部编八年级语文下册23 马说课件.ppt

1、课件PPT,23 马说,课件PPT,1.有感情的朗读课文 2.积累重要词语与句子，结合注释疏通文意。 3.学习本文托物寓意的写法，理解作者的写作意图与所抒发的情感。,说一说,有关“马”的成语,与“马”有关的成语: 快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在昌黎先生集里。 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。,韩愈简介,“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问

2、题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的的说体文章有：周敦颐的爱莲说。 “说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。,马说解题,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写 作 背 景,s ,给下列生字词注音：,一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,Sh 吃（一顿）,S 通“饲”，饲养。,Sh 吃,食,S 通“饲”

3、，饲养。,解释下列词语,结合注释疏通文意,1.先自主学习，遇到自己解决不了的问题，小组合作探究。2.小组解决不了的问题，在书上标记好，一会寻求帮助。,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充

4、分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!,全文翻译,1、作者的论点是什么? 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因? 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？,小组合作探究,1、作者的论点是什么？,世有伯乐，然后有千里马,千里马,伯乐,决定,2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也,2、造成千里马悲惨遭遇的原因,食马者,千里马,食量：尽粟一石,食饱、力足，才美外见,

5、不知其能千里而食也,（无知）,根本原因,直接原因,3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 千里马人才 伯乐识别人才的人 食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者,策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意,执策而临之，曰：“天下无马。”,食马者的愚妄,其真无马邪？其真不知马也。,（主旨及中心句）,文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？作者对此心中有何感慨？,4、本文运用了托物寓意的写法，你能分析一下作者托什么物寓什么意？表达了怎样的感情？,千里马,人 才,伯 乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,食马

6、者,昏庸浅薄、不识人才的统治者,马说,喻,拓展延伸： 在韩愈生活的那个年代里，有千里马难遇伯乐，我们现实生活中是否还有此现象？如果自认为是千里马又没有伯乐，该怎么办？,课堂达标,1、本文的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种散文文体，以 为主，类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 等。,韩愈,唐,唐宋八大家,柳宗元,议论,杂文,爱莲说,3、选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（bng） B. 才没不外见（xin） C. 不知其能千里而食也（s） D. 其真无马邪（y） 4、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B

7、. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉,A,A,课堂达标:,5、本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。文章尖锐地讽了 ，抒发了 的愤慨之情。,托物寓意,人才,赏识人才的人,昏庸浅薄、不识人才的统治者,封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸,怀才不遇,d千里马被埋没的根本原因是什么？,a写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？,b 千里马被埋没的主观原因是什么？,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见,c食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,食马者不知其能千里而食也,课堂达标:用原文回答,食马者；而食；食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲”，喂 通“现”，表现 通“才”，才能 通“耶”，表疑问，吗,通假字：,归纳整理,不以千里称也 策之不以其道 食不饱，力不足 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 食之不能尽其材,因为 按照 吃，动词 通“饲” 喂养，动词 表反问，难道 表揣测，恐怕 它的,指千里马（代词）,虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之,才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭 （名词）,一词多义,