苏少版六年级下册《美术》第3课 能干的脚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:80052).docx
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- 美术 苏少版 六年级 下册 能干 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 80052 下载 _六年级下册_苏少版_美术_小学
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1、能干的脚教学设计教材分析 能干的脚是苏少版美术教材六年级下册第3课教学内容,本课为“造型表现”课程类型,我将教学内容分为人的脚和动物的脚两课时,本课教学设计为第2课时动物的脚。本节课教学,旨在引导学生通过观察感受、情境创设、比较发现、探究分析、尝试表现等学习过程,了解动物脚的形态、作用、表皮肌理质感,并根据自己的观察,尝试表现出动物的脚。本节课的学习可培养和提升学生的视觉观察能力、图像识读能力及美术表现能力。 学情分析 小学高年级学生处于童年期向少年期过渡的转型阶段。通过小学一至五年级的美术学习,大多数同学基本掌握简单的观察方法,具有一定的造型表现能力。学生对于动物的脚有初步的认识,认识各种动
2、物的脚,但学生对动物脚的表皮肌理质感等细节的观察能力还很欠缺,能将自己掌握的美术语言内化为表现能力,也尚待不断练习,因此,教师在教学中要抓住这样的教学重难点,引导帮助学生学会观察细节,并尝试运用美术元素大胆表现自己所观察到的动物的脚。教学目标 1.知识与技能目标:观察图片,了解不同动物的脚的外形特征、作用,细致观察动物脚的表皮肌理质感。2.过程与方法目标:探究表现方法,选择合适的表现形式,尝试用点、线、色彩等美术语言,表现出动物脚的外形姿态、肌理质感等特点。3.情感态度与价值观目标:培养学生善于观察、勤于观察的意识,提高学生在生活中对视觉形象的识读素养,激发学生亲近动物、喜爱动物的生活情感。教
3、学重点 欣赏图片,了解不同动物的脚的外形特征及其功能作用,细致观察动物脚的表皮肌理质感,并尝试用美术语言,大胆表现动物的脚。教学难点 探究表现方法,选择合适的表现方式,尝试用点、线、色彩等美术语言,表现出动物脚的外形姿态、肌理质感等细节。教学准备 教师准备:希沃白板、教学课件、图片、素描纸、绘画材料、画框、磁铁等学生准备:课前搜集动物的脚的图片及相关知识内容、各种绘画材料、作业纸教学课时 1课时教学过程 一、谜语导入,揭示课题1.师:来猜一则谜语,两条大鱼并排走,脊背朝天心朝下,头上顶着擎天柱,可行千山和万水,打一个人体器官脚。(屏幕出示谜语,如图1)2.师:在生活中,脚有哪些作用?3.师:脚
4、的作用非常大,脚让我们站立、让我们行走、让我们奔跑,脚是人体重要的运动器官。残疾人的脚更是能干,他们的脚能干许多正常人手都干不了的事情。(屏幕出示残疾人的脚,如图2)(图1) (图2)4.揭题:我们都有一双能干的脚。(出示板书:能干的脚)【设计意图与媒体应用】通过猜谜语,吸引学生兴趣,把学生轻松带入到课堂情境中。从学生最熟悉的人的脚引入课堂,贴近生活,揭示课题。运用西沃白板出示残疾人能干的脚,给学生直观视觉感受,引发学生心灵上的震撼和感染力。二、欣赏图片,初次感受1. 猜一猜(1)师:老师带来了几张脚的图片,请同学们猜一猜它们的主人是谁呢?(屏幕出示几张动物脚的图片)(2)师:请问你是怎么猜出
5、来的?(根据形状、色彩、斑纹等特征)(3)补充课题:它们都是动物的脚,动物的脚和人的脚相比,差别很大。今天,我们就来走进动物世界,观察学习动物的脚。(出示板书:动物的脚)2说一说(1)师:课前,老师也请同学们搜集了很多动物脚的图片,请前后的同学相互交流一下,你搜集到哪些动物脚的图片?它们有什么特征?有什么能干的本领?(学生小组交流)(2)请两至三位同学上来介绍。3.比一比(1)师:刚才,同学们相互交流介绍,认识了很多动物的脚,它们之间有什么不同的地方? (2)教师小结: 外形各异:(屏幕出示动物脚的图片,如图3)比如大象提醒庞大,圆柱状的4条腿宛如石柱;鸭子的脚中间有蹼,像一把扇子。(板书:外
6、形)颜色五彩。(板书:颜色)功能多样:(屏幕出示知识窗)昆虫的脚兼有触觉、听觉和味觉的功能。壁虎的脚能像吸盘一样吸附在玻璃上。猫科动物可以消无声息地行走,因为它们脚掌上有软软的肉垫,脚上的利爪还可以伸缩自如。(板书:功能)质感不同:(屏幕显示图片,如图4)用希沃白板的放大镜功能,放大观察动物脚的表皮肌理质感。壁虎的脚表面像防滑的鞋底,一条一条的纹路;鹰爪的尖部很锋利,表皮褶皱感很强;北极熊的爪子毛茸茸的,很保暖;蛙的脚表皮光滑(板书:质感)小结:动物因为生活在不同的自然环境中,它们的脚也各不一样,有的毛毛的,有的皮肤粗粗的,有的有厚厚的鳞甲,这就是动物脚的表皮肌理质感。 (图3) (图4)【设
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