部编九年级下册3短诗五首课件.pptx

1、2 短诗五首,情景导入,中国是诗歌的国度，自从诗经以来，诗歌的发展历史从未断绝。尤其是因“新文化运动”而兴起的“新诗”，为宣传新思想，推广新文学起到了巨大的作用。本课所学习的五首短诗，都是“新诗”中的经典之作，尽管它们都很简短，但都是那个时代中最耀眼的文字，品读这些诗歌，不仅让我们得到艺术的享受，也能得到生活的启示。,课时目标,1.了解有关诗人的文学常识，有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌内容。（重点） 2.理解诗歌中的意象，在把握诗歌意象的基础上，深入体味诗歌的意蕴，感悟诗人所抒发的情感。（重难点） 3.品味诗歌的语言美和节律美，丰富自己的情感世界，树立正确的人生观和价值观，激发对生活的信心和热

2、爱。,生难字词,墓畔（pn） 吟唱（yn） 舵手（du） 房舍（sh） 埋没（mi） 芦荻（d） 卞之琳（bin） 聂鲁达（ni）,月夜,作者档案,沈尹默（18831971），著名的学者、诗人、书法家。原名君默，字中、秋明，号君墨，别号鬼谷子。祖籍浙江吴兴（今浙江湖州吴兴区），1883年生在陕西汉阴，早年留学日本，后任北京大学教授和校长、辅仁大学教授。主要作品有秋明室杂诗秋明长短句等。,文题解说,月夜：题目表明了诗歌所写的内容是诗人在月夜下的所见和所感。,写作背景,月夜：这首诗写于1917年，1918年在新青年第一期刊登，成为现代第一首散文诗。当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其社会环境正如

3、诗中所描述的“月夜”一样。新青年所倡导的“新文化运动”，觉醒了一代人，为新文化和新思想的传播起到了巨大的作用。,结构图示,课文解析 精研细读,诗的前两句描写霜风、月光有什么作用？ 诗的前两句描写了一个凄冷的自然环境，也暗示了当时的社会环境，突出了诗人对独立人格和个性解放的精神追求。,课文解析 精研细读,怎样理解诗人的情感？ 深秋夜晚，寒霜浓重，明月高照，在这种萧索的环境中，诗人面对一株“顶高的树”，也就是更强势的人或势力，也“并排立着”，决不“靠着”，反映了诗人对独立人格的追求和自我意识的觉醒。,主题概括,月夜通过霜风、月光、树的衬托，表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗

4、精神。,萧红墓畔口占,作者档案,戴望舒（19051950），原名戴梦欧，字朝安。浙江杭县（今杭州）人。现代诗人，翻译家。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。主要作品有诗集望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。,文题解说,萧红墓畔口占：“口占”指即目所见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。题目指出了这首诗是诗人在凭吊亡友萧红时，在墓前出口吟成的。,写作背景,萧红墓畔口占：1942年1月，著名女作家萧红病逝于香港，年仅32岁。1944年，诗人戴望舒前来凭吊萧红墓，写下了这首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。,课文解析 精研细读,诗中的“红山茶”有什么含义？ 诗人以一束红艳如火的山茶花，寄托了对萧红的深情的

5、悼念，同时，“红山茶”也象征萧红像山茶花般热烈、灿烂的生命，非常生动地传达了诗人对萧红的赞美与激赏。,课文解析 精研细读,怎样理解诗人在最后一句中所表达的情感？ 活着的诗人在长夜漫漫的痛苦寂寞中等待着胜利，而逝去的友人不再漂泊流浪，“卧听着海涛闲话”。对比之下，诗人的感情是复杂的：有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能创造更多更出色的作品，也有对萧红的羡慕之情，羡慕萧红终得解脱，无须如同自己一样在长夜漫漫中苦熬苦等。言少意丰，韵味深长。,主题概括,萧红墓畔口占通过诗人在亡友墓前的所见所感，表达了对亡友真挚的情感与怀念，对生命之旅深沉的感慨与反思。平淡的文字、平静的

6、描述背后潜藏着长久的辛酸与刻骨的悲痛。,结构图示,断章,作者档案,卞之琳（19102000），江苏海门人，现当代诗人、翻译家、文学评论家，曾用笔名季陵、薛林等。新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人，主要作品有诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历，合集汉园集等。诗断章是他不朽的代表作。,文题解说,断章：本诗是一首长诗中的一个段落，诗人抽出来独立成章，标题由此而来。表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理与智慧。,写作背景,断章：这首诗创作于1935年10月，是一首精致的哲理诗。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，它表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理

7、与智慧。,课文解析 精研细读,诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？ 诗人把四个十分平常的生活画面，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味，写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。,主题概括,断章通过对生活中几个平常画面的描写，寄寓了深刻的哲理，表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。,风雨吟,作者档案,芦荻（1912-1994），原名陈培迪，广东南海人，现代诗人。30年代即从事诗歌创作，著有诗集桑野驰驱集远帆。,文题解说,风雨吟诗歌所吟诵的不仅是自然界的风雨，也

8、是社会的风雨、诗人心中的风雨，以表达诗人的勇气和决心。,写作背景,风雨吟这首诗写于1941年12月，那是一个风雨飘摇的年代。国家处于动乱，社会经历着风雨，诗人写下这首诗，将自然的风雨、社会的风雨及心中的风雨融合在一起，抒发了战士般的情怀。,课文解析 精研细读,赏析风雨吟中“郊原如海，房舍如舟”两句对自然景物的描写。 诗人运用两个比喻，写出了极富画面感的风雨之景，描述诗人的真切体验：在狂风和滂沱大雨中，“大地”也好像变成了一片波涛起伏的海面。而“房舍”则像大海中的孤舟一样渺小，在风雨中的飘摇不定。这种对比，更突出了风雨的气势，给人带来极大的视觉及精神冲击。,课文解析 精研细读,怎样理解“年轻舵手

9、”的含义？ 联系诗歌的写作背景来看，当时的中国正处于风雨飘摇的时代，面对风雨如晦的中国局势，诗人有着强烈的责任感、使命感，“舵手”表达了诗人对中国社会前途、对民族命运的坚定信念，要像大海中的舵手一样乘风破浪、勇往直前。,主题概括,风雨吟描写了风雨来临时的自然之景象，表达了诗人面对风雨如晦的社会局面的责任感和使命感。,结构图示,统一,作者档案,聂鲁达（19041973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集黄昏，主要作品有二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣，一生中曾经三次到过中国。,文题解说,统一表明了诗歌所表达的内容，诗人

10、借“统一”一词表达自己对世界的看法。,写作背景,统一：本诗选自聂鲁达抒情诗选（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。这首诗写于1969年，诗人被智利共产党提名他为智利总统候选人，后为了智利左翼的团结而退出竞选。,课文解析 精研细读,怎样理解“繁多是个谎言”？ 在诗人看来，所有的叶、花朵都是一样，所有的果实、树木也都没有差别，在诗人眼里，世界是单纯的，美好的，并不存在多种多样的差异，所以说“繁多是个谎言”。表明了诗人对“统一”的美好世界的期待。,课文解析 精研细读,人们常说：“世界是多样化的，是丰富多彩的。”而聂鲁达却认为“繁多是个谎言”“整片大地是一朵花”。你更赞同哪个说法？为什么？ 示例：我

11、更赞同“世界是丰富多彩的”这一观点。固然“整片大地是一朵花”是一种美好的大同世界，但是，鲜花也有各种各样颜色，有各种各样的形状，正是因为这种不同的美，才使这个世界更有魅力。,主题概括,统一：诗人通过“叶”“花朵”“果实”“树木”等意象，表达了对统一的美好世界的期待。,结构图示,课文解析 拓展延伸,1、林语堂：“人生在世，还不是有时你笑笑人家，有时给人家笑笑。”显示人生的无奈的悲哀。 2、世界上看似互不相干的事物，其实都有内在的联系，都在发生这样那样的关系。事物如此，人与人之间更是这样。 3、在同一个时间和空间里，同一个事物或人，既可以是主体又可以是客体。事物有相对性。,断章主题探究,课文解析

12、拓展延伸,4、一个“落花有意，流水无情” 的爱情故事。 5、一个“落花若有意，流水亦含情”的爱情故事。 6、你热爱大自然，大自然也会“热爱”你，给予你回报。,课堂小结,短诗五首是五位不同时代，不同风格的诗人的代表作，他们在诗中或表达对理想的渴望，或抒发对信念的坚守，或流露对朋友的怀念，或阐述对生活的理解，都具有凝练的语言，优美的节奏，诗歌虽短，意味深长。,随堂测试,1.用“/”给下面句子划分节奏。 (1)你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 (2)因为一切果实并无差异。,随堂测试,2.下列句子，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A.郊原如海，房舍如舟。 B.整片大地是一朵花。 C.雾天的树林仿佛披上了半透明的轻纱。 D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。,随堂测试,参考答案：,1.(1)你/站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。 (2)因为/一切果实/并无差异。 2.C,