16-1《阿房宫赋》ppt课件 38张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、阿 房 宫 赋1、过华清宫绝句三首、过华清宫绝句三首杜牧杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2、清明、清明杜牧杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3、山行、山行杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4、赤壁、赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁

2、二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5、泊秦淮、泊秦淮杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。z史记载阿房宫前殿史记载阿房宫前殿“东西五百东西五百步，南步，南北五十北五十丈，上丈，上可以坐万可以坐万人，下人，下可以建五丈旗可以建五丈旗”。z汉书载阿房宫汉书载阿房宫“东西五东西五里，南里，南北千步北千步”。z史记史记项羽本纪项羽本纪记记载项羽载项羽“烧秦宫烧秦宫室，火室，火三三月不灭月不灭”，未，未提及阿房提及阿房宫，项羽烧阿房宫说法始宫，项羽烧阿房宫说法始于杜牧于杜牧阿房宫赋阿房宫赋，考古无据。，

3、考古无据。知人论世 Performance AnalysisePART 01知人论世知人论世前置预习 Performance AnalysisePART 02前置预习前置预习文章分析 Performance AnalysisePART 03活动一：学生自主学习活动一：学生自主学习第一段第一段，老师点评，老师点评 六王毕：六国灭亡了。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕，完结，指为秦国所灭。蜀山兀，阿房出：蜀地的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。隔离天日：遮蔽了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。廊腰缦（mn）回：走廊长而曲折。廊腰，

4、连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，所以这样说。缦，萦绕。回，曲折。钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。矗不知其几千万落：矗立着不知它们有几千万座。矗，高耸。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。冥迷：分辨不清。西东：亦作“东西”。不知西东，使人不能分辨东西。重点词句重点词句阿房之宫：从整体到局部、从外到内、从俯瞰到仰视、从视觉到感觉阿房之宫：从整体到局部、从外到内、从俯瞰到仰视、从视觉到感觉（1 1）阿房宫之由来：穿越时空，诞生于历史的大变革中，自然的大变化中，气势不凡，）阿房宫之

5、由来：穿越时空，诞生于历史的大变革中，自然的大变化中，气势不凡，非同凡响。四个三字短句，音节紧凑，有先声夺人的效果。非同凡响。四个三字短句，音节紧凑，有先声夺人的效果。（2 2）阿房宫之雄伟）阿房宫之雄伟 ：“覆压三百余里，隔离天日覆压三百余里，隔离天日”，占地广袤，凌云蔽日，雄伟壮观。，占地广袤，凌云蔽日，雄伟壮观。（3 3）阿房宫之地势：依着山势的变化，顺着水流而建，巧夺天工。承上启下，自然随）阿房宫之地势：依着山势的变化，顺着水流而建，巧夺天工。承上启下，自然随着渭水和樊川的进入宫中。着渭水和樊川的进入宫中。“流入宫墙流入宫墙”，过渡自然。，过渡自然。（4 4）阿房宫之楼阁廊檐：描绘得细

6、致入微，运用比喻，极言之多。）阿房宫之楼阁廊檐：描绘得细致入微，运用比喻，极言之多。（5 5）阿房宫之桥道：运用想象和比喻，彰显出里面建筑的错综复杂神奇瑰丽，让人不）阿房宫之桥道：运用想象和比喻，彰显出里面建筑的错综复杂神奇瑰丽，让人不辨东西。辨东西。（6 6）阿房宫之怪象：借写歌舞的冷暖，来写宫内气候的奇怪变化，用夸张和衬托彰显）阿房宫之怪象：借写歌舞的冷暖，来写宫内气候的奇怪变化，用夸张和衬托彰显宫殿的宏大。宫殿的宏大。阿房之宫阿房之宫 外外貌貌（由概括到具体）（由概括到具体）第一第一段段 建筑建筑 细细写写内内部部 先先写楼写楼阁阁 次次写长桥复道写长桥复道 后后写宫中歌舞盛写宫中歌舞盛

7、况况 人物人物建筑宏伟壮丽活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）活动一：活动一：学生自主学习学生自主学习第二段第二段，老师点评，老师点评重点词句重点词句 一肌一容，尽态极妍：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。态，指姿态的美好。妍，美丽。缦立：久立。缦，通“慢”。收藏：动词作名词，指收藏的金玉珍宝等物。经营：动词作名词，指金玉珍宝等物。精英：形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。剽（pio）掠其人：从人民那里抢来。剽，抢劫，掠夺。人，民。唐人避唐太宗李世民讳，改“民”为“人”。倚叠：积累。鼎铛（chng）玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄

8、金看作土块，把珍珠看作石子。铛，平底的浅锅。逦（l）迤（y）：连续不断。这里有“连接着”、“到处都是”的意思。（1 1）宫人之由来：呼应开篇。）宫人之由来：呼应开篇。（2 2）宫人之梳妆：写宫人梳妆打扮，镜如明星，鬟如）宫人之梳妆：写宫人梳妆打扮，镜如明星，鬟如绿云，弃脂涨了渭水，焚椒兰成了烟雾，夸张手法极绿云，弃脂涨了渭水，焚椒兰成了烟雾，夸张手法极言美人众多。言美人众多。（3 3）宫人之等待：唯一的声音描写，细腻表现所有美）宫人之等待：唯一的声音描写，细腻表现所有美人的等待，而要等候的皇帝宫车，却总是渐渐走远；人的等待，而要等候的皇帝宫车，却总是渐渐走远；运用细节描写女子的容颜和翘首以待的

9、身影，一刹那、运用细节描写女子的容颜和翘首以待的身影，一刹那、一长久，极写宫女命运之悲惨。皇帝在吗？皇帝隐身一长久，极写宫女命运之悲惨。皇帝在吗？皇帝隐身在宫中，宫女众多悲惨，反衬也秦始皇生活的骄奢淫在宫中，宫女众多悲惨，反衬也秦始皇生活的骄奢淫逸。逸。宫中之人宫中之人 生活奢侈腐烂生活奢侈腐烂 歌舞者的由来歌舞者的由来第二段第二段 妃嫔的生活妃嫔的生活 对珠宝的践踏对珠宝的践踏活动一：活动一：学生自主学习学生自主学习第三段第三段，老师点评，老师点评 心：心意，意愿。奈何：怎么，为什么。锱（z）铢（zh）：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等 于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。

10、负栋之柱：承担栋梁的柱子。独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。骄固：骄纵，顽固。戍卒叫：指陈胜吴广起义。函谷举：刘邦于公元前206年率军先入咸阳，推翻秦朝统治，并派兵守函谷关。函谷，关址在今河南灵宝东北。举，被攻占。楚人一炬：指项羽（楚将项燕的后代）于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。重点词句重点词句宫中之宝宫中之宝（2 2）宫宝之使用：运用对比，写六国的珍宝珍）宫宝之使用：运用对比，写六国的珍宝珍视，秦人随意丢弃，不珍惜，极写秦人的骄奢淫视，秦人随意丢弃，不珍惜，极写秦人的骄奢淫逸，铺张浪费。逸，铺张浪费。宫中之奢宫中之奢（2 2）奢靡之灾：用了六组排比和对比（

11、宫殿中的）奢靡之灾：用了六组排比和对比（宫殿中的“柱柱”、“椽椽”、“钉头钉头”“”“瓦缝瓦缝”“”“栏槛栏槛”“”“管弦管弦”和和“农农夫夫”“”“工女工女”“”“粟粒粟粒”“”“帛缕帛缕”“”“城郭城郭”“”“言语言语”）宫殿）宫殿之物和百姓之物对比，尽情揭露秦王的奢靡给人民带来的之物和百姓之物对比，尽情揭露秦王的奢靡给人民带来的深重灾难。笔锋一转，对比写出，百姓受奴役，秦始皇一深重灾难。笔锋一转，对比写出，百姓受奴役，秦始皇一天天骄傲顽固，但最大的灾难是，微弱的不言的受欺压的天天骄傲顽固，但最大的灾难是，微弱的不言的受欺压的百姓，和强大的叫嚣的奢靡欺压的秦始皇的较量，结果用百姓，和强大的

12、叫嚣的奢靡欺压的秦始皇的较量，结果用阿房宫成了一片焦土的毁灭，形象表达了秦朝的覆灭。阿房宫成了一片焦土的毁灭，形象表达了秦朝的覆灭。秦朝因奢而灭秦朝因奢而灭 贪婪贪婪 挥霍挥霍第三段第三段 积怨积怨 爆发爆发 起义起义 破关破关 焚焚宫宫 灭亡灭亡活动一：活动一：学生学生自主学习第四段，老师点评自主学习第四段，老师点评 族秦：灭秦。族，灭族。嗟乎：一作“嗟夫”。使：假使。递：传递，这里指王位顺着次序传下去。万世：史记秦始皇本纪载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。不暇：来不及。重点词句重点词句 借古讽今借古讽今第第四四段

13、段 总结六国和秦总结六国和秦亡亡的原因：不爱民的原因：不爱民 活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）活动二：品味写作特点（小组合作）描写描写：阿房宫：阿房宫宫（规模之宏伟、建构之壮丽）宫（规模之宏伟、建构之壮丽）人（宫女之多、歌舞之盛）人（宫女之多、歌舞之盛）物（剽掠聚敛、堆积如山）物（剽掠聚敛、堆积如山）建筑美。骈散结合，参差错落，自由而严谨。音乐美：平仄相错，句尾押韵，多次换韵。修辞美：想象、比喻、夸张、排比、对偶等手法的运用增强文采。声色美：有声有色，如绿云扰扰、雷霆

14、乍惊、辘辘远听、戍卒叫诗意美：简洁凝练，又富于跳跃性。议论：总结教训，警告当议论：总结教训，警告当世世失掉民心，迅速灭失掉民心，迅速灭亡亡爱民保国，免踏覆辙爱民保国，免踏覆辙活动三活动三 主题归纳主题归纳 本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地灭，生动形象地总结了秦朝统治者亡国的历总结了秦朝统治者亡国的历史经验史经验，不爱人民的统治者必将导致灭亡。，不爱人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了警报，向唐朝统治者发出了警报，讽喻当朝统治者讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙切勿重蹈覆辙。表现出一个封建时代正直的。表现出一个封建时代正直的文人文人忧国忧民、匡世济俗的情怀忧国忧民、匡世济俗的情怀。活动四活动四 写出感悟写出感悟当阅读遇上写作，会产生怎样的效果呢？通当阅读遇上写作，会产生怎样的效果呢？通过本篇文章的学习，你有哪些体会？形成文过本篇文章的学习，你有哪些体会？形成文字？分组展示字？分组展示佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示谢 谢 聆 听