苏少版六年级下册《美术》第5课　漂亮的鞋（二）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：116b4).docx

1、课漂亮的鞋子（二）作者类型设计应用课时1课时教学背景分析鞋子是人们日常生活用品，却也可以有很多创意。本课内容贴近学生实际，引领学生继续走进生活、以艺术的眼光来探究生活的美，体现了艺术来源于生活，高于生活的创作表现理念。本课的独特性表现在引导学生将绘画和手工巧妙结合，来表现自己对生活和艺术创造相结合的美的理解。教学内容：漂亮的鞋选自苏教版六年级小学美术，属于设计运用学习领域。本课主要引导学生欣赏、感知，实践（绘画和手工相结合）、创作。既锻炼学生的审美能力，也锻炼学生的创作能力。学生情况：六年级学生已有一定的美术基础，多数学生已经能够大胆涂画。但是学生所欠缺的用手工和画笔相结合的方式来展示自己的内

2、心的方式方法。因此本节课将利用图片引领孩子发现鞋子外形美，力度美，发展孩子笔下创造力，发展手工创造的无限思维。教学方式、手段：本课将以三个依托进行课堂设置。一，依托生活体验进行情景设置，唤起学生对生活气息鞋子的感知，为美术创作提供生活蓝本。二，依托教材，以观察和思考课本中的创作技巧和方法为踏板，进行创造。三，依托作品展示进行评价，评价时，以展示进行自评，欣赏进行互评。讨论法：在教师的引导下，学生讨论设计意图，研究鞋子的制作方法。教学目标： 知识技能目标：通过课前生活体验，学会用发现的眼睛来观察生活。通过对教材图片的观察和思考，学会绘画与手工结合的方法来创造美术作品。过程与方法目标：通过实际创作

3、来感知美术造型语言，以及色彩，构图等的技巧和方法。巧妙利用适宜的废旧材料塑造生动的鞋子。情感态度与价值观目标：互助中体验集体的智慧和分享的快乐，在创作中体会动手创作的快乐。教学重点：能运用撕、剪、画等方法制作漂亮的鞋，感受鞋的装饰美。 教学难点：运用绘画与手工综合的形式，巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状特征等表现出鞋子的生动和鲜活的立体感。教具学具准备：教具、视频；多媒体课件；示范的道具学具、彩笔、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。 教学过程：一、情景设置，体会生活课前播放一段鞋子的视频。每次走进商场，大家都会看到琳琅满目的鞋子，各种款式和配色，很是好看。其实，我们只要将一些身

4、边常见的东西组合起来，就可以做成各种美丽的鞋子。今天我们就一起来学习“漂亮的鞋子（二）”（板书）1猜一猜，这是什么？师：出示PPT。生：猜一猜。狐狸？哇！鞋子！衬衫？哇！鞋子！好漂亮!师：设计者们的，创意是无限的。居然可以把鞋子创作的如此美丽。板书（构思巧妙）2欣赏不同造型的鞋子我们来找一找身边的鞋子有多美师：大家坐在一起，对你自己的鞋子或者别人的鞋子进行评价。生：欣赏讨论。师：PPT播放，简介。生：观看。 板书（造型美观）（设计意图：用PPT展示丰富而精彩的创意，用孩子们喜欢的形式展示丰富多彩的鞋子，为创作埋下伏笔。）2、 贴近赏析，精彩捕捉视频欣赏手工制作鞋子（让学生进一步了解鞋子制作过程

5、）欣赏一下其它有创意的鞋子吧！了解设计方法师：作品展示（设计意图：欣赏是美术学习的重要手段。从教材中寻找作品的精彩点，创新方法，创新技巧，比如材料-肌理特征、形状特征，让学生感悟手工和绘画相结合的创作趣味，总结和感悟创作技法特点，为学生设计自己的创作思路并进行趣味十足的创作做铺垫。）3、 协作互助，构思创作1教师展示鞋子的基本设计方法。鞋帮描出样子，按照自己的思路进行绘画创作。鞋底确定大小，并设计鞋子造型。鞋跟按照自己的思路进行设定。（根据提供的鞋子图片，请学生思考鞋子设计方法，大胆说一说，并将方法展示给同学们看。）2欣赏：出示优秀学生范例作品，开拓大家的思维和眼界。说一说，你最欣赏哪一件作品

6、？你想怎样做？你的最精彩的设计放在哪一部分上？小组讨论，协作创作吧!如果有穿鞋人和制鞋人的互动会更精彩哦！3小手动起来，创作快乐：先想好鞋子的造型，用各种色彩卡纸绘制需要部位并剪出，最后组合固定在一起。在卡纸上模出鞋帮的样子，进行绘制。用硬纸片或泡沫割出鞋底，进行缝制。4展示自评，欣赏互评。（设计意图：根据创作要求，设计创作思路。利用互助共享的方式进行手工创作。让学生把深层次的理解表达在画作和手工制作上，给学生自信的体验，才能激发学生继续学习的兴趣和欲望。用展示进行自评、欣赏进行互评。合作交流，互相扶持可以给学生团队意识，培养学生的合作精神。） 四、游戏拓展请同学们帮朋友们选择合适的鞋子（设计

7、意图：设计的目的就是运用，让同学们明白今天的创作设计是为了美化生活，生活来源于艺术，艺术来源于生活。）板书（实用）五、板书设计：漂亮的鞋1、构思巧妙2、造型美观3、实用六、教学反思：古人云：教有法而无定法，贵在得法。本节课采用引导教学法，引导学生以自主学习的方式进行观察交流，自我创作思路设计。之后在创作过程中，根据学生的实际情况执行情况观察学生的理解和学习状况，并现场引导，现场指导。之后对作品进行自我评价，学生互评，教师评价来对自己和别人的画作进行评价。在评价中理解鞋子的制作和创作技巧。对比感知中，寻找不足，切中绘画要点，切中制作要点。最后的再创作过程是必要的，让学生把深层次的理解表达在画作上，给学生自信的体验，才能激发学生继续学习的兴趣和欲望。