苏少版六年级下册《美术》第15课 有生命的石头-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:0230f).docx
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- 美术 苏少版 六年级 下册 15 生命 石头 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 0230 下载 _六年级下册_苏少版_美术_小学
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1、苏少版小学美术第十二册第15课有生命的石头教学设计 一、教材分析: 本课属于“造型表现”学习领域。它是一节带领学生认识普通的石头,在人类文明长河里具有特殊意义的课。是一节提高学生审能力,认识石头独特文化内涵的课。是需要老师掌握丰富知识的同时,能够带领学生进行亲手造型表现,完成对普通的石头进行美化,通过学生对石头天然外形的想象,随物附形完成富有文化气息的石头画作品。教材知识跨度中国石头文化几千年,远到石器时代,近到现代社会,从石刻、石雕、石画等不同角度,给学生提供了丰厚的学习内容。知识深入浅出,通俗易懂,学生学习兴趣浓厚。本课是一节影响深远的课,通过一节课的教学,不会立刻对学生产生多深的影响,但
2、会在学生的心中埋下一粒石文化的种子,在若干年以后定会在学生心中发芽、长叶,开出绚丽的花朵。二、学情分析: 六年级学生处在少年的黄金期,也处在小学升中学的关键期,通过幼儿园和接近六年的小学美术学习,对于采用纸张,彩笔等美术工具进行美术表现已经习以为然。在美术学习方式上也已经习惯于平面表现。已经具备了较为熟练的美术表现能力,发现问题和解决问题习惯已经养成。此时的学生需要教师灵活运用教学策略,刺激学生保持良好的学生心态。他们对于新奇的,没有涉及的美术学习领域充满无限的想象,本课的学习内容,给学生的学习提供了另外一种方式,从疑惑到认知,从好奇到尝试,从表达到创新,一步步通过石头画,让学生体验石头的生命
3、和情感,逐步深入了解以石头为媒介的文化形式。三、教学方式、手段: 1. 充分发挥多媒体的作用。这节课由于文化内涵比较深厚,为方便学生理解,一定要图文结合、视频文字结合来讲解。2. 注重趣味环节的设计。学生对于石文化的知识几乎是空白的,就全靠教师的生动讲解,帮助学生头脑中建立石文化的意识。但枯燥的知识讲解多了,学生会反感。就需要老师设计一些有趣味的环节,如“谜一样的石头”让学生猜一猜大草原上和智利复活节岛上的石雕作品的作用,会吸引学生的注意力和兴趣点。3. 本课想象力的培养围绕“因石想象”展开,“因石想象”的环节设计易于激发学生想象力。提示学生的想象,可一石多想,面面不同,石石不同,各有想象。4
4、. 授人以鱼不如授人以渔。注意方法的提醒,窍门的提示,帮助学生达到最好的学习效果,让学生作业出彩,提高自信心。四、教师准备:PPT、石刻作品范图、毛笔、颜料、石头等示范工具,教室布置成各种石刻作品荟萃的氛围,给学生提供多种视觉参考。学生准备:毛笔、水粉颜料、石头。五、教学目标1.知识与技能目标:(1)重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用;(2)通过对历史上不同时期石头艺术作品特色和造型特点的欣赏,了解石头艺术的相关知识,感受石艺的文化艺术价值。(3)了解石头艺术的多种表现形式。在了解基本特色的基础上,感受石艺的价值,引导学生参与石艺文化的传承和交流。2.过程与方法目标:(1)通过石头历
5、史和石头艺术基本知识的学习,能够创作绘制简单的石头联想绘画作品。(2)运用用鹅卵石等石头进行石头联想绘画。3.情感态度与价值观目标:(1)引导学生感受石头艺术的乐趣,激发学生热爱石刻艺术的情感。(2)培养学生善于观察体验人类文化符号的习惯,尊重各种文化形式。六、教学重点和难点:重点:1. 重点了解石头艺术和人类文明的密切关系。2. 通过对各个时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏,了解石头艺术的相关知识,体会石头艺术的独特价值。难点:通过对石文化和石刻基本知识的学习,能够用表现工具在石头上创作因石想象联想绘画作品。七、教学设计1.游戏导入 师:拿起一块石头,问:同学们认识这是什么吗?(石头)嗯!
6、不错,是一块石头。(板书:石头) 这块石头有生命吗?并板书(生命)真的没有?师出示先画好的石头,看,这时石头有生命吗?(有了)生:因为在上面画上的形象。师:对了,本来一块普通的石头,并没有特别之处,通过对石头的美化和装饰,立刻让石头赋予了新内涵,让石头鲜活了起来,有了生命。今天我们就一起走进有生命的石头世界,领略石头的历史。(补充完善课题)设计意图:通过普通未经美化的石头,展示给学生进行观摩,通过动态分段对比,让学生感受石头通过前后美化的不同,感受“生命”的存在。激发学生进一步学习的热情。2.教授新知(1)了解石头的历史师:小小的的石头,很不起眼,随处可见的石头,有谁能知道它伴随着人类走过了多
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