[信息技术2.0微能力]：中学八年级道德与法治上（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级道德与法治上（第二单元）义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元教学目标道德与法治八年级上册 第二单元遵守社会规则 以“遵守社会规则”为主题，帮 助学生理解社会规则的意义和价值，认识社会规则的主要内容，知道如何遵守社会规则，学习 和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。教材首先帮助学生从规则的产生、运 行、修订等角度深度认识规则，引导学生自觉践行规则。其次，从尊重的含义和功能，从文明 有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度。引导学生了解社会生活中的几类主要道德 规范。最后，引导

2、学生认识违法行为的危害，树立“法不可违”的信念；增强规则意识和法治 观念，增强遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪；帮助 学生认识法律救助的相关知识，增强依法维权的能力和意识。二、教材内容及分析本单元由导语、第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做 守法公民”组成。导语从社会规则的功能切人，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和 意义。在指出道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则的基础上，提出提高道德修养， 增强法治意识，推动社会文明进步。第三课“社会生活离不开规则”包括“维护秩序”“遵守规则”两个框题。第一框“维护秩序”包括“社会

3、生活有秩序”“维护秩序靠规则”两目。第一 目主要引导 学生感受生活与秩序的关系，感悟社会秩序的存在及其意义。使学生认识到，社会生活的方方 面面都存在秩序，社会秩序是社会生活的有序化状态；社会正常运行需要秩序，社会秩序是人 民安居乐业的保障。第二目主要引导学生感受秩序与规则的关系，了解什么是社会规则、社会 有哪些形式的规则、规则如何维护社会秩序。要使学生认识到，社会规则是人们为了维护有秩 序的社会环境，在逐步达成的默契与共识的基础上形成的调节行为的规则，如道德、纪律、法 律等；社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。第二框“遵守规则”包括“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”“维护

4、与改进规则”三 目。第一 目主要引导学生了解自由与规则的辩证关系。没有不受约束的自由，自由的边界就是 国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，具体划定这一界限的就是各种规则； 遵守规则，就是尊重彼此的自由和利益，不跨越自由的边界，不侵犯他人的合法权益，不侵犯 国家、社会、集体的利益；规则是人们享有自由的保障。第二目主要帮助学生认识遵守规则的 约束机制和自觉遵守规则的具体要求。遵守社会规则需要他律和自律，对于规则，要内化于心、 外化于行。第三目是对第二目内容的引申，强调仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、 帮助他人遵守规则，并且要学会改进规则。由此，使学生认识到自觉遵守规则需要

5、大家共同努 力，营造遵规守纪的良好氛围，不能“独善其身”，还要“兼济天下”，敢于批评和纠正不良 现象，做到大家遵守规则、大家维护规则；随着社会的变迁，规则也要与时俱进，我们要积极 参与规则的改进和完善。第四课“社会生活讲道德”包括“尊重他人”“以礼待人”“诚实守信”三个框题。第一框“尊重他人”包括“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两目。第一 目主要引发 学生了解尊重的表现，体会尊重的复杂性，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激 发尊重他人的意识。使学生认识到：尊重主要包括尊敬和重视，尊重是一个人内在修养的外在 表现；每个人都期望得到他人和社会的尊重；尊重是文明社会的重要特征；尊重使社

6、会生活和 谐融洽。第二目主要引发学生深度探究和思考，引领学生多角度、多层面把握尊重他人的理念、 途径、方法。使学生认识：尊重他人就要积极关注、重视他人；尊重需要平等对待他人，平等 待人既是道德的规范，也是法律的要求；尊重需要换位思考；尊重需要学会欣赏他人。第二框“以礼待人”包括“待人礼为先”“做文明有礼的人”两目。第一 目主要引发学生2对文明有礼的体验和共鸣，逐步体会文明有礼的表现，深度思考文明有礼所产生的影响，从而 理解文明有礼的意义。使学生认识：礼体现了一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质；礼主 要通过人们的语言、仪表、举止等表现出来；文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼维 系着良好的

7、社会关系；文明有礼体现着国家形象。第二目主要引导学生了解和认识文明有礼的 表现，学会做一个用语文明、态度谦恭、彬彬有礼的人。使学生认识：文明有礼要态度谦和、 用语文明；文明有礼要注意仪表和举止；学礼最主要的是践行。第三框“诚实守信”包括“诚信无价”“践行诚信”两目。第一 目主要引导学生认识诚信 的含义，懂得诚信对个人、企业、社会和国家发展进步的意义。使学生认识：诚信就是诚实守 信，诚实守信是一种道德规范，也是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业 的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。第二目主要阐述如何做一个诚信之人，引导学生 树立诚信意识，在生活中不轻易许诺，面对复杂的诚信情境

8、能够作出合理的判断和选择。使学 生认识：诚信意识是做诚信之人的基本条件，没有诚信观念和意识。很难自觉做到诚信待人做 事；在社会生活中，面对复杂的诚信两难问题，要树立正确面对的态度，不断提高解决能力； 珍惜个人的诚信记录，共同构建良好的信用体系。第五课“做守法公民”包括“法不可违”“预防犯罪”“善用法律”三个框题。第一框“法不可违”包括“违法无小事”“警惕身边的违法行为”两目。第一 目从学生日 常生活切入，介绍法律规范的社会作用，说明违法行为的含义、分类和法律后果。使学生认识： 法律规范是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；违法行为是指出于过错而违反法律 法规的规定、危害社会的行为；违法行

9、为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为； 无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。第二目选取身边常见的一般违法行为案例， 分析其含义、特点和危害性，对学生进行守法教育。使学生认识：违反治安管理行为是一种常 见的行政违法行为，具有社会危害性；典型的民事违法行为有民事侵权行为和合同违约行为， 民事违法行为具有社会危害性；在社会生活中，我们要增强守法观念， 自觉规范自己的行为， 依法从事民事活动。第二框“预防犯罪”包括“了解罪与罚”“加强自我防范”两目。第一 目集中介绍犯罪与 刑罚这两个刑法学的主要内容。“罪”主要说明犯罪的含义和特征，“罚”主要介绍我国刑罚 的含义和种类。使学生认识：

10、犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的 行为；严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征；犯罪的法律后 果是刑罚；刑罚是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法；刑罚分为 主刑和附加刑。第二目主要进行预防未成年人犯罪教育。说明未成年人犯罪的危害性，介绍刑 事责任年龄的法律规定；分析未成年人犯罪的原因；对学生提出预防犯罪、遵纪守法的具体要 求。使学生认识：犯罪是成长道路上最凶险的陷阱，我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远 离犯罪；不良行为如果得不到及时纠正，就很容易发展为违法犯罪行为，预防犯罪需要我们杜 绝不良行为；我们要增强法治观念，从小事

11、做起，依法自律，加强自我防范。第三框“善用法律”包括“遇到侵害依法求助”“有勇有谋应对违法犯罪”两目。第一 目 主要介绍寻求法律救助、依法维护权益的途径和方式。使学生认识：在遇到法律问题或者权益 受到侵害时，要依法维权，用法律解决问题；我们可以通过法律服务机构获得及时有效的法律 帮助；诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。第二 目主要介绍与违法犯罪作斗争的相关知识。使学生认识：同违法犯罪作斗争是全体公民义不容 辞的责任；我们要敢于依法维护正当权益；正当防卫和紧急避险是与违法犯罪作斗争的合法手 段；未成年学生要在保全自己的前提下同犯罪分子作斗争。最后，教材对本课

12、内容作了小结和 提升，指出我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念， 自觉守法、 遇事找法、解决问题靠法。3三、本单元作业设计总体目标及思路( 一) 总体目标1.初中八年级 (上) 第二单元，以“遵守社会规则”为主题，通过作业设计，帮助学生理 解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，理解维护秩序需要靠规则，要自觉遵 守社会规则。树立正确的自由观，正确认识自由与规则、自律与他律的关系，发展辩证思维能 力， 自觉遵守规则和维护规则。2.在社会生活中，道德是维护社会生活秩序，营造和谐社会的重要社会规则。通过作业设计，引导学生懂得尊重他人，以礼待人，诚实守信。知道礼貌是文

13、明交往的前提，掌握基本的 交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。感受诚信做人做事的美好，树立诚信 价值观。能积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。认识在社会生活 中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。3.法律是维护社会秩序的刚性规则，通过作业设计帮助学生了解违法与犯罪的区别，知道 不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自我防范意识。增强依法律己、依法维权、依法与 违法犯罪行为作斗争的意识。提高依法保护自己、护自身合法权益的能力，知道未成年人获得 法律帮助的方式和途径，懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。(二) 单元作业整体设计思路基于当前双减政策要

14、求，初中八年级上学期，不主张布置课后书面作业形式。为了提高课 堂教学有效性，引导学生正确认识社会规则的意义和价值，把道德、法律等主要社会规则内化 于心，外化于行。本单元作业以课时作业和单元质量检测两种形式编制作业。1. 课时作业课时作业总时长控制在 1520 分钟以内。课时作业设置成三个部分：第一部分： 自主学习 (课前作业)题型设置成思维导图填空题，主要引导学生预习课本，理清课本知识点，把握教材知识结构，筑牢基础知识关。为课堂教学中进一步提升学生核心素养提供知识积累。第二部分：能力提升 (课中作业)题型设置成单项选择题，主要是在课堂教学过程中，通过具体生活实例，训练学生知识运 用能力，形成法

15、治认同，树立法治精神，增强法律意识。第三部分：科学素养 (课后作业)题型设置成情景分析题 (材料题) ，主要是在课后，通过结合社会生活，运用教材知识解 决社会生活中的矛盾和问题。培养学生公共参与能力，实现初中道德与法治课程标准对学 生核心素养培养目标。课时作业按一框一课时设置作业，本单元共三课。第三课有两框：维护秩序；遵守规则。 第四课有三框：尊重他人；以礼待人；诚实守信。第五课有三框：法不可违；预防犯罪；善用 法律。总计设置八个课时作业，侧重基础把握，能力提升，素养形成三方面训练。2.单元质量检测作业单元质量检测作业时长控制在 50 分钟以内，总分 70 分。设置成两种题型：主要以 15 道

16、 单项选择题和 3 道情景分析题 (材料题) 为主。作业从单元整体知识角度，进行跨课时综合演 练。全面考核学生对学习内容的理解、体验和生成水平，及时、精准检测课程教学效果，分析 学生学习及教师教学的现状、水平以及存在的问题，有效改进教学，提升课程教学质量。41.含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与生活密切的社会秩序包括： 秩序、 秩序、 秩序、 秩序。维 护 秩 序3.社会规则的形成及表现：是人们为了维护 的社 会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中常 见的规则有 、纪律、 。四、课时作业内容：初中八年级 (上) 第二单元随堂课时作业设计：第二单元 遵守社会规则第三课 社会

17、生活离不开规则第一课时作业： 维护秩序 (15 分钟)作业目标1.知道社会生活需要秩序，懂得社会秩序的重要作用。2.了解日常社会生活中有哪些主要规则。3.明确规则规定社会秩序内容，保障社会秩序实现。4.认识违反社会规则要受到相应的处罚，树立规则意识。 自 主 学 习 一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)一、社会生 活有秩序2.原因：社会正常运行需要秩序。 是人民安居乐业 的保障。二、维护秩 序靠规则4.原因 (关系) ：社会规则明确 的内容，社会 规则保障 的实现。【解析】本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。【答案】社会管理；

18、生产；交通；公共场所；社会秩序；有秩序；道德；法律；社会秩序；社会秩序【设计意图】本组填空作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序。作业目标：构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A 级。5 能 力 提 升 二、单项选择题 (课中作业)1.家庭内部不分长幼，就没有和睦温馨；学校内部为所欲为，就无法正常教学；道路交通不听指挥，就会水泄不通；市场交易没有规矩，就会一片混乱这说明 ( )A、社会生活丰富多彩形式多样 B、法律是调节社会生活中的唯一规则C、人们的一切行为都受法律和规则的约束 D、社会秩序是人民安居乐业的保障【解析】材料表明社会生活各个方面

19、都是有序的，A 与材料无关；社会规则规范社会生活行为，社 会规则有：道德、纪律、法律等多种形式，B、C 错误。家庭、学校、市场一切社会生活正常 运行都需要规范有序，社会秩序是人民安居乐业的保障。D 观点正确；答案选 D。【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序：社会生活有秩 序。作业目标：认识维护秩序的重要性，理解社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐 业的保障。学习水平：A 级。2.学校规章制度与我们的关系是 ( ) 学校的各种规章制度明确了我们在校的行为举止 学校规章制度不是法律，可以不遵守 学校的规章制度只是针对学生制定 严明的校纪校规能保证我们学

20、习生活的正常进行A. B. C. D. 【解析】本题主要考查社会规则的作用以及我们对规则的态度。学校规章制度，规范师生行为，维 护校园秩序，保障学校教学活动顺利进行，广大师生都要严格遵守。观点错误；观点 正确。答案选 B【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序：维护秩序靠规 则。作业目标是：理解维护秩序需要靠规则，社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的 实现，必须要自觉遵守社会规则。学习水平：B 级。3.我国城镇虽然很多道路都有斑马线，但是不走斑马线的人实在是太多了，这就是比较出名的“中国式过马路” 。你对此有何认识？ ( )A. 个别行人不走斑马线，并

21、不影响道路交通秩序B. “中国式过马路”违反交通规则，破坏交通秩序C. 斑马线是为照顾行人通行设置的，行人可走可不走 D.“中国式过马路”只是不良习惯，不受处罚。【解析】本题考查维护秩序靠规则。行人走斑马线是交通规则规定内容，具有强制性，A、C 观点 错误；“中国式过马路”不仅违反交通规则，破坏交通秩序而且是违法行为，会受到法律处罚 的，D 观点错误；B 观点正确。答案选 B。【设计意图】6以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序：社会生活有秩序，维护秩序靠规则。作业目标：理解社会正常运行需要秩序，维护秩序需要靠规则，“中 国式过马路”违反社会规则不仅破坏社会秩序而且要

22、受到规则处罚的，要自觉维护规则，树立 规则意识。学习水平：B 级。 科 学 素 养 三、情景探究 (课后作业)八年级同学赵伟早晨起床后，骑上电动自行车一路往学校赶。期间他为了赶时间，闯了一 次红灯；路过早餐店他看到同班同学小王在排队买早饭，于是插个队买了份早饭；到了学校发 现忘记带学生证，门卫不让他进校园，于是，翻院墙进了学校。结合所学的“维护秩序”知识，指出赵伟早晨违反了那些规则？他的行为有何不良后果？【解析】本题主要考查学生对日常生活中规则的了解，正确认识规则与秩序的关系，知道违反规则 的严重后果，增强遵守规则自觉性。【答案】(1) 赵伟闯红灯违反了交通规则。这种行为会破坏交通秩序，引发交

23、通事故，造成财产 乃至人身安全受损失。(2) 赵伟插队买早饭违反了市场规则。这种行为会制造混乱引发纠纷，不利于社会和谐， 不利于市场交易活动顺利进行。(3) 赵伟没带学生证而且翻墙进入校园违反了校纪校规。破坏了学校正常教学秩序，造 成校园安全隐患。【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序：社会生活有秩 序，维护秩序靠规则。作业目标是：了解日常社会规则。知道社会生活需要秩序，懂得秩序 的重要性。理解维护秩序需要靠规则，要树立规则意识，自觉遵守社会规则。学习水平：C 级。7遵 守 规 则一、 自由与 规则不可分二、 自觉 遵守规则第二课时作业： 遵守规则 (20

24、 分钟)作业目标1. 理解自由和规则的辩证统一关系。2. 了解形成良好有序的环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则。3. 理解自觉遵守规则需要自律与他律。树立规则意识。4. 学会维护规则既要从自己做起，又要帮助他人遵守规则。5. 理解坚定维护规则同时也要积极改进规则 自 主 学 习 一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)1.社会规则划定了 的边界。 自由不是随心所欲， 它受道德、纪律、法律等 的约束。2. 是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序 的行为应当受到相应的 。3.遵守规则需要 和 。4.遵守社会规则，需要我们发自内心地 ，将规则 作为自己行动的准绳。5.我们要坚定维护规则，一方面

25、要从 做起， 自觉遵 守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监 督、帮助 遵守规则。【解析】本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。【答案】自由；社会规则；社会规则；处罚；他律；自律；敬畏规则；自己； 他人【设计意图】本组填空作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.2 遵守规则。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A 级。8 能 力 提 升 二、选择题 (课中作业)1.王同学最近感冒，在医院挂号缴费时，工作人员要求小王要带好口罩，按次序排队，而 且还要保持一米间距，小王感到医院

26、的规矩太多了，没有做到人性化服务。对此，你有什么看 法 ( )A.医院只要维护好排队的秩序就可以了，没有必要定那么多的规矩。B.医院规矩太多，侵犯了病人的自由。C.没有规矩不成方圆，我们要自觉遵守医院的各种规定。D.规定是医院的事，只要工作人员没发现就没必要都按照要求做。【解析】规则是秩序的保障，任何自由都是在社会规则规定范围内的，自觉遵守规则才能有序生活， 享有真正自由。A.B.D 错误。答案选 C【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.1.2 遵守规则；3.2.1 自由与 规则不可分。作业目标是：知道维护社会秩序靠规则，自由与规则不可分，我们要自觉遵守规 则。学习水

27、平：B 级。2.红绿灯口，一辆小汽车正在等红灯。交警叔叔有条不紊的指挥着过往的行人和车辆，这时，小汽车的车窗降了下来，露出一个男孩的稚嫩小脸，“交警叔叔，我爸爸喝酒了”。对这位全网最“坑爹”的小男孩，你是怎么看的？ ( )男孩太傻，把自己爸爸出卖了。警察没有发现，男孩不应该向警察揭发爸爸酒驾。男孩这样做有利于纠正爸爸酒驾违法行为，值得赞许。我们要发自内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。A. B. C. D. 【解析】遵守规则需要自律和他律，我们要敬畏规则， 自觉守法。 观点错误。答案选 D 【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.2.遵守规则，维护规则。作 业目标是

28、：围绕“遵守规则”把法治意识核心素养渗透在教学中，通过构建认知冲突、解决困 惑、获得启示，促进学生认知发展。学习水平：B 级。3.青年志愿者小王，一向热衷于公益活动。在一次滁河禁捕巡查志愿活动中，小王查获一 名老年钓鱼爱好者正在违规钓鱼，老人不听劝阻，与小王发生冲突。小王愤怒中折断老人鱼竿，砸毁老人的电瓶车。事后，老人起诉小王赔偿钓具和车辆损失 4000 元。对此，正确认识是( )A.老人违规钓鱼不听劝阻，被砸毁车辆、钓具活该，小王不该赔偿。B.小王是志愿者，为公益活动砸毁违规老人车辆、钓具不需要赔。C.小王坚定维护法律、法规，对违法钓鱼者有权严惩。D.维护规则要自觉遵守规则，小王应该有“礼”

29、有“节”劝导老人遵守规则。【解析】坚定维护规则要从自己做起， 自觉遵守规则，做到有“礼”有“理”有“节”。9小王行为虽然出于公益，但是，他无权砸毁他人财物，他的行为违法了。答案选 D【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3.2.遵守规则，坚定维护规则。 作业目标是：引导学生理解坚定维护规则，首先要从自己做起，自觉遵守规则。劝导他人遵守 规则时，要做到有“礼”有“理”有“节”适可而止，劝导无效可向相关执法部门反映。学习 水平：B 级。4.2021 年 6 月 1 日实施的新修订未成年人保护法 ，增加了对未成年人上网消费、打赏进行了相应的限制，还规定未满 16 周不得当网络主

30、播。对此你的看法是 ( )这一规定限制了未成年人的网络自由，损害了未成年人权利这是送给全国未成年人的一份特殊的节日礼物这表明规则不是一成不变的，要根据生活实际的变化加以调整和完善只要不影响学习，上面的规定就可以不遵守A. B. C. D. 【解析】规则是对自由的划定和保障，观点错误；我们要自觉遵守坚定维护规则，观点错误； 规则不是一成不变的，未成年人保护法的修订是新形势下国家加强对未成年人的保护措施， 正确；答案选 C 【设计意图】以上作业对应的学习内容是： 道德与法治八年级上册 3.2.遵守规则：规则与自由不 可分；自觉遵守规则；维护与改进规则。作业目标是：引导学生理解规则与自由之间辩证关系

31、， 明白规则是对自由权利的规定和保障，规则要根据生活实际的变化加以调整和完善，我们要 树立规则意识， 自觉遵守规则。学习水平：B 级。 科 学 素 养 三、情境分析题 (课后作业)疫情面前人人平等，这是众所周知的事情。面对突如其来的疫情，每个人都应该自觉遵守 防疫相关规定，主动配合防疫人员扫码和测量体温的工作。然而，在西安疫情正严重的时候， 出现了一位拒不配合防疫检查的大妈。这位大妈说自己不是平民老百姓，还说自己在美国待了 7 年。请结合社会生活离不开规则的知识谈谈你对这件事的看法。【解析】社会正常运行需要社会秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。社会规则规定了社会秩序 的内容，保障社会秩序的实

32、现。因此，我们要自觉遵守规则，维护规则，将规则作为自己行动 准绳。【答案】严格执行社区防疫相关规定，是抗击新冠病毒，保障居民生命健康的有效手段，任何人都 应该自觉遵守严格执行。大妈的行为扰乱了社区防疫秩序，不利于疫情监控，是错误的，有害 的。【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 3. (1+2) 1.维护规则，2.遵守 规则。作业目标是：知道维护社会秩序靠规则，我们要自觉遵守规则。学习水平：C 级。10一、尊重是 交往的起点尊 重 他 人二、尊重 从我做起第四课社会生活讲道德第一课时作业 尊重他人 (15 分钟)作业目标1.通过洪兆英老师教育事迹，体会尊重的意义：尊重能够

33、使社会生活和谐融洽；受尊重能 增强自尊、 自信，产生良好心理体验。学会欣赏他人。2.超级女声评委事件，学会如何尊重他人：明白尊重是内在修养的表现，尊重他人要平等 待人，学会换位思考。3.通过“监控下感人的一幕” ，学会尊重他人人格，关注、重视他人。 自 主 学 习 一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)1.尊重他人是一个人内在 的外在表现。我们应该尊 重他人的人格、权利等。2.每个人都是有 的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。3. 使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的 ，是文明社会的 。4.尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信 任，形成 的融洽关系。5.尊重他人要积

34、极关注、重视他人， 对待他人，学会 思考，学会欣赏他人。【解析】本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。【答案】修养；尊严；尊重；前提；重要特征；互敬互爱；平等；换位【设计意图】本组填空作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A 级。11 能 力 提 升 二、选择题 (课中作业)1.54 岁的洪兆英，已有 37 年的教龄了。她有一个独特的教育方法： “多表扬，少批评， 不用分数衡量学生”。喜欢迟到的同学准点到校；爱做小动作的认真听了一堂课

35、；不爱学习的 有一次独立完成作业她都及时热情地表扬。她带的班级慢慢就变成全校最优秀的班级。洪 老师的教育方法说明了 ( )尊重学生就是要多表扬，不能批评学生。尊重学生要真诚地欣赏和赞美他们的优点和闪光点。受到老师尊重能够增强学生自尊、 自信，产生良好的心理体验。尊重使社会和谐融洽，尊重是维系良好师生关系的前提。A. B. C. D. 【解析】本题考查学生对尊重他人意义的理解，观点片面， 观点正确。答案选 C。【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人，尊重是交往的起 点。作业目标是：知道每个人都是有尊严的个体，受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生成 就感。尊重

36、是维护良好人际关系的前提。学习水平：A 级。2.某超级女声评委，从马来西亚出道，在台湾发展从而立足华语歌坛，其科班出身的坚实 功底、令人惊艳的实力嗓音、宽广的音域、纯熟的技巧以及完美的感情注入而备受华语乐坛肯 定，但是，她对参赛歌手极其苛刻，她也因太过毒舌被网友抵制，以至于事业受阻，很少再露 面。这启发我们 ()A.只要自己足够优秀，就有资格傲视天下。B.人与人之间要相互关爱。C.每个人都是有尊严的，要相互尊重平等待人D.要与人处好关系，不能得罪人。【解析】本题考查学生对尊重他人的理解，尊重他人要平等待人。A、D 观点错误 B 与题干无关。答案选 C【设计意图】以上作业对应的学习内容是：道德与

37、法治八年级上册 4.1 尊重他人，要平等待人。作 业目标是：知道尊重他人是一个人的内在修养的表现，每个人的人格尊严是平等的，要学会尊 重他人。学习水平：B 级。12 科 学 素 养 三、情景分析题 (课后作业)在一段普普通通的监控下，却发生了一幕感人的事情：一个外卖员在送餐时，似乎没有 联系上房主人，于是他把外卖留在门把手上。然而，这一幕却被附近的一个乞丐看到了，他经 过一番纠结后，拿起门把手上的面包就开始狼吞虎咽起来。没吃几口，从旁边走来一位红衣男 子。对于红衣男子脱口而出的谩骂，乞丐只能蜷缩在墙角，不停的道歉。门外的吵闹声惊动了 房内的主人，他走了出来。红衣男子向他描述了事情的经过，并将剩

38、余的面包递了过去。房主 感谢并送走红衣男子后，拦下准备离开的乞丐，将剩余的面包递给了他，回屋端来一张小板桌， 递上一个小板凳，又拿来一瓶饮料让乞丐坐下来，安心吃面包，乞丐不停的鞠躬感谢。房主坐 在门槛上与乞丐边吃边聊，还不停的问乞丐够不够，仿佛朋友一样。乞丐吃饱后准备离开，又 被房主拦了下来，房主看到乞丐光着脚，身上的衣服破烂不堪，回房把自己的衣服鞋子拿来让 乞丐穿上。看到这段监控视频，许多网友留言： “感动到流泪”。(1) 请你谈谈为什么网友们会“感动到流泪”？(2) 说一说生活中我们应该如何尊重他人？【解析】材料体现了房主对乞丐的关怀和尊重。房主能够平等对待乞丐，关注乞丐的衣服和鞋子， 关

39、心乞丐有没有吃饱，这些都是我们尊重他人的具体表现。【答案】(1) 房主平等待人，对乞丐的关心和尊重，让人内心充满温暖，感动到流泪。(2) 尊重他人要积极关注、重视他人。需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他 人应有的适当的关注。尊重他人要平等对待他人。要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有人一视同仁。尊重他人要学会换位思考。要设身处地为他人着想，将心比心，体会他人感受，理解他 人难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。尊重他人，要善于欣赏、接纳他人。【设计意图】以上作业对应的学习内容是道德与法治八年级上册：4.1 尊重他人，作 业目标是：知道尊重他人是一个人的内在修养的表现，每个人的人格尊严

40、是平等的，要学会尊 重他人，关注、重视他人。学习水平：C 级。13一、待人礼 为先以 礼 待 人二、做文明 有礼的人第二课时作业 以礼待人 (20 分钟)作业目标1.通过少年回礼榜样行为，认识文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌更能赢 得他人的尊重和认可，增强学生讲文明懂礼貌意识。2.通过班级文化建设活动探究，认识文明有礼能促进社会和谐，体现国家形象，树立讲文 明懂礼貌意识。3.通过外国球员行为分析，明白尊重是交往的起点，待人礼为先，任何人都应该学会平等 待人，换位思考；与人相处以礼相待，只有互相尊重才能建立起真正的友谊。4.通过合作探究活动，全面了解文明有礼的表现，懂得如何做到文明有

41、礼，把文明有礼内 化于心外化于行。自 主 学 习 一、预习教材完成下列思维导图 (课前作业)1.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社 会生活中，主要表现在： 、 、 等方 面。2.文明有礼是一个人 的前提。文明有礼是一个人 素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。3. 促进社会和谐。有助于人们友好交往，增进人们 的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。4.文明有礼体现 形象。1.要态度 ，用语文明；2.仪表 、举止端庄；3.需要在 中不断的学习、观察、思考和践行。【解析】本题用于引导学生预习，构建基础知识结构，掌握主要基础知识。学生可以通过阅读教材 内容， 自主完成。【答案

42、】14语言文明、仪表端庄、举止文明；立身处世；思想道德；文明有礼；形象 ；谦和；整洁；社会实践生活【设计意图】本组填空作业对应的学习内容是：道德与法治八年级上册 4.2 以礼待人。作业目标： 构建知识结构，巩固基础知识，明确学习目标，掌握学习内容。学习水平：A 级。能 力 提 升 二、选择题 (课中作业)1.2021 年 7 月，一段小视频感动全国网友，大家纷纷点赞：辽宁沈阳一车主在斑马线前停车 礼让行人，一个与家长同行的少年停下脚步，在斑马线上绅士般的脱下帽子，深深地回了一个90 度鞠躬礼。网友点赞少年是因为 ( )少年的行为懂得尊重、谦让，具有良好的品质文明有礼会使人变得优雅可亲，赢得他人

43、尊重与认可少年的行为与一般人不同，人们感到新奇少年自觉遵守交通规则，有规则意识A. B. C. D. 【解析】本题考查学生对文明有礼的意义认识，文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌 更能赢得他人的尊重和认可。观点正确。答案选 A【设计意图】以上作业对应的学习内容是道德与法治八年级上册 4.2 以礼待人：待人礼为先。作业 目标是：认识到文明有礼的意义，明确文明礼貌是一个人的良好品质体现，讲文明懂礼貌更能 赢得他人的尊重和认可，增强学生讲文明懂礼貌的自觉性。学习水平：A 级。2城东中学开展班级文化建设活动，学校把“讲文明话、办文明事、做文明人”， 制成标语张贴在每一个教室中。这是因为文明有

44、礼( )是一个人立身处世的前提 能够促进社会和谐体现国家形象 是提高学生学习成绩的保障A. B C D【解析】本题考查学生对文明有礼的意义认识，学校张贴文明有礼标语是为了培养学生讲文明懂礼貌，提高学生素质。观点夸大文明有礼的作用， 观点正确。答案选 A【设计意图】以上作业对应的学习内容是道德与法治八年级上册 4.2.以礼待人。作业目标是：认 识到文明有礼的意义，明确认识文明有礼促进社会和谐，体现国家形象，树立讲文明懂礼貌意 识。学习水平：A 级。3.在一场中外高中生篮球友谊赛上，一名外国学生球员，面对中方防守队员的防守时，忽 然模仿 NBA 球星的行为：把篮球砸向防守队员的头上，待篮球反弹回来后再继续运球进攻。这个动作引起同学们激烈的争论，你认为下面观点正确的有： ( )我们应该学会欣赏他人，该外国球员技术高超，动作潇洒。每个人都是有尊严的个体，只有相互尊重，才能建立真正的友谊15中方球员应该以牙还牙，给与还击。任何人都应该学会平等待人，换位思考，外方球员行为不当，应该向对手道歉。A. B. C. D. 【解析】本题考查学生对尊重他人，礼貌待人的理解，外国球员行为缺少对对手的尊重，是不