苏少版六年级下册《美术》第11课　迁想妙得-教案、教学设计(配套课件编号：e0106).docx

1、迁想妙得小学美术教学设计教学内容：“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。学生情况：六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。教学目标：知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味

2、造型。过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。教学过程： 一、 预学查异1.师在黑板上画了个点，请同学们

3、说说这是什么？生想象并回答2. 趣味改图片。 师课前给每个生准备一张图片，图片上有规则图形和不规则图形，请学生用2分钟时间，尝试用勾线笔快速改画图片（全部完成的同学起立）；3.没完成的生交流，哪幅图遇到了问题，请完成的同学帮帮忙，找出相同点4. 师简单小结，解释“迁想”的意思。设计意图：完成预学单，激发生的想象力，请完成的同学帮助不会的同学，及时的反馈，关注到学生之间的差异。2、 初学引异欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）1.师：我们生活中有很多这样的创意，你最喜欢哪一个？你有更好的主意吗。？（播放课件，欣赏图片。） 2. 师：这几张图呢？可以怎样迁想？3. 欣赏作品，这样的主意，

4、你想到了吗？它们是根据什么变得呢？（引出外形 板书：外形） 4. 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）师：它们都是用了什么方法变成另外一种模样的呢？（引出第一种方法添画 板书：添画）设计意图：了解迁想的学习方法后，再欣赏生活中奇妙的图形的应用，使学生对所学知识再次进行了巩固，拓展学生的发散性思维。5. 师：今天我还要给大家介绍一幅名画意大利达芬奇的蒙娜丽莎（1） 请孩子来模仿一下她的动作和神态（2） 老师对真实版的小蒙娜丽莎改画（3） 请其他孩子利用老师准备的道具改画（引出另一种方法替换 板书：替换 ）（4） 欣赏大师作品，和我们的改画相比，

5、他们的作品更加什么呢？（引出有创意、更巧妙 板书：妙得 ）设计意图：通过欣赏、尝试、想象，激发生的思维，拓展孩子的思维，轻松掌握迁想妙得的另一种方法，理解本课的难点。三、研学导异1. 欣赏两张图，问他们在干什么？是什么上钩了？你能想的更巧妙吗？2. 感受艺术家的迁想妙得3. 这张图呢？换个角度呢？4. 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。设计意图：掌握图形的迁想妙得设计是本课需要解决的难点。怎样设计一个奇妙的图形呢？让学生观察别的小朋友的构思，自主探究。他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西，有效提高教学效果。5.小小设计师（1）初级设计师，对预学单上的图片继续展开想

6、象，运用添画、替换的方法，使之成为一幅有趣的画面；（2）中级设计师，运用剪贴、添画、替换 等方法，对图片进行重新组合，使之成为一幅生动有趣的画面；（3）高级设计师，多角度观察图片，展开丰富的联想，巧妙进行添加，注重体现画面的趣味性。6.评价与反馈学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。设计意图：让学生自己对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感，提高学习兴趣。既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。四、拓学展异欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔

7、插画和摄影结合的作品。1. 妈妈们的奇思妙想；2. 趣味摄影月亮；3. 外国纸币和人物；4. 生活物品创意摆；5. 国外汽车广告动画。设计意图：启发学生的设计灵感，鼓励学生用作品美化生活，扮美人间。反思和总结“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。为了让学生更好地了解这样的艺术表现形式，教师带领学生从生活中的规则和不规则的图片入手，尝试趣味想象添画，进行了第一次设计创意实践。既贴近学生的生活又便于操作，一下子就吸引了学生的注意力，学生兴趣浓厚。在第二次的动手练习环节，教师给孩子欣赏达芬奇的蒙娜丽莎，请学生模仿她的动作与神态，其他人分小组进行同一题材的创意改画，将同学们的课堂练习和艺术家的创意相比对，揭示想象、妙得的重要性，鼓励学生从不同的角度对事物进行观察、想象，帮助学生更好地进行联想和表现，锻炼了学生的思维能力。在设计要领上，教师将作品的创作分为直接添画、剪贴式和局部剪下重新组合再添画式两大类，化难为简讲解清晰，在演示环节一直注重和学生的互动交流，给学生更多参与课堂的机会，启发学生独立思考，独辟蹊径发现生动有趣的创意思路。欣赏部分的内容新颖、活泼，给学生不一样的视觉感受，清新自然，轻松有趣，领悟并感受到创意的乐趣。