pep英语五年级下册Recycle 1教案含作业题及答案.doc
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1、Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元,围绕“13单元的核心句型”展开话题。本复习单元共分为四个板块,第一板块和第二个板块通过三个活动,复习巩固第一单元的核心语言。第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。第四个板块通过一个小诗为载体,综合复习第一、第二单元的核心句型和词组以及前三单元的语音知识。在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,根据学生学情,把握教学重点和教学难点,然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点,引导学生自主学习。本单元
2、所需要掌握的语音、句型在13单元已经学过,学生们有了一定的基础,但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。单元教学目标1. 知识目标 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型 能够掌握13单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。 能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。 能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。 能够掌握12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。2. 能力目标 能够读出符合发音规则的单词,并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 能够在情境中恰当运用句型,When
3、do you ? Weat oclock.询问并回答某时做某事。 能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。 能够在情景中运用句型- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜欢某个季节的理由。 能够在情景中运用句型W hen is? Is”t in 询问并回答某个活动在哪个月举行。 能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌 能够在有意义的语境中理解并运用第一至第三单元话题词汇及短语3.情感目标 能够思考并养成科学信息、劳逸结合的生活方式。 能够关注四季更替的自然变
4、化,体会人与自然的关系,提高环境意识。 能够阅读邮件获取信息,体会不同国家和地区间气候的差异,以及相关生活方式上的差异 能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。 能够了解单词音、形、义之间的联系。教学重难点1. 教学重点 复习1-3单元所学的词汇和句子 运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。 描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。2. 教学难点 能够读出符合发音规则的单词,并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。 问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或
5、所在季节。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。教学时间本单元共分三课时教学。第一课时: 第32页教学内容及第33页教学内容第二课时: 第34页教学内容及第35页教学内容知识视窗英语中12个月名称的由来January1月:在罗马传说中,有一位名叫雅努斯的守护神,生有先后两副脸,一副回顾过去,一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名,很有意义。英语January,便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。February2月:每年2月初,罗马人民都要杀牲饮酒,欢庆菲勃卢姆节。这一天,人们常用一种牛草制成的名叫Februa的鞭子,抽
6、打不育的妇女,以求怀孕生子。这一天,人们还要忏悔自己过去一年的罪过,洗刷自己的灵魂,求得神明的饶恕,使自己成为一个贞洁的人。英语2月February,便是由拉丁文Februar-ius(即菲勃卢姆节)演变而来。March3月:3月,原是罗马旧历法的1 月,新年的开始。凯撒大帝改革历法后,原来的1月变成3月,但罗马人仍然把3 月看做是一年的开始。另外,按照传统习惯,3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯,人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的月名。英语3月March,便是由这位战神的名字演变而来的。April4月:罗马的4月,正是大地回春.鲜花初绽的美好季节。英文4月April便由拉丁文Ap
7、ril(即开花的日子)演变而来。May5月:罗马神话中的女神玛雅,专门司管春天和生命。为了纪念这位女神,罗马人便用她的名字拉丁文Maius命名5月,英文5月May便由这位女神的名字演变而来。June6月:罗马神话中的裘诺,是众神之王,又是司管生育和保护妇女的神。古罗马对她十分崇敬,便把6月奉献给她,以她的名字拉丁文Junius来命名6 月。英语6月June便由这位女神的名字演变而来。也有学者认为,Junius可能是个代拉丁家族中一个显赫贵族的姓氏。July7月:罗马统治者朱里斯凯撒大帝被刺死后,着名的罗马将军马克安东尼建议将凯撒大帝诞生的7月,用凯撒的名字拉丁文Julius(即朱里斯)命名之。
8、这一建议得到了元老院的通过。英语7月July由此演变而来。August8月:朱里斯凯撒死后,由他的甥孙屋大维续任罗马皇帝。为了和凯撒齐名,他也想用自己的名字来命名一个月份。他的生日在9月,但他选定8月。因为他登基后,罗马元老院在8 月授予他Augustus(奥古斯都)的尊号。于是,他决定用这个尊号来命名8月。原来8月比7月少一天,为了和凯撒平起平坐,他又决定从2月中抽出一天加在8月上。从此,2月便少了一天。英语8月August便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。September9月:老历法的7月,正是凯撒大帝改革历法后的9月,拉丁文Septem是“7”月的意思。虽然历法改革了,但人们仍袭用旧名
9、称来称呼9月。英语9月September,便由此演变而来。October10月:英语10月,来自拉丁文Octo,即“8”的意思。它和上面讲的9月一样,历法改了,称呼仍然沿用未变。November11月:罗马皇帝奥古斯都和凯撒都有了自己名字命名的月份,罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名11月。但梯比里乌斯没有同意,他明智地对大家说,如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份,那么出现了第13个皇帝怎么办?于是,11月仍然保留着旧称Novem,即拉丁文“9”的意思。英语11月November便由此演变而来。December12月:罗马皇帝琉西乌斯要把一年中最后一个月用他情妇的Am
10、agonius的名字来命名,但遭但元老院的反对。于是,12月仍然沿用旧名Decem,即拉丁文“10”的意思。英语12月December,便由此演变而来。第一课时课时内容 教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展开,主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习惯,培养学生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳,重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。 本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是Sarah
11、电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景,本部分分为两个活动,第一个活动要求学生听录音,填写图片中的活动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例,打电话邀请朋友安排自己的周末活动,复习巩固第一单元的核心语言,此情境有趣、易懂,贴近学生的生活,很能激发学生学习的兴趣。第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分,第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。第二部分要求学生通过问答,调查父母的时间表。第三个部分要求学生完成角色扮演任务。 本课时是复习课,词汇、句子学生都在前面的教材中学过了,有了很好的基础,所以在本课教学中,重点以学生为主,教师为辅,通过采用听、说、读、演等多
12、种活动全面调动学生的积极参与,让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标 能够完成第32页的听说活动,复习与巩固第一单元的核心语言。 能够完成第33页的活动,复习与巩固第一单元的核心语言。 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 填写或制作作息时间表。 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。课时重难点1.重点 能够听、说、认读13单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够完成第32、33页的活动,复习与巩固第一单元的核心语言。 综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。2.难点综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。教学准备 多媒体课件 录音机和
13、磁带 单词卡片 用于表扬的卡通贴画 各种职业的道具教学过程Step 1 Warm up1. (1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend” (2)全班吟唱第一单元第二页Lets chant 部分的歌谣。 师生边说唱边表演动作。 设计意图:通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣。Step 2 Lead in活动:谈谈我们的周末活动方案:老师课件展示一些活动以及相应的时间、地点等词组,如:play ping-pong , at 7oclock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , pl
14、ay football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之间对话,根据提示利用句型: What do you do on the weekend ? 来谈论周末活动。如:S1:What do you do on the weekend ? S2:I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool.设计
15、意图:通过同桌讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1.教学第32页教学内容 (1) 引导理解对话的主要内容 (课件出示日历显示本周日期)T: What will you do this weekend? (引导学生回答) Ss: I will . (老师课件出示Sarah 图片)T: What will Sarah do this weekend? Guess! 让学生猜测Sarah 的周末活动 (教师出示第一幅图片)T: Its Saturday morning .Sarah will play ping-pong. She is calling her
16、friend. But some of her friends cant play with her. 接下来老师逐句播放对话录音,第一遍要求学生注意理解整体信息。 附:Lets try听力材料Its Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names.1. Mike: Hello. Sarah:Hi,Mike .This is Sarah. Mike :Hi, Sarah. Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like
17、 to come? Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa. Sarah: No,problem. 2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah. Wu Yifan : Hi! Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come? Wu Yifan: Sorry. I will go swimming. Sarah: Thats OK。 See you Monday. Wu Yifan: See you.3. Amy: Hello! Sarah: Hi!
18、 Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come? Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool!设计意图:通过观察图片师生交流叫学生了解对话的大概意思,再有学生猜测对话内容,引起学生的想学的欲望。 (教师出示第三幅图老师提出疑问)T: Who are these friends? In the end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放录音,请学生记录姓名。完成任务
19、。 答案:SarahWu YifanMikeAmy设计意图:引导学生先看图,做到心中有数。然后再带着问题去听音完成任务,提高听力的技巧。 师生一起核对答案,请学生分角色表演对话。 请学生分组讨论设计自己周末的活动,邀请伙伴一起加入,模仿Sarah 一起创编对话。鼓励学生大胆进行对话改编,灵活运用所学语言。 设计意图:此活动为拓展活动,锻炼了孩子们语言的运用能力。2.教学第33页教学内容 课件出示一组时间,如:6:00a.m. ,9:00a.m. ,2:00 p.m. 开火车说说该时间对应的日常活动。如:Its 9:00 a.m. .Its time for English class.设计意图
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