学习困扰-教学暨学习资源中心课件.ppt

1、銘傳大學演講一、一、學習困擾學習困擾二、二、學習困難學習困難三、三、學習障礙學習障礙學習困擾的原因學習困擾的原因大學生缺課的原因大學生缺課的原因(一一)大學生缺課的原因大學生缺課的原因(二二)大學生翹課研究統計大學生翹課研究統計(一一)大學生翹課研究統計大學生翹課研究統計(一一)影響學習成就之因素影響學習成就之因素心理健康度生理健康度讀書方法學習意願友人關係教師關係家庭環境近鄰學校環境六、有效的學習策略（一）六、有效的學習策略（一）提高學生學習動機的有效策略提高學生學習動機的有效策略了解自我的學習型態了解自我的學習型態 層面層面學習式態學習式態 環環 境境 聲聲 音音 燈燈 光光 溫溫 度度

2、座座 位位安靜或噪音的環境哪一種最有利於學習？安靜或噪音的環境哪一種最有利於學習？學校較偏好明亮或晦暗的燈光？學校較偏好明亮或晦暗的燈光？溫暖或涼爽的教室較被偏好？溫暖或涼爽的教室較被偏好？個別書桌或群集書桌較有利於學習？個別書桌或群集書桌較有利於學習？物理刺激物理刺激 耐耐 力力 語氣情態語氣情態 活活 動動 時時 間間注意力的廣度如何影響活動的最適宜長度？注意力的廣度如何影響活動的最適宜長度？學生較偏好閱讀或聽聞新的資訊？學生較偏好閱讀或聽聞新的資訊？學生的學習較偏好積極參與或被動的角色？學生的學習較偏好積極參與或被動的角色？學生在上午或下午學習最佳？學生在上午或下午學習最佳？結構結構/支

3、持支持 動動 機機 監監 控控 個人個人/分組分組學生需要外在報酬或內發激勵？學生需要外在報酬或內發激勵？學生需要不斷的支持與監控，或成為獨立的學習者？學生需要不斷的支持與監控，或成為獨立的學習者？學生偏好獨立或分組學習？學生偏好獨立或分組學習？層層 面面例例 子子語文智力語文智力 敏覺於文字的意義與次序病變異地使用語文敏覺於文字的意義與次序病變異地使用語文詩人、新聞人員詩人、新聞人員邏輯邏輯數學智力數學智力 處理長串推理的能力並認知世界中的類型與次序處理長串推理的能力並認知世界中的類型與次序科學家、數學家科學家、數學家音樂智力音樂智力 敏覺於音調、旋律與聲音敏覺於音調、旋律與聲音作曲家、小提

4、琴家作曲家、小提琴家空間智力空間智力 精確地知覺視覺世界的能力、重新創造、轉變、精確地知覺視覺世界的能力、重新創造、轉變、或依據個人的知覺修正世界各層面或依據個人的知覺修正世界各層面雕塑家、航海者雕塑家、航海者肢體運作智力肢體運作智力 使用身體與操弄事務的精緻旋律的能力使用身體與操弄事務的精緻旋律的能力舞蹈家、運動家舞蹈家、運動家人際智力人際智力 注意及區別他人的能力注意及區別他人的能力治療專家、銷售員治療專家、銷售員內省智力內省智力 進入自己的進入自己的“情感生活情感生活”自我知覺的個人自我知覺的個人自然分類的智力自然分類的智力 能夠分辨自然的關係能夠分辨自然的關係科學家科學家六、有效的學習

5、策略（二）六、有效的學習策略（二）時間 活動 7:00-7:15 起床 盥洗 7:15-7:35 吃早餐 7:35-8:00 上學 8:10-9:00 上數學課 9:10-10:00 上英文課10:10-11:00 上歷史課11:00-12:00 上國文課12:00-12:30 吃中餐12:30-1:00 休息 1:10-2:00 體育課 2:10-3:00 工藝課 3:10-4:00 自習 4:00-4:30 降旗 4:30-5:00 回家 5:00-6:00 看報紙 6:00-6:30 吃晚餐 6:30-7:30 看電視 7:30-8:00 盥洗 8:00-10:00 做功課10:00-就寢上午上午週一週一 週二週二週三週三週四週四週五週五週六週六週日週日8:00 -10:0010:00 -12:0012:00 -14:0014:00 -16:0016:00 -18:0018:00 以後以後概念系統記憶術P1讀書的計畫性P2讀書的方法P3計畫的實施P4學習意願B1上課前做筆記B2做筆記的方法B3發問方法B4上課時的態度H1生活習慣H2學習習慣H3學習環境T1準備考試的方法T2參加考試T3答題的方法