金坛区苏科版四年级上册劳动《01自制收纳盒》教案.docx

1、自制收纳盒一、 教学目标1. 学会粘贴及插接技术，合作完成制作一个收纳盒。2. 践行环保理念，合理利用身边的闲置资源。3. 养成良好的劳动习惯，学会及时整理，保持整洁。二、重点难点1. 教学重点：制作收纳盒。 2. 教学难点：内部隔板的制作和插接。三、教学准备1. 教师准备：插接板、双面胶、胶水、剪刀、收纳盒（范作）。2. 学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、双面胶、尺、剪刀、铅笔等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 导入语。 启发：巧巧想将自己洗干净、晾晒好的衣服折叠好，整整齐齐地放进衣橱里，她发现，有一些小件的衣物很难整理、收纳，她决定利用家里不用的鞋盒

2、做一个收纳盒。今天这节课，我们就来学习自制收纳盒。 （板书）自制收纳盒 2. 提问。 大家看，这是一个做好的收纳盒。谁先来说说看，收纳盒由几部分组成？ （板书）外框、隔板 3. 提问。 我们首先要对鞋盒的外框和隔板进行装饰，那么对粘贴的要求是什么？对，是平整。 （板书）粘贴 平整 4. 体验。 下面请大家做一个热身运动，将我们的鞋盒装饰美化粘贴包书纸！ 5. 课件视频播放装饰外框和隔板。 交流分享。 观察、交流。 动手给鞋盒及隔板进行装饰。 明确学习内容，激发学习兴趣和探究欲望。 在做中学，在学中做，鼓励学生大胆尝试。探究学习（15分钟） 1. 启发探究。 拿出范作：大家看！这是个粘贴平整的鞋

3、盒，看上去令人赏心悦目！现在我们将隔板插入鞋盒内，大家看，这就是一个完整的收纳盒。 2. 展示。 同学们，你们看，以书本中六区间的收纳盒为例，它的隔板有三块组成！ 边演示边说：一块大，两块小。大的隔板上有两个插接口，小的隔板上有一个插接口，将组装两块小隔板分别插入大隔板中，组装好的隔板放入鞋盒内，收纳盒就完成了！ 3. 提问。 同学们，想一想，除了书本上的这种划分为六个区间的收纳盒，你们还想怎样划分区域呢？ 4. 深入探究。 大家看，老师也给大家带来了几件作品，相机出示八个区间以及不规则区间的收纳盒。 5. 拿出设计方案文稿将提供的范作实际方案，在实物投影出示。提问：同学们，想想看，除了老师刚

4、才列举的几个方案之外，你还有什么好的想法，谁来说说看！ 6. 启发。 同学们肯定有更多更好的想法，接下来，就请我们同学以两人为一个小组，讨论一下，你们打算怎样设计区间？然后把你们小组的设计方案画在老师发的纸上，看看哪一组的设计最好。 7. 期间巡视各组学生设计的情况。选择有创意的设计文稿，实物投影展示。 8. 启发。 请同学们停下讨论，一起看大屏幕，相互学习一下，看看其他组的设计对你们有什么启发？ 9. 过渡。同学们的设计都很新颖别致。（板书）设计 那么设计好了，我们接下来要做的一件事是什么呢？指名学生交流：对啊，设计好了，下来我们就要依样式剪切，请大家注意剪切一定要准确!（板书）剪切 准确剪

5、切好了，接下来，又该做什么呢？适时点拨：是啊！关键的技术，就是隔板的插接！（板书）插接 观察范作。 听讲、观察要领。 交流思考。 设计方案文稿。 观察方案。 交流、讨论和思考隔板的插接。 技术要领的讲解和示范对于操作课非常重要。学生在正确的指导下开展活动，在观察与比较中自主掌握方法。 让学生通过评议，明确要领，预知可能出现的问题。 通过互相纠错掌握正确的操作方法。 遵循循序渐进的原则，引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。实践体验（16分钟） 1. 首先，我们就以书本中制作的六个区域的收纳盒为例。一块大的隔板怎样来制作呢？请同学们打开书本第14至15页，先自学一下制作三片内部隔板。 2.

6、 交流，你发现了什么？ 预设（1）学生发现制作大的隔板的时候，应当注意缩进0. 5cm。 预设（2）分成六个区间的话，就是三等分，那么分成八个、十个区间就是几等分。 预设（3）插接口的开口的高度，是隔板宽度的一半。 友情提醒：开口我们就以记号笔的粗细为例，你把记号笔的部分剪掉，这样正好对接！说说看，为什么？ 组织学生讨论探究。 预设（4）开口不一定是一半，但请你记住，就是两块隔板插接的开口部分的和就是整个隔板的宽度， 预设（5）因为硬纸板有厚度，如果开口太细，插接不了。 3. 难题解决了，大家学会制作隔板了吗？ 4. 相信大家对制作隔板充满了期待，也摩拳擦掌，跃跃欲试了！ 5. 请大家在制作之

7、前，先看一下学习要求和友情提醒。 学习要求：二人一组，制作完成一个收纳盒。 友情提醒：小组分工明确 安全使用工具 完成及时清理 6. 下面就让我们在优美的乐曲声中来完成制作一个收纳盒。课件循环播放制作视频：组装收纳盒拼接隔板和外框。 7. 教师期间巡视，并做适时帮助。 自学教材。 交流讨论。 两人一组制作，做到分工明确。 学生制作。 通过教材的示范引领作用，体会制作的要领及方法。 预设是对可能出现的情况做一个预判和猜测，也是拓展学生思路的一个启发。 提醒注意两人分工，一来节约时间，二来增强合作意识，并注意养成良好的劳动习惯。交流评议（6分钟） 1. 依次在作品台展示收纳盒作品。 2. 我们对作

8、品的评价从这几个方面去考虑。 （1）作品的外框粘贴程度是否平整。 （2）作品的隔板设计是否合理。 （3）作品的隔板剪切是否准确。 （4）作品的隔板插接是否牢固。 3. 请学生评价作品，对你认为满意的作品，请将评选的小物件放进收纳盒中。 4. 教师巡视和指导。 5. 评价。 评选出优秀的作品，请参与投票的同学点评。 6. 交流。请获得优秀作品的同学谈谈成功的经验。 7. 深入探究。 对不够完善的作品，进行指导、改进和完善。 观察、分析、比较、判断、纠错。交流得失。 让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。 本课的评价重点除了规范操作外，还要看成品的质量。 评价既是促进发展的手段，又是学习

9、的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体验劳动的乐趣。拓展创新（1分钟） 1. 小结。 同学们，今天的这堂课，我们学习制作完成了一个收纳盒。你们看，就是生活中普普通通闲置的鞋盒，通过粘贴包书纸、制作隔板组装，成为了一个精美的收纳盒。 2. 展示拓展的作品。你们看，收纳盒的制作还有很多样式。 3. 出示课件。 动手又动脑，才能有创造。 4. 出示课件。 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。 5. 课后请同学们利用鞋盒独立完成制作一个拥有自己个性的收纳盒。（出示课件） 6. 请同学们注意整理和收拾一下座位，保持干净和整洁！ 回家实践。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计自制收纳盒外框 粘贴 平整设计 合理隔板 剪切 准确插接 牢固