2020新粤教版六年级下册《科学》1.3《我的保温饭盒》课件ppt课件（含视频+教案+练习）.ppt

1、我的保温饭盒,2020新科学粤教版  六年级下,新知导入,波波、琪琪和妍妍在野餐，但是他们发现装在饭盒里的炒饭凉了。,杯子里的热水、饭盒里的热饭过一段时间都会变凉，这是什么原因？,思  考,杯子、饭盒不保温，热量传递出去了。,新知讲解,活动1：热去哪里了,实验：将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热是怎样传递的。,用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？,再将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？,小心热水，避免烫伤,新知讲解,用手所感受到的热水的热是怎样传递出去的，在下图中用“”标示出来。,新知讲解,手并没有碰到饭盒，为什么也能感受到热呢?,（炒饭）热,饭盒,空气,手,热的传递,新

2、知讲解,通过这个实验，你有什么感受和发现？,新知讲解,热的传递过程有什么特点？,小实验,往烧杯中加入适量热水 盖上泡沫塑料盖 在铜棒上每隔一定距离用黄油粘上一颗绿豆 再将铜棒插入烧杯中,新知讲解,说说你观察到怎样的实验现象？,铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。 最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。,新知讲解,怎样解释这种实验现象？,热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。 因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。,新知讲解,

3、热传到铜棒后， 还会向哪儿传？,热,铜棒,泡沫,绿豆,黄油,空气,新知讲解,现在谁能帮波波解释一下，为什么饭盒里的炒饭会变冷？,炒饭虽然装在饭盒里，但饭盒的温度比炒饭的低，因此热从炒饭传递到饭盒壁，饭盒壁又把热传递给周围温度比较低的物体。这样，热乎乎的炒饭就慢慢变冷了。,新知讲解,通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。,新知讲解,活动2：不同材料的导热本领,生活中的各种物品是由不同的材料制成的。,例如，用木材制作成的筷子、用铁锻造成的铁锅、用塑料制造成的杯子、用棉花纺织成的衣服等。,新知讲解,不同的材料，其导热的性能一样吗？,利用身

4、边材料，设计一个实验，比较不同材料的导热性能。,选择不同材料，比如金属材料、木质材料、陶瓷材料、塑料材料等 设计实验方案，写清实验步骤 按实验方案操作，观察现象，分析结果，比较不同材料的导热性能,设计要求,新知讲解,实 验 方 案,新知讲解,实验温馨提示,按实验方案操作 小心热水，避免烫伤 实验时控制好变量,新知讲解,木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢,铁片上的黄油融化速度非常快,铁的传热速度快,木片、塑料片、棉布上的黄油融化比较慢,不同材料导热性能比较实验记录表,新知讲解,活动3：哪种材料保温效果好,不同材料的导热性能不同，保温性能是否也不同？生活中哪种材料的保温效果更好？,实验材料：锥

5、形瓶、棉布、报纸、钢丝球、带温度计的橡皮塞等,新知讲解,实验过程,往三个锥形瓶中倒入等量热水盖紧带温度计的橡胶塞 将锥形瓶放入大烧杯中 分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙,新知讲解,可以借用木棒，将材料塞进锥形瓶和烧杯之间的小缝隙 三组实验要同时进行,温馨提示,新知讲解,比较棉布、纸张和钢丝球保温效果的实验观察记录,报纸、棉布的保温效果较好。钢丝球保温效果较差。,新知讲解,把材料塞得更紧，保温效果会不会更好呢？,材料之间的空隙越小，保温效果不一定越好。,新知讲解,实践：做个保温饭盒,在生活中，有些饭盒不具备保温功能。尝试对这些饭盒进行改造，使它具有一定的保温效果。,大饭

6、盒的盒底铺上一层棉花把小饭盒放进大饭盒中 在大小饭盒缝隙中塞满棉花,我的改造方案,新知讲解,我们可以用热水测试一下！,分别测量没有改造的饭盒与改造的饭盒里热水的水温 对比数据，分析改造后的饭盒保温效果如何,新知讲解,测试自制的保温饭盒数据统计,得出结论：改造后的保温饭盒的保温效果更好,课堂练习,判断题,1.保温饭盒不保温是可以加以改造的。（  ） 2.材料之间的空隙越小，保温效果一定越好。（  ） 3.钢丝球保温效果比棉布好得多。（  ） 4.不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。（  ） 5.铁的传热速度比木块快。（  ） 6.陶瓷杯子使用塑料制成的，结实耐用。（  ）,拓展提高,塑料,铁,铁锅的这些部位为什么要用不同的材料？,传热速度慢，温度低， 保护手不被烫伤。,传热速度快，温度高，可以把热快速传给食物，让食物快点煮熟。,课堂总结,通过这节课的学习，我们能够说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传递到温度低的物体。在科学探究中，能通过实验了解影响热传递的主要因素，能根据影响热传递的主要因素，利用身边材料，设计和自制一个保温饭盒，让我们运用所学科学知识进行设计， 解决生活问题。,板书设计,我的保温饭盒,作业布置,课后，同学们可以根据测试结果继续改进饭盒的设计，增强其保温效果。,