书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 4
上传文档赚钱

类型一年级上第9课时 0的认识教学设计.doc

  • 上传人(卖家):alice
  • 文档编号:3508
  • 上传时间:2018-05-30
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:628.04KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《一年级上第9课时 0的认识教学设计.doc》由用户(alice)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    一年级 课时 认识 教学 设计 下载 _一年级上册(旧)_人教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、课题0的认识备课人学情分析在学习完15的认识,加法、减法的基础上学习0的认识和有关0的加减法,比较容易。但是“0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也没有,不能提供直观、具体的数量与之建立联系,一年级学生理解起来还是有一定困难的。特别是“0”不仅是数,还可以表示起点和分界线,因为一年级学生的理解能力比较差,所以接受这些知识会有一些难度。所以在教学时要从生活实际出发,尽量创设他们感兴趣的与生活接近的情境,激发他们的学习兴趣,让他们在已有的经验和知识中更加快速,方便的学习新知识。教学目标知识与技能使学生理解和掌握0的两种含义,能较工整的书写0。过程与方法培养学生想象力,合作、探究能力。情感态度与价

    2、值观培养学生认真书写的好习惯。教学重难点使学生理解和掌握0的两种含义并能正确的书写0。教学准备1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。2、实物投影仪,活动灯片二张。教学节数一节一、情景导入师老师今天带来了一位好朋友,看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜,为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图。(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想象力,只要合乎情理怎么说都可以)二、探究新知(一)什么也没有。师猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情让我们数数看什么也没有出示2个桃子,问用几表示(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2出示1个桃,问用几表示

    3、(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1出示空盘子,问用哪张卡片表示有吗师什么也没有,用0来表示。板书0的认识。板书0并领读“0”。发散思维,充分想像(1)老师竖起2根手指问学生读几。(2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示(3)请说一说有关0的物体。(二)、出示直尺1、起点出示直尺图。师表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿在几的前面。(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。强调量东西长短时,0就是起

    4、点。学生活动,体会“起点”。师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量,说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。学生活动说一说在测量的时候,就注意什么发散思维,充分联想想生活中还有什么用0表示起点(三)、教学书写01、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空。3、学生写0在书中第30页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0。5、调查,0到底是双数还是单数,请大家回家查一下资料或问一问家长。巩固深化一、课堂检测1、看图填数。2、图中鱼缸里有()条鱼

    5、。A0B13、在()里填数。()()()()4、数一数,写一写。这时的温度是()度。()()()()二、巩固练习1、投影出示第31页的第1题。1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。2)在书上填写,注意书写。2、摆一摆要求1)学生分组活动按顺序排列05的数字卡片。2)排好顺序的派代表上台演示。3)鼓励不同的排法。板书设计0的认识0教学反思在本节课教学中,以三个猴子兄弟吃桃的故事引入主题,激起了学生探究的欲望,在学习过程中,通过猴子吃桃引出的数学问题,让学生乐此不疲,激发学生的学习兴趣,使他们明白了“0”的含义和写法,整堂课,学生都能够参与到教学活动中来,不但让学生掌握了知识,更掌握了学习知识的方法,培养了学生的观察和思考能力。

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:一年级上第9课时 0的认识教学设计.doc
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-3508.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库