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类型12. 《祝福》ppt课件24张 (2)-统编版高中语文必修下册.pptx

  • 上传人(卖家):Q123
  • 文档编号:3510261
  • 上传时间:2022-09-09
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    1、 我国古代小说发展概况一览我国古代小说发展概况一览(魏晋南北朝)(魏晋南北朝)志人小说(刘义庆的志人小说(刘义庆的世说新语世说新语)志怪小说(干宝的志怪小说(干宝的搜神记搜神记)(唐代时期)(唐代时期)李朝威的李朝威的柳毅传柳毅传 元稹的元稹的莺莺传莺莺传蒋防的蒋防的霍小玉传霍小玉传(宋代时期)(宋代时期)冯梦龙的冯梦龙的“三言三言”凌蒙初的凌蒙初的“二拍二拍”(明代时期)(明代时期)(明、清时期)(明、清时期)明:明:三国演义三国演义、西游记西游记、水水浒传浒传、金瓶梅金瓶梅、封神演义封神演义等等清:清:儒林外史儒林外史、红楼梦红楼梦、老残老残游记游记、官场现形记官场现形记等等第一部文言短篇

    2、小说集第一部文人独立创作的作品第一部章回体长篇历史小说我国第一部以农民起义为题材第一部长篇讽刺小说聊斋志异儒林外史水浒传三国演义金瓶梅预习要点预习要点1 1、注意自己、注意自己不熟悉字词的音、形、义。不熟悉字词的音、形、义。2 2、按小说情节的、按小说情节的“序幕序幕开端开端发发展展高潮高潮结局结局尾声尾声”六部分,六部分,理清小说的情节结构,理清小说的情节结构,概括各部分的大意。概括各部分的大意。3 3、小说的、小说的记叙顺序是什么记叙顺序是什么?采用这样的记?采用这样的记叙顺序叙顺序有何作用有何作用?注音注音寒寒暄暄 送送灶灶 陈陈抟抟 朱朱拓拓 荸荠荸荠门门槛槛 咀嚼咀嚼 渣渣滓滓 炮烙

    3、炮烙 窈窈陷陷草草窠窠 蹙蹙缩缩 歆歆享享 牲牲醴醴 唾唾弃弃蹒跚蹒跚 一一瞥瞥 驯驯熟熟 俨俨然然 醉醉醺醺醺醺 xunzo tunt bqiknjjuzpoluyokcx nl tu pnshnpixnynxn任务一 梳理情节,概括祥林嫂的人生遭遇1、情节维度,按照“序幕开端发展高潮结局尾声”的情节结构梳理;2、人物维度,按照人物的生平经历进行梳理。年龄经历二十六七岁丈夫离世,外逃帮佣丈夫离世,外逃帮佣二十七八岁被人劫回,被迫改嫁被人劫回,被迫改嫁二十八九岁生孩阿毛,人生平稳生孩阿毛,人生平稳三十、三十一岁 丧夫失子,再到鲁镇丧夫失子,再到鲁镇三十二三岁重复遭遇,捐献门槛,不让祭祀重复遭遇

    4、,捐献门槛,不让祭祀三十七八岁赶出鲁家,沦为乞丐,凄然死去赶出鲁家,沦为乞丐,凄然死去倒叙的作用倒叙的作用1 1、为读者设置了一系列悬念:为读者设置了一系列悬念:祥林嫂过去是什么祥林嫂过去是什么 人?为什么会落到这个地步?为什么又会在死人?为什么会落到这个地步?为什么又会在死 前提出那样奇怪的问题呢?前提出那样奇怪的问题呢?这都使读者急于了这都使读者急于了 解故事情节,追根溯源探求原委。解故事情节,追根溯源探求原委。(情节)(情节)2 2、一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛,、一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛,一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死 去,

    5、去,加深了祥林嫂的人生悲剧。加深了祥林嫂的人生悲剧。(人物)(人物)3 3、揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾,突出了小揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾,突出了小 说反封建的主题。说反封建的主题。(主题)(主题)任务二任务二 聚焦人物,分析祥林嫂的精神困境聚焦人物,分析祥林嫂的精神困境速读课文,概述祥林嫂的一生。速读课文,概述祥林嫂的一生。祥林,卫老婆子,婆婆,贺老六,阿毛,祥林,卫老婆子,婆婆,贺老六,阿毛,四婶,鲁四老爷,柳妈,四婶,鲁四老爷,柳妈,“我我”。祥林嫂编年谱祥林嫂编年谱肖像描写肖像描写 找眼睛找眼睛 论特点论特点借一斑略知全豹,以一目尽传精神。借一斑略知全豹,以一目尽传

    6、精神。任务三任务三 深入解读,探究祥林嫂精神困境的原因深入解读,探究祥林嫂精神困境的原因 有人说,祥林嫂是封建礼教的牺牲品;有人说,祥林嫂是被鲁四老爷之类极端冷酷的人“杀”死的;也有人说是柳妈的一席话葬送了祥林嫂。思考并讨论:造成祥林嫂悲剧的原因到底是什么?鲁四老爷:鲁四老爷:任务三任务三 深入解读,探究祥林嫂精神困境的原因深入解读,探究祥林嫂精神困境的原因 祥林嫂是非死不行的,同情她的人祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。丁玲丁玲任务四任务四 分析社会环境分析社会

    7、环境和和自然环境的作用自然环境的作用请找出小说中环境描写的语段。请找出小说中环境描写的语段。环境描写分为自然环境和社会环境。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境自然环境指对人指对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。社会环境社会环境指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系的描写。关系的描写。社会环境(第社会环境(第1 1、2 2段):段):小说在开头渲染了鲁镇年终祝福小说在开头渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:的热闹忙碌的气氛:富人们要在这一天富人们要在这一天“迎接福神,拜求迎

    8、接福神,拜求来年一年的好运气来年一年的好运气”,而制作,而制作“福礼福礼”像祥林嫂一样的女像祥林嫂一样的女人人“臂膊在水里浸得通红臂膊在水里浸得通红”。同时,通过。同时,通过“年年如此年年如此今年自然也如此今年自然也如此”的描写,勾勒了当时的的描写,勾勒了当时的社会环境。社会环境。为祥林嫂悲剧的发生创设典型环境,暗示为祥林嫂悲剧的发生创设典型环境,暗示情节情节的发展;的发展;揭示揭示祥林嫂祥林嫂作为底层民众的身份地位,同时表作为底层民众的身份地位,同时表现了祥林嫂与富人们的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲现了祥林嫂与富人们的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。剧的社会性。展示了鲁镇封建气息浓厚的特点,

    9、有利于突出小展示了鲁镇封建气息浓厚的特点,有利于突出小说反封建的说反封建的主题主题。自然环境(第自然环境(第2 2、3232、8888、112112段):鲁镇旧历的年底段):鲁镇旧历的年底雪雪天天的描写。的描写。写雪的大而猛,有利于表现写雪的大而猛,有利于表现“我我”沉痛的心情,沉痛的心情,在在情节情节上首尾呼应,结构圆合。上首尾呼应,结构圆合。渲染渲染了悲凉沉寂的了悲凉沉寂的气氛气氛,烘托,烘托祥林嫂祥林嫂死后的死后的凄凉和凄凉和“我我”的沉痛心情。的沉痛心情。给全文抹上了浓烈的悲剧色彩,深化了对旧社给全文抹上了浓烈的悲剧色彩,深化了对旧社会杀人本质的揭露,深化小说反封建的会杀人本质的揭露,

    10、深化小说反封建的主题主题。思考:小说为什么以思考:小说为什么以“祝福祝福”为标题?为标题?1 1、首尾照应,作为线索推动情节的发展首尾照应,作为线索推动情节的发展。以以“祝祝福福”开始又以开始又以“祝福祝福”结束,中间多次提到结束,中间多次提到“祝祝福福”。2 2、有利于刻画祥林嫂勤快能干的性格,表现其命有利于刻画祥林嫂勤快能干的性格,表现其命运的转变。运的转变。“祝福祝福”时一向勤快能干的她受到鲁时一向勤快能干的她受到鲁家的冷遇和歧视,最终被逐出家门,沦为乞丐,家的冷遇和歧视,最终被逐出家门,沦为乞丐,在众人的祝福中惨死雪夜。在众人的祝福中惨死雪夜。3 3、增强了人物命运的悲剧性,具有反讽意

    11、味,深增强了人物命运的悲剧性,具有反讽意味,深化小说反封建的主题。化小说反封建的主题。祥林嫂死于祥林嫂死于“天地圣天地圣众众”“”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福的祝福声中,通过这个标题,把祥林嫂和富人们的命运声中,通过这个标题,把祥林嫂和富人们的命运形成强烈的对比,表明祥林嫂之类的人根本无形成强烈的对比,表明祥林嫂之类的人根本无“福福”可可“祝祝”。任务五任务五 群文阅读,比较特殊时代女性精神的群群文阅读,比较特殊时代女性精神的群像像 比较祝福离婚伤逝三篇小说中三位比较祝福离婚伤逝三篇小说中三位女性的异同,理解三位女性共同的精神困境。女性的异同,理解三位女性

    12、共同的精神困境。祥林嫂、爱姑、子君三人异同比较1.1.家庭出身不同:家庭出身不同:祥林嫂是一祥林嫂是一个无名无姓、无依无靠的农村个无名无姓、无依无靠的农村底层劳动妇女;底层劳动妇女;爱姑是一个有爱姑是一个有父亲和六个兄弟作为强大依靠父亲和六个兄弟作为强大依靠的普通妇女;子君是接受了的普通妇女;子君是接受了“五四五四”思想的新时代的知识思想的新时代的知识女性。女性。2.2.性格特征不同:性格特征不同:祥林嫂是一祥林嫂是一个老实本分、逆来顺受的温顺个老实本分、逆来顺受的温顺女性;女性;爱姑是一个爱姑是一个“我总要闹我总要闹得他们家败人亡得他们家败人亡”的大胆泼辣的大胆泼辣的女性;子君是一位宣告的女

    13、性;子君是一位宣告“我我是我自己的,他们谁也没有干是我自己的,他们谁也没有干涉我的权利涉我的权利”的英勇无畏、追的英勇无畏、追求恋爱自由的女性。求恋爱自由的女性。1.反抗方式相似:祥林嫂“逃”“撞”“捐”“问”;爱姑“闹”;子君“私奔”。表现虽有不同,但实质都是想要挣脱强加于身的不公。2.斗争诉求相似:祥林嫂只想做“祥林嫂”;爱姑不想“离婚”;子君侍奉丈夫,贤妻良母。三人诉求的本质都是依从旧有的思想观念。3.命运结局相似:祥林嫂变成乞丐,死在祝福声中;爱姑得了90元赔偿,谢了七大人后离婚了;子君回到旧家庭后死了。三人的结局都是毁灭。课后思考讨论造成三人悲剧的时代因素。(可从经济、制度、思想观念、自我认同等方面分析)

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