2019新教材一年级语文下册第四五单元教案（精品word版）.doc

1、磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：静夜思课时安排: 1课时 教学目标: 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学过程：一、明月，入题1、从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因

2、回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。新|课 | 标|第 |一| 网二、解题，品读1、出示课题，谁来读读课题？说说为什么这样读，引导学生理解题意后，齐读课题。2、这首诗你们早就会背了吧？一起背诵。3、（看课件，听朗读），说说听出了什么？（慢，忧伤，低沉）思念的滋味是什么？让我们来看看。出示学生文章，妈妈，我想对你说，教师深情朗诵，思念的滋味你尝到过吗？指名说。带着思念的感受读题。4、李白也在思念，他的感受又如何呢?让我们进一步走近他吧。打开课文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?板书：思故乡。是什么让李白想起了故乡呢？（提示

3、读古诗前两句）重点理解：疑：好像。什么好像什么?解释后两句。师：地上铺着一层霜，给人什么感觉？李白站在像霜一样的月光中冷吗？他怎么不叫夫人给他拿件衣服啊？叫丫鬟给他端个火盆啊？师：（简介背景）当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？5、师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明

4、月图，指明对月朗读，齐读。6、你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。7、月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的静夜思。欣赏课件后再次齐读全诗。三、扣题，拓读。师：我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：春夜洛城闻笛、泊船瓜洲、九月九日忆山东兄弟。朗读，说说是什么让诗人想起故乡。（简要理解诗意）四、结题，回读漂泊

5、在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！新 课 标 第 一 网教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：夜色课时安排: 2课时 教学目标: 1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学过程： 第一课时一、揭示课题，谈话导入。1.揭示课题。2.齐读

6、课题。3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。1、自由读课文。2、找出生字，读一读，认一认。3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。三、理解课文。1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。3、理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。4、指导有感情地朗读课文。四、总结。1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。 第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。2、学生有感情地齐读全文。3、识记生字，积累词汇。4、抽读本课生字卡片。5、开火车进行扩词。6、反馈识字情况，交流识记方法。7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还

7、喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。1、出示田字格中的生字，指名认读。2、分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议。教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：端午粽课时安排: 两课时 教学目标: 1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目标：有感

8、情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习端午粽这篇新文章。（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况

9、（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学过程：一、谈话导入。师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、学生分小组读。3、读了这篇课文你了解什么？小组

10、之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。三、深入理解课文。1、文章有几个自然段？（四个自然段）2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：箬竹叶、糯米、红枣、线。师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?生：红枣、蜜枣、豆沙?师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？生：红枣、红豆、鲜肉。4、师：同学们，知道端午节的由来吗？生：为了纪念爱国诗人屈原。师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不

11、断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢

12、都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。四、课外拓展。师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？生：赛龙舟、挂香包等。师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小

13、船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。五、总结全文。端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。板书设计：10端午粽吃粽子、赛龙舟端午节爱国之情纪念爱国诗人屈原教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：彩虹课时安排: 2课时 教学目标: 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七

14、个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。师：今天我们就来学习彩虹这篇新文章。（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）2、自读课文

15、，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读

16、课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（四个）3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？三、课文详解。1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？生：说明我爱想象、爱思考。师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？生：说明我是一个“

17、想象力”丰富的孩子。2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？生1：我为每一个家人都做了事情。生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？生：懂事、关心父母、关心家人。3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）4、小组分段朗读、小组比赛朗读。四、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。板书设计：11彩虹彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级

18、学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：语文园地四课时安排: 2课时 教学目标: 1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学过程： 第一课时一、游戏导入。同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。1、学生自由读字词。（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌?）4、集体齐读字词。三、字词

19、句运用。1、读一读。（1）学生自由读词语。（2）教师范读，学生正音。（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）（4）小组再读词语。（5）集体读词语。四、书写提示。1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。（教师指导）五、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时一、复习导入。1、阅读轻声词语。2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼?）二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师

20、简介作者贾岛。3、请学生试说寻隐者不遇的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读妞妞赶牛。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：动物儿歌课时安排: 1课时 教学目标: 知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学过程：一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（

21、出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。学生3：蝌蚪在水里游泳。学生4：学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。（1）哪些同学读完了，快快打

22、个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）“网结网蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。教师在图画上写“网”，你们发现了什么？学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意

23、，他们的字音读准了吗？学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）这么多同学还想再读读，这次一人读一句。学生一人读一句。3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。（1）检查：你都画出了哪个词？预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）（1）注

24、意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。（运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。）（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。学生自由朗读。（3）拼音不见了，还认识吗？分小组读词语。同学之间互相帮助。5.排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友

25、的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。三、感悟方法，培养能力1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。2.你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？预设：学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都是虫子。是昆虫。学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。（评价学生：你真是个会思考的孩子。）（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫读什么？学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

26、这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的

27、写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。五、拓展延伸，仿写儿歌1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。同学自己练习读书，再读给同桌听。齐读。指名读。（教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。）2.哪些同学愿意为大家读一读呀？

28、分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。学生2：小猫房前喵喵叫。学生3：小狗屋里汪汪叫。学生4：大象河边在洗澡。小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。六、教师小结，推荐阅读。1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。2推荐网站：动物百科知识网。七、板书设计动物儿

29、歌圆形字盘迷造运形声字教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：古对今课时安排:1课时 教学目标: 1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：识字6古对今）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生

30、字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文

31、。（1）学生自由读，要求读正确、读流利。（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？板书设计：识字6 古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香教学反思：磁县白土镇池上

32、学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：操场上http:/ /www. 课时安排: 1课时 教学目标: 1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程：一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生

33、先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。我们一

34、起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

35、（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一

36、组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级： 一年级 学科：语文 执教：赵艺舒 时间： 教学课题：人之初课时安排: 1课时 教学目标: 1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目

37、标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、

38、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。(一)诵读感悟。1、朗读原文，读通读顺。2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）5、拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教