地无四方，民德。是以地无四方，民无异国，四时无异国，四时充充美，鬼美，鬼神降福，此五帝三王之神降福，此五帝三王之所以无敌也。所以无敌也。我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就武器强士兵就勇敢。

26、因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。正是五帝三王无敌于天下的原因。乃：竟然乃：竟然黔首：指平民、老百姓。黔首：指平民、老百姓。资：资助，供给。资：资助，供给。业：使成就霸业。业：使成就霸业。藉寇兵而赍（藉寇兵而赍（j）盗粮：给敌人提供）盗粮：给敌

27、人提供武器和粮食。武器和粮食。藉：同藉：同“借借”赍：送给、付与。赍：送给、付与。今今乃乃弃弃黔首黔首以资以资敌国，却宾客敌国，却宾客以以业业诸侯，使诸侯，使天下之士退而天下之士退而不敢西向，裹不敢西向，裹足不入秦，此足不入秦，此所谓所谓“藉藉寇兵寇兵而而赍赍盗粮盗粮”者者也。也。如今却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成如今却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武给敌人提供武器和粮食器和粮食”啊。啊。资：资助，帮助。资：资助，帮助

28、。损：减少损：减少益：增益，增加。益：增益，增加。夫物不产于夫物不产于秦，可宝者多；秦，可宝者多；士不产于秦，而士不产于秦，而愿忠者众。今逐愿忠者众。今逐客以客以资资敌国，敌国，损损民以民以益益仇，内自仇，内自虚而外树怨于诸虚而外树怨于诸侯，求国无危，侯，求国无危，不可得也。不可得也。物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，在内则

29、削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，(这样下去这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。要使秦国没有危险，是不可能的。李斯说逐客会使秦国“内自虚而外树怨于诸侯”，“内自虚”好理解，为什么会“外树怨于诸侯”呢？因为被逐的可能都是有影响力的实权人物，他们去了别的诸侯国后，往往能左右一个诸侯国的朝政。所以他们对秦国的怨恨最年就会变成诸侯国对秦国的怨恨。谏逐客书谏逐客书谏逐客书谏逐客书提出中心论点提出中心论点逐客为过逐客为过列举先君事实列举先君事实阐明纳客之利阐明纳客之利列举生活事实列举生活事实阐明重物轻人之阐明重物轻人之非非对比分析对比分析纳客与逐客之利纳客与逐客之利害害总结全文总结全文逐客关系秦之

30、危逐客关系秦之危亡亡合作探究合作探究、本文是如何围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过也”展开论述的？第一段开篇指出逐客主张是错误的，开宗明义，统领全篇。接着援引秦国历史上四位著名的君主用客卿的史实，从正面论证用客卿强国的重要性。最后从反面进行推论假如这四人不用客卿，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙地隐含于评述用客之功中。第二段铺叙当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误。作者先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物却不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这种重物轻人的作法不是成就霸业的人的行为。第三段阐述“王者不却众庶”的好处和令人逐客的荒唐，从正反两方面深入论证逐客的

31、极端错误。作者先用比喻和排比句式从正面阐述“王者不却众庶”的好处，然后用类比方法从反面阐述逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严重性。、本文主体部分重在说理，几个说理段的、本文主体部分重在说理，几个说理段的侧重点有何不同？为什么这样安排？侧重点有何不同？为什么这样安排？三个主体段先言古代，次说现实，后说未来。在言及逐客的危害时，程度上同轻到重，步步升级：（）如果没有客卿，秦国就不会“富利”和“强大”；（）“非秦者去，为客者逐”“此非所以跨海内、制诸侯之术”，直接落到统一天下这个关键问明，比上层更切近要害；（）弃黔首、却宾客就是资助了敌人削弱了自己，对秦国的不利更严重些；（）指出“今逐客以资

32、敌国不可得也”，不仅仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点。这种由轻到重、步步推进的说理过程，避免一开始就突兀冲撞，造成相反结果，更符合人的心理接受规律。角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第1段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显

33、得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。本文铺陈有以下特点。、结合文章内容分析本文运用、结合文章内容分析本文运用铺陈手法的特点。手法的特点。用 词 的 变 化。如 第 1 段 写 穆 公 八 方 求 士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化 就 避 免 了 重 复。写 惠 王 的 四 面 扩 张，连 用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第2 段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。句式的变化。如第2段中，在铺陈大量珍宝时，就采取

34、了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉树灵鼍之鼓。而陛下说之，何也？”在这一段话中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈；接着用一个反问句“何也？”又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可，西蜀丹青不为采”。在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两段话都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化，这里就不一一列举了。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐

35、、累赘。学习本文有什么现实意义？当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。小 结 谏逐客书是秦朝大臣、文学家李斯创作的一篇谏逐客书是秦朝大臣、文学家李斯创作的一篇文章。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，文章。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。全文理论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。的成命，恢复了李斯的官职。