2019部编教材一年级语文下册第七单元教学设计表格式（精品word版）.doc

1、小学语文教学设计学校沙尖子备课 人刘兴媛谭莉娜年级一年（下）组长李云华审核刘莹环课题课文 15 文具的家 （第一课时）教学目标1.正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。重点难点重点：1.学会写7个生字。X|k | B| 1 . c|O |m 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 课前准备 1.识字、词语卡片。 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。

2、教 学 过 程运用信息技术手段一、 导入新课：联系学生生活，激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。二、探究新知（一）板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。（二）给足朗读时间，读准生字字音。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.反馈指导：出示课件出示课件（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用（三）反复阅读实践，

3、读通课文内容。1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4.师范读课文，学生边听边认读生字。（四）整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗？（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，教师指导。出示课件出示课件出示课件三、拓展延伸用生字扩词，出示课件板书设计 15 文具

4、的家 文具 、 丢、 时候、 仔细 、 平时、 已经 教学反思小学语文教学设计学校沙尖子备课 人刘兴媛谭莉娜年级一年（下）组长李云华审核刘莹环教学内容 课文 15 文具的家 （第二课时）教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。2、 巩固生字，会写已经两个字。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。重点难点1、会写生字，读好人物对话。2、感悟课文内容，养成好的习惯。课前准备 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。教 学 过 程运用信息技术手段二、 导入新课：一、观察图画，训练想像，培养习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么

5、？2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。三、 探究新知（一）联系实际，学习表达，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得最好的学生作总结。（二）整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗？ (全班交流、汇报)（三）感悟课文内容，读好对话。出示课件1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？3.再次探

6、究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。（五）巩固提升1、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。X|k | B| 1 . c|O |m2、描红抄写。3、教师巡视。出示课件出示课件出示课件三、拓展延伸 1、 巩固识记生字，积累词语，学以致用。2、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。3、说说你是怎样爱护文具的。出示课件板书设计15文具的家铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒仔细 疼爱 平平安安教学反思小学语文教学设计学校沙尖子备课 人张秀芳年级一年（下）组长李云华审核刘莹环教学内容 课文16 一分钟 （第一课时）教学

7、目标 1、认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元、洗、已、”4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。重点难点重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。难点：1、理解、感悟一分钟的重要。课前准备 1、生字词卡片、多媒体课件。教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课：（一）看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（二）游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比

8、一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题二、探究新知（一）自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。出示课件（二）识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。（三）朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音，读通句子。2、小组内用自己喜欢的方式读，互相纠错。3、汇报读。

9、指名读全文，集体评议。（四）写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。出示课件出示课件出示课件出示课件三、 巩固提升词语读写：一分钟、钟头、时钟、元首、单元、已经、经办四、归纳总结总结学习收获，布置作业。出示课件板书设计 16 一分钟 欠、元、包、钟 教学反思小学语文教学设计学校沙尖子备课 人张秀芳年级一年（下）组长李云华审核刘莹环教学内容 课文16 一分钟 （第二课时）教学目标1、巩固生字，积累词语，正确书写“共、经、坐”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3、借助“要是.就.”

10、句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。4、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。重点难点重点：1、识字、写字。2、正确流利有感情朗读课文。难点：1、理解、感悟一分钟的重要。课前准备 生字词卡片、多媒体课件。教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课：多种形式认读生字词，导入新课。二、探究新知（一）精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4、全班齐读（理解“眼看、后悔”等词语的意思）（二）讨

11、论1、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？3、借助“要是.就.”句式，初步学习管理时间。（三）写字1、出示要写的字“共、经、坐”，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“坐”字的第六笔竖的起笔高 于两个小人的撇，最后一笔较舒展。4、学生练习，对照欣赏与检查。出示课件出示课件出示课件三、巩固提升1、出示课后第二题“根据课文内容说一说”引导学生理解意思，练习说话。2、一分钟能做什么？（同桌说一说）3、全班交流，教师小结认识一分钟也要珍惜。出示课件四、归纳总结你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

12、总结学习收获，布置作业。（课后收集有关时间的名言。）出示课件板书设计16 一分钟 叹 哈 迟 闹 教学反思小学语文教学设计学校铧尖子小学设计者李云华年 级一年（下）组长李云华审核刘莹环课题课文17动物王国开大会(第一课时)教学目标1能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2初读课文，整体感知课文内容。重点难点识字，写字，有感情地朗读课文。课前准备PPT课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课：师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板

13、书课题：动物王国开大会）多媒体出示动物园图片二、探究新知1、初读课文，整体感知。(1)师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。(2)自读课文，学习生字。(a)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(b)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）(c)出示生字卡片。2、记忆字形，指导书写。(1)检查生字的自学情况。(a)出示生字，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。(b)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。(2)写字。（a）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读

14、。（b）教师范写田字格中的生字，学生书空。（c）要：上下结构，上窄下宽,上面的西将竖弯改成竖。 （d）连：半包围结构，先写车，再写走之。要注意车和走之的笔顺。 （e）学生描红、临写，教师巡视、指导。3、课堂总结新 课 标 第 一 网在这节课里，你学会了哪些知识？（学生学会本课生字，整体感知课文内容。）三、布置作业:1、写生字。2、熟读课文。播放音乐师范读 多媒体出示生字课件出示“要、连、百、还、舌、点”生字板书设计动物王国开大会要、连、百、还、舌、点教学反思 小学语文教学设计学校铧尖子小学设计者李云华一年（下） 一年级组长李云华审核刘莹环课题课文17 动物王国开大会(第二课时)教学目标1、正确

15、、流利地朗读课文，巩固生字，积累词语。2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。重点难点通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。X|k | B| 1 . c|O |m课前准备白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、复习导入：1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、探究新知1、初读课文，整体感和。(1)学生分小组读，给生字正音。(2)文章有几个自然段？（18个自然段）(3)指几个同学朗读课文。2、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了

16、什么？生：（忘记了告诉大家开会的时间和地点。）师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？Ppt课件生：狗熊没有说地点和具体时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。3、再读课文。(1)小角色分角色朗读课文。(2)学生分角色表演课文。4、总结全文。(1)学了这一课，你懂得了什么？(2)教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。三、拓展延伸：出示课后题中的通知找出信息板书设计动物王国开大会第一次 忘记时间和地点 第二次忘记地

17、点和具体时间第三次 忘记交代地点通知要明确时间和地点第四次 通知成功教学反思小学语文教学设计学 校八里甸子小学设计者李海燕 马惠珍年 级一年(下)组长李云华审核刘莹环课题 课文18.小猴子下山第一课时教学目标（1）能使学生会读、写生字、词。 （2）能朗读课文 重点难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用7个生字组词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。课前准备课件教 学 过 程运用信息技术手段一、 导入新课：1:谜语导入 家住深山里 性情最调皮X|k | B| 1 . c|O |m惯会模仿人 样子很滑稽 (打一动物)2:板书课题：小猴子下山出示课件二、探究新知（ 一）出示学习目标1、认识1

18、2字，读准多音字：结、只、空的字音；会写块、非、常、往。2、正确流利地朗读课文。（二）研读新知1、感知课文 （1 大声读课文，要求；读通课文，读准字音。 （2）检查生字情况。课件出示生字词：玉米地、桃树底下、西瓜地掰、扛、扔、摘、捧、抱 又大又多、又大又红、又大又圆、小朋友，你们仔细看看，你有什么发现 ，谁能尝试举例子。（3）开火车认字（生字卡）2、学习第一节（掰玉米） （1） 小猴子下山来了，它首先来到玉米地里。它看见玉米结的又大又多怎么做的呢？（板书：玉米地）小猴子走到玉米地里。它看见_，非常高兴，就_。板书：掰、扛3、理解掰、扛两个词语 （1）指名学生做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说

19、一说小猴子为什么用“掰、扛”都这样的动作呢，进一步理解玉米大的意思（3） 指导表情朗读指名上台表演 4、小结学法教师引导，学生叙述（三）、再次读文，学习生字1、自读第一自然段，找出生字。2、指名认读，口头组词。3、辨字：说一说你用什么方法记住的。4、指导书写：块：左窄右宽，左短右长。右部的横折往上收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。非：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离均匀。常：小子头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。往：三横距离均匀，长短不一。（三）：课堂练习1、认读词语（课件出示）2、仿写：例：又大又多_

20、_ _ _（四）小结本节课你学会了什么？ 使用课件三、拓展延伸：自读课文2、3、4自然段，把读懂的地方记在书旁板书设计18、小猴子下山小猴子:玉米地、掰、扛教学反思 学 校八里甸小学设计者马惠珍李海燕年 级一年（下）组长李云华审核刘莹环课题课文 18.小猴子下山（第二课时）教学目标（1）能流畅朗读课文。 （2）能回答小猴子为什么一无所获。 （3）能看图复述“小猴子下山”的故事。 重点难点能回答小猴子为什么一无所获。课前准备课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课：(一)复习导入1、全体学生朗读字词。 2、请学生朗读整篇文章。 3、填空 又_又_ 又_又_ 又_又_课件二、探究新知 （一）

21、出示本节学习目标（二）利用学法学习二、三、四自然段 1：指名读课文（说说上节课的学习方法），教师引导，课件出示。（1）：读一读：读通课文。新|课 | 标| 第 |一| 网（2）：想一想：小猴子：来到_,看到_,心情_怎样做_？（3）议一议：找出表示小猴子动作的词，学着做一做。（4）演一演：有感情的朗读并表演。2：小组合作学习第二、三、四自然段（1）组内学习 （2）汇报交流（a）提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子来到什么地方，看到了什么，摘了什么？ （b）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？ 它的玉米呢？ (c)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？ 3、学生汇报，教师板书桃树底下：扔_摘_

22、捧_西瓜地：扔_摘_抱_回家路上：扔_追_（三）学习第五自然段师过渡：小朋友们，小猴子下山来，它白到过又大又多的玉米，摘到国有大有多的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，它这次下山来看到那么多的好东西，最后却空着手回家，这是为什么呢？（板书：空着手回家）1、 引导学生充分发挥自己的看法。2、 联系实际对学生进行思想教育。 提问：那么第五自然段呢？ 问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。（三）巩固练习，学习生字1、认一认，读一读 （课件出示词语）2

23、、找出本节会写的字，读一读、辨一辨。 3、指导书写瓜：第一、二笔均为襒，两撇方向不同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔靠近横中线。走之第二笔写的要短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。 空：上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。 4、指导学生有感情的朗读课文（四）小结本节你有什么收获？出示课件 三：拓展练习 小猴子第二次下山都会去到那些地方？会做些什么？他会有收获吗？自编故事。板书设计18小猴子下山 桃树底下：扔、摘、捧西瓜地：扔、摘、抱回家路上：扔、追教学反思 小学语文教学设计学校铧

24、尖子小学设计者张晓宏年 级一年下组长李云华审核刘莹环课题口语交际 一起做游戏教学目标1引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。3培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。重点难点重点：规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。课前准备白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课：（教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。）师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：

25、老鹰捉小鸡师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、探究新知师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！ 3; 我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们长。5、小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书6、丢手绢、跳皮筋、贴鼻子7、那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程看看这个游戏是怎么玩的，好吗？太好啦！那我先请一位同学来

26、给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老师，我们可以给他提师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。) X|k | B| 1 . c|O |m师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师 是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。师：看来

27、你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！二、 拓展延伸，发散思维出示白板课件出示白板课件板书设计口语交际 一起做游戏教学反思小学语文教学设计学 校八里甸子小学设计者李海燕马惠珍年 级一年(下)组长李云华审核刘莹环课题语文园地七（第一课时）教学目标1引导学生通过自主学习，合作学习来认识生字，通过加一加、减一减认识8个生字。2引导学生通过读以及组词，积累并区分形近字。重点难点运用多种方法识字，区分形近字。课前准备课件教 学 过 程运用信息技术手段一、 导入新课：复习导入1、提问：请你说一说你是用什么方法记住字的。

28、 （1）记字形 （2）加一加 减一减 （3）换一换 （4）猜谜语 （5）口诀法2、今天我们继续来运用以上方法认识可爱的生字宝宝。二、探究新知（一）识字加油站（出示课件）、借助拼音学生大声朗读，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。2、指名答。3、小组合作、利用加一加、减一减的方法识记生字。（1） 组内学习（2）汇报交流，引导学生表达完整（3）识记生字。（4）鼓励学生用自己喜欢的方法识字。举例（二）字词句运用1：比一比、填一填（1） 读准字音，学生自由读四组生字。（2） 认清字形，观察比较，你能发现每组字中的不同之处。（3） 学习运用，指名说一说填上哪一个字？2：理解运用（1） 读读词语，想想

29、它们的意思。（2） 运用词语写句子。同桌互说互听，“说”，重点指导学生把话说完整，说清楚；“听”，听清楚同桌说的话。（3）全班交流（三）练习： 1：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。2：利用识字方法、自由发挥，其他学生互学。四：总结：通过这节课的学习，你有什么收获？使用课件二、 拓展延伸： 与家长合作，选择自己喜欢的词语说话。板书设计园地七识字方法：（1）记字形 （2）加一加 减一减 （3）换一换 （4）猜谜语 （5）口诀法教学反思 小学语文教学设计学 校八里甸子小学设计者李海燕马惠珍年 级一年(下)组长李云华审核刘莹环课题语文园地七（第二课时）教学目标1通过练习，帮

30、助学生认识半包围结构的字，掌握笔顺书写规则并能在田字格中正确书写。 2朗读积累关于学习的名言，培养学生勤学好问的意识。3尝试用 多种合作方式，和大人一起读儿歌，感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。重点难点朗读积累关于学习的名言，培养学生勤学好问的意识。课前准备课件教 学 过 程运用信息技术手段一、 导入新课：复习导入1：请你说说笔顺规则。2：师：过渡导入课件二、探究新知一书写提示。出示生字，学生自读。（课件）2：引导学生观察问：你发现这些生字在结构上有什么异同之处？3：问：这些字在书写时要注意些什么？4：指导书写。5：学生举例，你还知道哪些字形相近的字。（二）日积月累（课件）1：让学生借助拼音把名言读正确。2：师：重点强调：好、见的读音及字义。3：学生自读，说大意。4：多种方法读。5：练习背诵 （三）和大人一起读1：借助拼音自读。2：同桌互读。3：师生共读4：练习背诵。5：说说你读懂了什么？鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。使用课件二、 拓展延伸：1、 鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。2、和家长一起读儿歌。板书设计语文园地七教学反思