保育员基础知识概述课件.pptx

1、国家职业资格培训教程国家职业资格培训教程保育员基础知识保育员基础知识执教老师执教老师 陆清珍陆清珍201404第一章第一章 保育员的职业道德保育员的职业道德 第一节职业道德的基本知识第一节职业道德的基本知识一、职业和职业道德的基本含义一、职业和职业道德的基本含义1.职业的概念职业的概念和和特征特征谋生手段谋生手段必需性必需性职责特定职责特定专门性专门性2.职业道德的职业道德的概念概念二、保育员的二、保育员的职业道德职业道德1.保育员保育员职业道德职业道德概念和内涵概念和内涵 包括教师的职业道德、职业精神、包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领思想观念、道德品质等属于意

2、识形态领域的诸多内容域的诸多内容2.保育员保育员职业道德职业道德重要性重要性 渊博知识、高尚的品德渊博知识、高尚的品德3.保育员保育员职业道德的基本要求职业道德的基本要求 教书育人教书育人第二节保育员的职业守则第二节保育员的职业守则一、爱岗敬业、热爱幼儿一、爱岗敬业、热爱幼儿二、为人师表、遵纪守法二、为人师表、遵纪守法三、积极进取、开拓创新三、积极进取、开拓创新四、尊重家长、热情服务四、尊重家长、热情服务五、文明有礼、团结协助五、文明有礼、团结协助一、爱岗敬业、热爱幼儿一、爱岗敬业、热爱幼儿1.爱岗敬业爱岗敬业做好工作的基础做好工作的基础2.热爱幼儿热爱幼儿爱护幼儿是教育的前提爱护幼儿是教育的

3、前提二、为人师表、遵纪守法二、为人师表、遵纪守法 保育员道德品行素质首先表现保育员道德品行素质首先表现为完善健全的人格为完善健全的人格 要以身作则，要求孩子做到的，要以身作则，要求孩子做到的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己坚决不做自己坚决不做三、积极进取、开拓创新三、积极进取、开拓创新 要有创新的思想，积极开展教要有创新的思想，积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在实践中拓宽视野、在教育模式，在实践中拓宽视野、在教学中实践自我更新、自我完善学中实践自我更新、自我完善四、尊重家长、热情服务四、尊重家长、热情服务 保持

4、家园协调一致，使学前儿保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到童全方位地接受正面教育，会收到事半功倍的效果事半功倍的效果五、文明有礼、团结协助五、文明有礼、团结协助 幼儿园保育员的职业特点之一幼儿园保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协就是集体性，它要求保育员彼此协调、相互宽容、发挥集体的教育力调、相互宽容、发挥集体的教育力量。量。第二章第二章对学前教育的认识和理解对学前教育的认识和理解第一节学前教育的产生和发展第一节学前教育的产生和发展n学前教育的含义（狭义）学前教育的含义（狭义）由专门的学前教育机构实施的，根据社会的由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学

5、前儿童身心发展的特点和需要，对学要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德智体美等方面都得到全面、和谐使之能够在德智体美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。发展的教育活动的总和。学前教育的产生和发展学前教育的产生和发展 教育是随着人类社会的产生而教育是随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发产生，并随着人类社会的发展而发展的展的 世界上第一所正式命名为世界上第一所正式命名为“幼幼儿园儿园”的学前社会教育机构的学前社会教育机构福福禄贝尔于禄贝尔于1840年创办年创办学前教育思想的发展学前教

6、育思想的发展1.卢梭的自然主义学前教育思想卢梭的自然主义学前教育思想作一个导师，而不是教师作一个导师，而不是教师2.福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔的学前教育思想幼儿园之父幼儿园之父3.蒙台梭利的学前教育思想蒙台梭利的学前教育思想感觉教育感觉教育4.陈鹤琴的教育思想陈鹤琴的教育思想五指活动五指活动第二节我国学前教育概述第二节我国学前教育概述一、我国学前教育发展简况一、我国学前教育发展简况二、我国二、我国学前教育的性质学前教育的性质三、我国三、我国学前教育的任务学前教育的任务四、新时期我国四、新时期我国学前教育的目标学前教育的目标五、新时期我国五、新时期我国学前教育的原则（学前教育的原则（7点）点

7、）第三章第三章对学前儿童的认识和理解对学前儿童的认识和理解第一节生机勃勃的学前儿童第一节生机勃勃的学前儿童（5点）点）n学前儿童学前儿童是指从出生到入小学前的是指从出生到入小学前的儿童儿童n模仿是学前儿童学习的主要方式之模仿是学前儿童学习的主要方式之一一第二节影响学前儿童发展的第二节影响学前儿童发展的一些重要因素一些重要因素 一、学前儿童一、学前儿童自身自身特点对其发展的影特点对其发展的影响响1.遗传素质遗传素质2.个人特点个人特点二、二、环境因素环境因素对学前儿童发展的影响对学前儿童发展的影响第四章第四章婴幼儿各系统的生理卫生婴幼儿各系统的生理卫生n指导手册第指导手册第24页页-25页页n第

8、一节运动系统第一节运动系统n第二节呼吸系统第二节呼吸系统n第三节循环系统第三节循环系统n第四节消化系统第四节消化系统n第五节泌尿系统第五节泌尿系统n第六节皮肤第六节皮肤n第七节内分泌系统第七节内分泌系统n第八节神经系统第八节神经系统n第九节感觉器官第九节感觉器官第一节运动系统第一节运动系统一、婴幼儿运动系统的特点及保育一、婴幼儿运动系统的特点及保育1.婴幼儿骨的特点及保育婴幼儿骨的特点及保育2.关节的发育特点及保育关节的发育特点及保育3.婴幼儿肌肉的发育特点及保育婴幼儿肌肉的发育特点及保育二、保育小结二、保育小结第二节呼吸系统第二节呼吸系统一、呼吸系统的简介一、呼吸系统的简介二、婴幼儿呼吸系统

9、的特点和保育二、婴幼儿呼吸系统的特点和保育掌握擤鼻涕的正确方法掌握擤鼻涕的正确方法三、保育小结三、保育小结第三节循环系统第三节循环系统一、一、循环系统循环系统的简介的简介二、婴幼儿二、婴幼儿循环系统循环系统的特点及保育的特点及保育三、保育小结三、保育小结第四节消化系统第四节消化系统一、一、消化系统消化系统的简介的简介二、婴幼儿消化二、婴幼儿消化系统系统的特点及保育的特点及保育三、保育小结三、保育小结第五节 泌尿系统一、泌尿一、泌尿系统系统的简介的简介二、婴幼儿泌尿二、婴幼儿泌尿系统系统的特点及保育的特点及保育三、保育小结三、保育小结第六节第六节 皮肤皮肤一、皮肤的简介一、皮肤的简介二、婴幼儿皮

10、肤的特点及保育二、婴幼儿皮肤的特点及保育三、保育小结三、保育小结第七节第七节 内分泌系统内分泌系统一、内分泌系统的简介一、内分泌系统的简介二、婴幼儿内分泌系统的特点及保育二、婴幼儿内分泌系统的特点及保育三、保育小结三、保育小结第八节 神经系统一、神经系统的简介一、神经系统的简介二、婴幼儿神经系统的特点及保育二、婴幼儿神经系统的特点及保育三、保育小结三、保育小结第九节第九节 感觉系统感觉系统一、视觉器官一、视觉器官眼睛眼睛二、听觉器官二、听觉器官耳耳三、保育小结三、保育小结第五章婴儿的心理发展第五章婴儿的心理发展n指导手册第指导手册第26页页第一节婴儿动作的发展第一节婴儿动作的发展第二节婴儿语言

11、的发展第二节婴儿语言的发展第三节婴儿的认知活动和自我意识第三节婴儿的认知活动和自我意识的发展的发展 第一节婴儿动作的发展第一节婴儿动作的发展一、大肌肉动作的发展一、大肌肉动作的发展二、双手（小肌肉）动作的发展二、双手（小肌肉）动作的发展三、动作发展的一般规律（三、动作发展的一般规律（4点）点）第二节婴儿语言的发展第二节婴儿语言的发展一、单词句阶段（一、单词句阶段（1-1.5岁）岁）二、多词句阶段（二、多词句阶段（1.5-2岁）岁）三、简单句阶段（三、简单句阶段（2-3岁）岁）第三节婴儿的认知活动和自我意识的发第三节婴儿的认知活动和自我意识的发展展 一、婴儿期的认知活动一、婴儿期的认知活动二、婴

12、儿期的自我意识二、婴儿期的自我意识第六章第六章幼儿心理发展的一般年龄特点幼儿心理发展的一般年龄特点n第一节幼儿心理发展的一般第一节幼儿心理发展的一般特点（特点（4点）点）n第二节各年龄幼儿心理发第二节各年龄幼儿心理发展的年龄特征展的年龄特征（3点）点）第一节第一节幼儿心理发展的一般特点（幼儿心理发展的一般特点（4点）点）指导手册第指导手册第27页页一、认识活动以具体形象性为主要特一、认识活动以具体形象性为主要特征征二、心理活动及行为的二、心理活动及行为的无意性占优势无意性占优势三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定四、幼儿的个性开始初具雏形四、幼儿的个性开始初具雏形第

13、二节各年龄幼儿心理发展第二节各年龄幼儿心理发展的年龄特征的年龄特征（3点）点）一、一、3-4岁幼儿心理发展的年龄特征岁幼儿心理发展的年龄特征爱模仿爱模仿二、二、4-5岁幼儿心理发展的特点岁幼儿心理发展的特点典型的游戏年龄阶段和幼儿思维典型的游戏年龄阶段和幼儿思维三、三、5-6岁幼儿心理发展的特点岁幼儿心理发展的特点有了抽象概括的萌芽有了抽象概括的萌芽第七章幼儿认知能力的发展第七章幼儿认知能力的发展n第一节幼儿感知觉的发展第一节幼儿感知觉的发展n第二节幼儿记忆能力的发展第二节幼儿记忆能力的发展n第三节幼儿想像力的发展第三节幼儿想像力的发展n第四节幼儿思维能力的发展第四节幼儿思维能力的发展 n第五

14、节幼儿注意力的发展第五节幼儿注意力的发展n第六节幼儿语言的发展第六节幼儿语言的发展第七章幼儿认知能力的发展第七章幼儿认知能力的发展n第一节幼儿感知觉的发展第一节幼儿感知觉的发展n视敏度的概念（指导书视敏度的概念（指导书27页）页）n观察力的概念及特点（指导书观察力的概念及特点（指导书27页）页）n第二节幼儿记忆能力的发展第二节幼儿记忆能力的发展n记忆的概念及特点（指导书记忆的概念及特点（指导书27页）页）n第三节幼儿想像力的发展第三节幼儿想像力的发展n想象的概念及特点（指导书想象的概念及特点（指导书27页）页）第七章幼儿认知能力的发展第七章幼儿认知能力的发展n第四节幼儿思维能力的发展第四节幼儿

15、思维能力的发展 n思维的概念及特点（指导书思维的概念及特点（指导书27页）页）n间接性和概括性间接性和概括性n直觉行动思维直觉行动思维n具体形象思维具体形象思维n思维发展的一般趋势思维发展的一般趋势第七章幼儿认知能力的发展第七章幼儿认知能力的发展n第五节幼儿注意力的发展第五节幼儿注意力的发展n幼儿注意幼儿注意的特点（指导书的特点（指导书27页）页）n第六节幼儿语言的发展第六节幼儿语言的发展n幼儿幼儿语言的特点（指导书语言的特点（指导书28页）页）n幼儿口吃现象幼儿口吃现象第八章幼儿情绪情感的发展第八章幼儿情绪情感的发展n第一节幼儿情绪的特点第一节幼儿情绪的特点n幼儿的需要幼儿的需要（指导书（指

16、导书28页）页）n幼儿幼儿情绪的一般特点情绪的一般特点n幼儿高级情感的发展幼儿高级情感的发展 第二节第二节n幼儿基本情绪和情绪的培养幼儿基本情绪和情绪的培养（指导书（指导书28页）页）第九章幼儿社会性的发展第九章幼儿社会性的发展第一节幼儿的社会关系第一节幼儿的社会关系（指导书（指导书28页）页）幼儿的社会性幼儿的社会性幼儿与幼儿与同龄伙伴的关系同龄伙伴的关系幼儿幼儿与成人的关系与成人的关系第二节幼儿常见的一些第二节幼儿常见的一些 社会行为社会行为 （指导书（指导书28页）页）反抗反抗竞争竞争吵架吵架攻击攻击模仿（主要的学习方式之一）模仿（主要的学习方式之一）合作合作 n第三节幼儿社会性发展的趋

17、势第三节幼儿社会性发展的趋势和社会行为的指导和社会行为的指导 第十章幼儿个性的发展第十章幼儿个性的发展n第一节幼儿的气质第一节幼儿的气质n第二节幼儿的性格第二节幼儿的性格n第三节幼儿的能力第三节幼儿的能力n影响幼儿能力发展的因素（指导影响幼儿能力发展的因素（指导书书28页）页）第十一章婴幼儿的身体健康第十一章婴幼儿的身体健康和心理健康和心理健康n第一节婴幼儿的生长发育健康第一节婴幼儿的生长发育健康n婴幼儿生长发育的规律婴幼儿生长发育的规律n影响婴幼儿生长发育的因素影响婴幼儿生长发育的因素n婴幼儿生长发育的评价婴幼儿生长发育的评价体重按公式推算：体重按公式推算：27岁体重岁体重年龄年龄28（kg

18、）身高按公式推算：身高按公式推算：27岁身高岁身高年龄年龄575（cm）第二节婴幼儿的心理健康第二节婴幼儿的心理健康n婴幼儿心理健康的标准婴幼儿心理健康的标准n婴幼儿常见的心理问题婴幼儿常见的心理问题n吃手的吃手的预防与矫治预防与矫治n发育性口吃的发育性口吃的预防与矫治预防与矫治第十二章婴幼儿的膳食和营养第十二章婴幼儿的膳食和营养n第一节婴幼儿的营养和热能第一节婴幼儿的营养和热能n 六大营养素的功能与来源六大营养素的功能与来源n维生素维生素A的功用的功用n维生素维生素D的功用的功用 n 第二节各年龄婴幼儿的喂养第二节各年龄婴幼儿的喂养第十三章婴幼儿的疾病预防第十三章婴幼儿的疾病预防n第一节婴幼

19、儿常见病和寄生虫第一节婴幼儿常见病和寄生虫病的预防病的预防n第二节婴幼儿传染病的常识第二节婴幼儿传染病的常识n第三节婴幼儿传染病的预防第三节婴幼儿传染病的预防 第十三章婴幼儿的疾病预防第十三章婴幼儿的疾病预防n第一节婴幼儿常见病和寄生虫第一节婴幼儿常见病和寄生虫病的预防病的预防n高热护理高热护理n肥胖症（超过标准体重）肥胖症（超过标准体重）n轻度轻度n中度中度n高度高度第十三章婴幼儿的疾病预防第十三章婴幼儿的疾病预防n第二节婴幼儿传染病的常识第二节婴幼儿传染病的常识n传染病传染病发生和流行的三个环节发生和流行的三个环节n第三节婴幼儿传染病的预防第三节婴幼儿传染病的预防 第十四章婴幼儿常用护理技

20、第十四章婴幼儿常用护理技术和意外事故处理术和意外事故处理 第一节常用护理技术第一节常用护理技术测体温测体温喂药喂药滴眼药滴眼药滴鼻药滴鼻药滴耳药滴耳药高热护理高热护理（药物降温和物理降温）（药物降温和物理降温）测脉搏和观察呼吸测脉搏和观察呼吸第二节意外事故处理第二节意外事故处理n一、一、发生意外事故的原因发生意外事故的原因（4点）点）n二、二、意外事故的急救意外事故的急救（9点）点）n小外伤的处理小外伤的处理n中暑的处理中暑的处理 第十五章学前儿童的素质发第十五章学前儿童的素质发展和素质教育展和素质教育n概念概念n目标和内容及要求目标和内容及要求n主要途径和方法主要途径和方法n第一节学前儿童的

21、健康教育第一节学前儿童的健康教育n学前儿童健康教育的学前儿童健康教育的概念概念n第二节学前儿童的语言教育第二节学前儿童的语言教育n第三节学前儿童的社会性发展与第三节学前儿童的社会性发展与教育教育n第四节学前儿童的科学教育第四节学前儿童的科学教育n第五节学前儿童的艺术教育第五节学前儿童的艺术教育第十六章第十六章 学前教育的基本要素学前教育的基本要素第一节第一节 学前教育机构的环境学前教育机构的环境一、环境的概念一、环境的概念n泛指生物有机体生存空间内各种条件的泛指生物有机体生存空间内各种条件的总和总和二、学前教育机构的环境二、学前教育机构的环境 1.物质环境物质环境 园舍建筑、园内装饰、设备条件

22、、物理园舍建筑、园内装饰、设备条件、物理空间、活动材料空间、活动材料 注意考虑的问题注意考虑的问题（1）创设一个安全、卫生、符合发）创设一个安全、卫生、符合发展需要和教育要求的美好环境展需要和教育要求的美好环境（2）创设一个可以动态布置的活动）创设一个可以动态布置的活动场所场所（3）配备一些安全卫生、结实耐用）配备一些安全卫生、结实耐用和有吸引力、有教育性的设备和材和有吸引力、有教育性的设备和材料料2.精神环境精神环境 指学前教育机构的人际关系指学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化建设及学前教育机构的文化建设（1）创设良好的人际交往环境）创设良好的人际交往环境 人格上是平等的人格上是平等

23、的 教会孩子沟通的方法和技巧教会孩子沟通的方法和技巧 言行成为模仿的榜样言行成为模仿的榜样（2）建立良好的文化环境）建立良好的文化环境第二节第二节 保育员保育员一、一、幼儿园工作规程中对幼儿园工作规程中对保育员职责保育员职责要求要求1.幼儿教育工作者的总体要求幼儿教育工作者的总体要求2.对保育员的要求对保育员的要求二、保育员职业道德二、保育员职业道德三、保育员的知识结构和应具备的教育教三、保育员的知识结构和应具备的教育教学能力学能力三、保育员的知识结构和应具三、保育员的知识结构和应具备的教育教学能力备的教育教学能力1.知识结构（普通文化、专业理念、教育知识结构（普通文化、专业理念、教育技能等实

24、践知识）技能等实践知识）2.应具备的教育教学能力应具备的教育教学能力（1）了解学前儿童发展水平的能力）了解学前儿童发展水平的能力（2）创设发展支持性教育环境的能力）创设发展支持性教育环境的能力（3）组织各类教育教活动的能力）组织各类教育教活动的能力（4）要具备良好的人际沟通能力）要具备良好的人际沟通能力第十七章 学前儿童的游戏活动第一节第一节 学前儿童喜欢游戏的原因学前儿童喜欢游戏的原因儿童喜欢游戏的原因儿童喜欢游戏的原因：身心发展的特点和游戏本身的特点身心发展的特点和游戏本身的特点一、游戏是学前儿童自主、资源的活动，一、游戏是学前儿童自主、资源的活动，可以给他们带来无限的乐趣可以给他们带来无

25、限的乐趣二、游戏可以丰富学前儿童的各种知识经二、游戏可以丰富学前儿童的各种知识经验，满足他们探索世界的愿望和发展他验，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力们的社交能力三、游戏可以让儿童插上想象的翅膀，三、游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的世界里自由的活动在假象的世界里自由的活动四、游戏能够让孩子表露各种情绪，四、游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生活中被压抑了的需要满足在现实生活中被压抑了的需要第二节第二节 学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的种类和指导一、学前儿童游戏的种类学前儿童游戏的种类1.安静游戏和活动性游戏安静游戏和活动性游戏2.创造性游戏和有规则的游戏创造性游戏和有

26、规则的游戏创造性游戏创造性游戏（角色游戏，结构游戏，表演游戏）（角色游戏，结构游戏，表演游戏）有规则游戏有规则游戏（音乐游戏，智力游戏，体育游戏）（音乐游戏，智力游戏，体育游戏）3.个人游戏和小组游戏及集体游戏个人游戏和小组游戏及集体游戏（按人数划分）（按人数划分）4.自由游戏和教学游戏自由游戏和教学游戏（对游戏的干预程度）（对游戏的干预程度）二、学前儿童游戏的指导要求二、学前儿童游戏的指导要求n幼儿园工作规程）幼儿园工作规程）总的指导要求总的指导要求1.应根据幼儿的年龄特点选择和指导应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏游戏2.因地制宜的为幼儿创设游戏条件因地制宜的为幼儿创设游戏条件3.充分尊重

27、幼儿选择游戏的意愿充分尊重幼儿选择游戏的意愿n指导幼儿园游戏时应注意的问题指导幼儿园游戏时应注意的问题1.保证学前儿童每日有充足的时间和空间进行游保证学前儿童每日有充足的时间和空间进行游戏戏2.为学前儿童提供充足的游戏玩具和材料及工具为学前儿童提供充足的游戏玩具和材料及工具3.丰富学前儿童的知识经验以逐步提高他们游戏丰富学前儿童的知识经验以逐步提高他们游戏的水平的水平（儿童的生活经验越丰富，游戏的内容（儿童的生活经验越丰富，游戏的内容也就越丰富）也就越丰富）4.根据不同种类的游戏采取不同的指导方法根据不同种类的游戏采取不同的指导方法n指导幼儿园游戏时应注意的问题指导幼儿园游戏时应注意的问题4.

28、根据不同种类的游戏采取不同的指导方根据不同种类的游戏采取不同的指导方法法（1）自由游戏的指导）自由游戏的指导（2）有规则游戏的指导）有规则游戏的指导1）2）第十八章第十八章 学前教育机构中的幼儿学前教育机构中的幼儿一日生活安排一日生活安排第一节第一节 幼儿一日生活的内容幼儿一日生活的内容一、按按活动的时间分一、按按活动的时间分n上午上午活动活动、下午、下午活动活动、晚间、晚间活动活动二、按活动的内容分二、按活动的内容分n生活活动、学习活动、游戏活动生活活动、学习活动、游戏活动第二节第二节 幼儿生活中各类活动的组织和指导幼儿生活中各类活动的组织和指导一、生活活动一、生活活动n起床、晨（午、晚）检

29、、起床、晨（午、晚）检、晨练、早（午、晚）餐（点）、晨练、早（午、晚）餐（点）、睡眠、喝水和盥洗及入厕、睡眠、喝水和盥洗及入厕、转换环节转换环节二、学习活动二、学习活动n学前儿童学习的特点学前儿童学习的特点1.通过探索进行学习通过探索进行学习2.感知是学习的基础感知是学习的基础3.学习存在很大的个体差异学习存在很大的个体差异二、学习活动二、学习活动n指导学前儿童学习活动时应注意的指导学前儿童学习活动时应注意的问题问题（5点）点）第十九章第十九章 学前教育与家庭、学前教育与家庭、社区及小学社区及小学第一节第一节 学前教育与家庭及社区学前教育与家庭及社区一、新生入园工作一、新生入园工作（指导书（指

30、导书31页）页）n新生入院时孩子的表现新生入院时孩子的表现n做好新生入园的教育工作做好新生入园的教育工作的方法的方法二、学前教育机构的家长工作二、学前教育机构的家长工作n深入了解每一位家长的需要和特点深入了解每一位家长的需要和特点n调动家长参与教育的积极性调动家长参与教育的积极性n尽可能多的为家长提供经验分享的机会尽可能多的为家长提供经验分享的机会n家长工作应着力于解决实际问题家长工作应着力于解决实际问题三、学前教育机构与社区三、学前教育机构与社区（指导书（指导书31页）页）第二节第二节 幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接一、幼小衔接工作的意义和任务、幼小衔接工作的意义和任务（指导书（指导书

31、32页）页）n1.幼小衔接幼小衔接的的概念概念n2.幼小衔接工作的意义和任务幼小衔接工作的意义和任务n幼儿园教育与小学教育的差异幼儿园教育与小学教育的差异n学习方式、驻代活动主导活动和教育的任务不同学习方式、驻代活动主导活动和教育的任务不同1）幼儿园主导游戏幼儿园主导游戏 小学主导上课小学主导上课2)作息制度和生活管理不同作息制度和生活管理不同3)师生关系不同师生关系不同4)环境设备选择与布置的不同环境设备选择与布置的不同5)社会及成人对儿童的要求和希望不同社会及成人对儿童的要求和希望不同n幼小衔接工作的任务幼小衔接工作的任务使儿童尽快地适应新生活使儿童尽快地适应新生活为儿童终身发展服务为儿童

32、终身发展服务n幼儿上小学面临的主要困难及教育策略幼儿上小学面临的主要困难及教育策略（指导书（指导书32页）页）1.身体适应方面身体适应方面2.社会适应方面社会适应方面3.学习适应方面学习适应方面4.提提高高幼儿注意力、自制力和持续性幼儿注意力、自制力和持续性5.利用日常生活中的各种机会加强思维训练利用日常生活中的各种机会加强思维训练三、幼小衔接工作应该注意的问题幼小衔接工作应该注意的问题（指导书（指导书32页）页）1.幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期而非幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期而非入学前突击训练入学前突击训练2.培养幼儿入学的适应性而非小学化培养幼儿入学的适应性而非小学化3.幼小衔接工作是

33、幼儿园、小学、家庭和幼小衔接工作是幼儿园、小学、家庭和社会共同的责任而非仅仅是幼儿园大班社会共同的责任而非仅仅是幼儿园大班保育员的事情保育员的事情第二十章 相关的法律和法规知识n中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法n中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动法n中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法n幼儿园管理条例幼儿园管理条例n幼儿园工作规程幼儿园工作规程n托儿所、幼儿园卫生保健制度托儿所、幼儿园卫生保健制度n学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法n中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法n未成年人未成年人的概念（指导书的概念（指导书32页）页）n未成年人

34、保护法未成年人保护法的有关规定（指导的有关规定（指导书书32页）页）n幼儿园工作规程幼儿园工作规程n幼儿园保育和教育的主要目标（指幼儿园保育和教育的主要目标（指导书导书32页）页）n一日生活作息制度的有关要求一日生活作息制度的有关要求n托儿所、幼儿园卫生保健制度托儿所、幼儿园卫生保健制度n幼儿园体格锻炼制度（指导书幼儿园体格锻炼制度（指导书32页）页）n学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法n学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法规定规定（指导书（指导书32页）页）n树立质量法制观念、提高全员质量意识。22.7.2622.7.26Tuesday,July 26,2022n人生得意须尽欢，莫

35、使金樽空对月。8:16:468:16:468:167/26/2022 8:16:46 AMn安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦绷。22.7.268:16:468:16Jul-2226-Jul-22n加强交通建设管理，确保工程建设质量。8:16:468:16:468:16Tuesday,July 26,2022n安全在于心细，事故出在麻痹。22.7.2622.7.268:16:468:16:46July 26,2022n踏实肯干，努力奋斗。2022年7月26日上午8时16分22.7.2622.7.26n追求至善凭技术开拓市场，凭管理增创效益，凭服务树立形象。2022年7月26日星期二上

36、午8时16分46秒8:16:4622.7.26n严格把控质量关，让生产更加有保障。2022年7月上午8时16分22.7.268:16July 26,2022n作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2022年7月26日星期二8时16分46秒8:16:4626 July 2022n好的事情马上就会到来，一切都是最好的安排。上午8时16分46秒上午8时16分8:16:4622.7.26n专注今天，好好努力，剩下的交给时间。22.7.2622.7.268:168:16:468:16:46Jul-22n牢记安全之责，善谋安全之策，力务安全之实。2022年7月26日星期二8时16分46秒Tuesday,July 26,2022n相信相信得力量。22.7.262022年7月26日星期二8时16分46秒22.7.26谢谢大家！谢谢大家！