苏少版六年级下册《美术》第4课　漂亮的鞋（一）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：815b3).docx

1、漂亮的鞋一、教学目标：1. 认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分2. 尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造星能力3. 通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感和能力二、教学重点：通过观察、分析了解鞋的发展、功能、分类等，充分了解鞋的结构、外形特征三、教学难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现自己喜欢的鞋四、教学过程：一、导入：1.师：看图片，图片里的人都缺少了什么？生：.(鞋)2.师：祖先最早都是光着脚，猜猜看后来为什么有了鞋？生：.小结：他们在打猎劳动过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树

2、皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。今天让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋揭示课题漂亮的鞋二、新授：1.师：从小到大，你穿过多少双鞋？穿过哪些鞋？你最喜欢哪双鞋？你还知道那些鞋？生：.小结：人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋2.你试想如果走在砂石地、荆棘丛生的崎岖小路会有什么感觉？生：(脚疼)小结:鞋不但美化装饰了我们,它们还是脚的卫士,是脚的保护者4. 请你观察你桌上这双鞋子,看一看,鞋有哪些部分组成?生:.（鞋底、鞋帮、鞋头、鞋跟.有的鞋还有些配件,如:鞋带、装饰品等）5.师:从古到今，从五千多年前第一双鞋的诞生到现在，鞋子经历了千变万

3、化，下面请跟随我走进“鞋的博物馆”A：从这鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？B: 能否猜出穿鞋人的身份？C：能否品味出不同民族鞋的艺术特色？生：.小结:一双小小的鞋蕴含了丰富的文化,能让我们找到历史的足迹,时间的步伐,民族的特色6.师:现代人的鞋子又有怎样的变化呢?欣赏图片你能捕捉到哪些关于鞋的信息?生:.(款式、质地、功能、季节、身份)小结：现代的人们已不仅仅满足于鞋的实用性，更追求鞋的新奇和时尚。鞋不仅是生活的必需品，也是脚下的艺术品，有些鞋充满艺术的奇想，带给人们强烈的视觉冲击，引人遐想，所以一双漂亮的鞋它的装饰功能不可替代7师：同学们，你们有没有细心地、深入地观察和研究过一双鞋呢？鞋给我们的印象往往比较固定，但从不同角度观察到的鞋，形状都一样吗？转换角度仔细观察生：.8.教师示范画鞋步骤 归纳、总结9.欣赏学生作品 构图、角度、线条变化（有虚实、轻重、粗细、透视现象）三、作业要求1.画自己喜欢的鞋（写生或创作）2.根据自己观察的角度、尽量刻画细节3.注意线条的变化4.用色彩进行装扮四、欣赏、评价师：今天我们开展一次鞋展把你们画的鞋贴置黑板：1.有你喜爱的鞋吗？为什么？ 2.构思巧妙的地方？生：自评、互评（整个评价活动以鼓励为主，尽量用描述性的语言具体评价，切忌笼统）五、拓展：鞋它千变万化的造型走进了我们生活的方方面面，欣赏图片，鞋的形状在生活设施设计中运用