11.1《谏逐客书》ppt课件37张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、谏逐客书李斯知人论世李斯者，楚上蔡人也。李斯者，楚上蔡人也。年少时年少时，为郡小吏，见吏为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不舍厕中鼠食不潔潔，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：是李斯乃叹曰：人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！处耳！”李斯列传李斯列传乃从荀卿学乃从荀卿学“帝王之术帝王之术”。学已成，度楚王不足。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：荀卿曰：“今秦王欲吞天下，称帝而

2、治，此布衣驰今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。骛之时而游说者之秋也。”史记史记李斯列传李斯列传讨论：为何李斯极力想要留在秦国呢？解题谏：谏：用言语规劝君主或尊长改正错误用言语规劝君主或尊长改正错误。（。（下对上下对上）逐：驱逐。逐：驱逐。客：客卿，战国时的政治概念，指的是那些在秦国做官的客：客卿，战国时的政治概念，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。其他诸侯国的人。书：书：上书、奏章上书、奏章。先秦以前，所有的上书或书信一律称之先秦以前，所有的上书或书信一律称之为为“书书”，它和表、奏、议、疏一样，都属于，它和表、奏、议、疏一样，都属于人臣向君主人臣向君主陈述政见的一种

3、奏议类文体。陈述政见的一种奏议类文体。在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这终于让他完成这件工程，然而那些件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入

4、秦都是别有用就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。心的，应该把他们都赶跑。到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇谏逐客书，劝卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。谏秦王不要驱逐客卿。写作背景秦之文章，李斯一人而已。鲁迅汉文学史纲要公 叔 丕豹 功到今 范 侯 灵 玩 珠 搏 首 寇兵 盗粮mjinrngtu ju t ynyr go yo tiowngyngfu b jqinpjhoyunshoji自由朗读课文，听朗诵正音学

5、习第一段自主预习1.齐读文段；2.结合注释和工具书完成文意疏通，把握重点字词及特殊句式。臣闻吏议臣闻吏议逐逐客，客，窃以为过窃以为过矣。矣。驱逐驱逐私下私下认为认为错错 昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。名作状，向西名作状，向西得到得到名作状，向东名作状，向东使使来来，招来招来生生任用任用吞并吞并于是于是称霸称霸使用，采用使用，采用改变改变因（此因（此）富裕富裕被使用被使用归附归附亲近亲近俘虏，打败俘虏，

6、打败占领，攻下占领，攻下（政治）安定（政治）安定惠王用张仪之计，惠王用张仪之计，拔拔三川之地，三川之地，西西并巴、蜀，并巴、蜀，北北收上郡，收上郡，南南取汉中，取汉中，包包九夷，九夷，制制鄢、郢，鄢、郢，东据东据成皋之险，成皋之险，割割膏腴之壤，膏腴之壤，遂遂散散六国之六国之从从，使之，使之西面事西面事秦，功秦，功施施到今。昭王得范睢，废到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，穰侯，逐华阳，强强公室，公室，杜杜私门，私门，蚕食蚕食诸侯，诸侯，使秦秦成成帝业。帝业。使散，瓦解通“纵”，合纵侍奉使强，加强，增强抑制名作状，像蚕一样蚕食：逐步侵占成就名作状，向西名作状名作状兼并控制名作状，向东占据割取向西

7、延续攻取此四君者，皆此四君者，皆以以客之客之功功。由此观之，客何。由此观之，客何负负于秦哉！于秦哉！向使向使四四君君却却客而不客而不内内，疏疏士而不用，士而不用，是是使国无富利之使国无富利之实实，而秦无强，而秦无强大之名也。大之名也。依靠功劳对不起如果，假使拒绝“纳”，接纳疏远实际这第 1 段本段主要采用了什么论证方法来阐述自己的观点？假设论证假设论证皆以客功皆以客功秦穆公秦穆公用五子之策用五子之策秦孝公秦孝公用商鞅之法用商鞅之法民盛国强民盛国强秦惠王秦惠王用张仪之计用张仪之计诸侯事秦诸侯事秦秦昭王秦昭王用范雎之力用范雎之力秦成帝业秦成帝业先君之得昔窃以为逐客过矣举例论证举例论证对比论证对比论

8、证理解性默写1.1.谏逐客书一文开头谏逐客书一文开头“_“_，_“这一断语用这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，振聋发聩。非常警醒而委婉的言辞开宗明义，振聋发聩。2.2.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因成功的原因:_，_。3.3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是了豪门贵族的势力的句子是_，_。4.4.在谏逐客书中作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的在谏逐客书中作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成

9、就帝业的句子是句子是:_，_。5.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句_，_。6.在谏逐客书中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是_。7.谏逐客书中，于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感;然后用“_，_一句作结，一放一收，恰到好处。学习第二段自主预习1.齐读文段，思考本段结构层次；2.结合注释和工具书完成文意疏通，把握重点字词及特殊句式。第二段的结构层次第一层：段首至“何也”第二层：“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”第三层：“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”第四层：“今取人则不然”至段尾。今陛下

10、今陛下致致昆山之玉，有随、和之宝，昆山之玉，有随、和之宝，垂垂明月之珠，明月之珠，服服太太阿之剑，阿之剑，乘乘纤离之马，纤离之马，建建翠凤之旗，翠凤之旗，树树灵鼍之鼓。此数宝者，灵鼍之鼓。此数宝者，秦不秦不生生一一焉焉，而陛下，而陛下说说之，何也？之，何也？必必秦国之所生然后可，则秦国之所生然后可，则是是夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好玩好；郑、卫之；郑、卫之女不女不充充后宫，而骏良駃騠不后宫，而骏良駃騠不实实外厩；外厩；江南金锡不江南金锡不为为用用，西蜀西蜀丹青不丹青不为为采采。达、得名作动，佩带竖立摆，陈设出产语助词“啊”同“悦”如果一定这供玩赏的宝

11、物充实布满被被所以所以饰后宫、充下陈、饰后宫、充下陈、娱娱心意、心意、说说耳目者，必出于秦然后可，耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、则是宛珠之簪、傅傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进进于前，于前，而而随俗雅化佳冶窈窕赵女，随俗雅化佳冶窈窕赵女，不不立立于侧也于侧也。夫。夫击击瓮叩缶，弹筝瓮叩缶，弹筝搏搏髀，而歌呼呜呜髀，而歌呼呜呜快快耳目者，耳目者，真真秦之声也。郑卫桑间秦之声也。郑卫桑间昭虞武象者，昭虞武象者，异国异国之乐也。之乐也。表凭借表凭借使使愉快，使动用法愉快，使动用法“悦悦”，使动用法，使动用法同同“附附”，镶嵌，镶嵌进献进献侍立侍立敲击敲击拍打拍

12、打使使畅快畅快的确，实在的确，实在 文本解析：第三层今今弃弃击瓮叩缶而击瓮叩缶而就就郑卫，郑卫，退退弹筝而弹筝而取取昭虞，昭虞，若是者何也？若是者何也？快快意意当前，适当前，适观观而已而已矣。今矣。今取取人则人则不然不然，不问可，不问可否，不论否，不论曲直曲直，非秦者，非秦者去去，为为客者逐。客者逐。然则然则是是所所重重者，者，在乎在乎色乐珠玉；而所色乐珠玉；而所轻轻者，在乎人民也。此非者，在乎人民也。此非所以跨所以跨海内、海内、制制诸诸侯之术也。侯之术也。舍弃舍弃取用取用使使退，摈弃退，摈弃取用取用适合适合 罢了罢了取用取用不是这样不是这样是非对错是非对错这这这样那么这样那么是是离开离开看重

13、，形作动看重，形作动在于在于轻视，形作动轻视，形作动用来用来的东西的东西控制控制驾驭驾驭、占据占据当时当时合作探究1.秦王对待异国之物和异国之人的态度有何不同？2.作者在本段中运用了什么论证方法？对比论证异国之物说之异国之人逐之重物轻人危害统一取物原则取物原则：快意当前，适观而已用人原则用人原则：非秦者去，为客者逐理解性默写8.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是”_，_”,讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是”_，_。9.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_，_的用人排外态度形成鲜明对照。10.以玩好为喻进行

14、推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是:“_，_。”11.李斯在谏逐客书中用“_，_”形象地说明了“真秦之声”。12.以美女为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是:_，_。学习第三、四段学习第三、四段自主预习1.齐读文段；2.结合注释和工具书完成文意疏通，把握重点字词及特殊句式。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以锋利锋利推辞，拒绝推辞，拒绝成就成就同同“释释”，舍弃，舍弃成就成就推却推却使使明，显明明，显明的

15、原因的原因却，竟却，竟舍舍弃，抛弃弃，抛弃来来资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。帮助帮助拒绝拒绝来来使使成就功业成就功业比喻止步不前比喻止步不前赠赠借借表并列表并列回，返回回，返回因此因此论证方法正反对比论证用客治国，天下无敌逐客实质，资敌害秦夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。值得值得名作动，当作宝贝名作动，当作宝贝帮助帮助效忠，动词效忠，动词来来减少减少来来在国内在国内使自己虚弱使自己虚弱在国外在国外结怨结怨跟跟形作名，危险形作名，危险阐明逐客之害前后

16、呼应物不产于秦，可宝者多士不产于秦，而愿忠者众今逐客以资敌国“必秦国之所生然后可”的错误态度（第2段）“却客而不内，疏士而不用”的不当做法（第1段）“逐客”对秦的危害（第3段）皆以客功皆以客功秦穆公秦穆公用五子之策用五子之策秦孝公秦孝公用商鞅之法用商鞅之法民盛国强民盛国强秦惠王秦惠王用张仪之计用张仪之计诸侯事秦诸侯事秦秦昭王秦昭王用范雎之力用范雎之力秦成帝业秦成帝业先君之得昔举例论证举例论证对比论证对比论证今陛下之失异国之物异国之物取之取之重物轻人重物轻人秦国客卿秦国客卿逐之逐之不利于秦不利于秦危害统一危害统一海纳百川海纳百川天下无敌天下无敌逐客资敌逐客资敌用客治国用客治国此非所以跨海内、制诸

17、侯之术也此非所以跨海内、制诸侯之术也却客疏士而不内，国无富利强大却客疏士而不内，国无富利强大弃黔首却宾客弃黔首却宾客藉寇兵而赍盗粮驳斥驳斥“逐客逐客”之策之策阐明阐明“逐客逐客”之害之害理解性默写13.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是”_，_”_”14.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是_，_。15.李斯在谏逐客书中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是:_，_。16.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“_，_”，以水为例说明君王应重视接纳人。艺术的表达气势纵横，文采斐然善用排比，增强气势；骈散并用，长短相间正反并论，凸显论点太史公曰:李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。司马迁史记李斯列传拓展探究李斯“谏逐客”的动机是出于忠臣之志还是鄙夫之心？请搜集李斯的生平资料，结合所学内容，谈一谈你的看法。