苏少版五年级下册《美术》第20课　青铜艺术-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0268).docx

1、在观察比较中感受美青铜艺术饕餮纹 教学设计 学习领域：欣赏 评述教材分析：青铜艺术可以作为一个单元来讲解，青铜器的种类、铸造工艺及造型为前一阶段的学习，这节课让学生重在体悟纹样之美。接下来还可以进行铭文的学习。纹样在美术教材中有很多的体现，例如相同图案排排队，适合纹样鸟的纹样鱼的纹样等，纹样一直贯穿于中国历史发展的整个流程，从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟鱼虫等纹样，都凝聚着各自时代独特的艺术审美观。学情分析：通过前面的学习，学生已经初步了解青铜器的种类和用途以及造型。青铜器上的纹样种类繁多，例如凤鸟纹，蛇纹、蛙纹、象纹等等，每一种纹样都值得去了

2、解学习。而在诸多的青铜纹样中，饕餮纹是地位最主要，也是最为神秘的。五年级的学生对外界的知识有着大量的需求，对神秘的对象也非常感兴趣，但他们对青铜器纹样狞厉之美不一定能够有深刻的认识，所以本课采用视频入手，利用视频，课件，带领学生走进远古时代，感受青铜饕餮纹的魅力。在美学的认识上，介于五年级的学生认知程度，可以尝试了解和感受有别于唯美的另一种美狞厉之美。教学目标：1认知目标：通过课程学习了解饕餮，知晓饕餮纹样的历史、饕餮纹样的造型以及表现手法，感受青铜器的纹饰内涵。2技能目标：尝试在KT板青铜器造型上绘画凹凸有致的点线面，通过变形，夸张，概括等表现手法，并运用拓印的方式来表现青铜纹饰的狞厉之美。

3、3情感目标：培养学生欣赏别样的美，感受青铜纹样的狞厉之美，激发学生对青铜艺术的热爱之情。教学重点：了解青铜饕餮纹样点线面的造型特点，变形、夸张、概括的艺术表现手法，感受古人精湛的技艺。教学难点：制作青铜饕餮纹，抓住饕餮纹狂野的特征，能够刻画拓印出饕餮纹的狞厉之美。教学过程：课前热身：1、 观察青铜器，形容它2、 伸手去摸一摸，3、 掂一掂它的分量4、 设问：这样一件厚重的青铜器，古人用来做什么的呢？师：带着这个问题，我们来开始新的一课的学习，好 上课！一、 视频导入，学生初步认识饕餮纹1、欣赏视频，感受神圣祭祀大典2、如此隆重庄严的祭祀活动在商周时期非常频繁。你们知道这是为什么吗？（ppt）左

4、传 成三年曰：“国之大事，在祀与戎”。戎就是武力 战争 祀，则是祭祀 夏商周时期，统治者除了用武力来扩大势力，更依靠“敬天祭神、宗事先祖”来强调天下是“上天”所赐，让他的子民相信，接受了祭祀组织者的统治，就是接受了上天的安排。3.了解青铜礼器的意义4.出示后母戊鼎 感受青铜气势师设问：感受纹饰特征这正是统治者想要的效果，如果你是一个统治者，除了坚硬厚重的器型，你还会在青铜器上添加些什么，让子民对你更加的心悦诚服，望而生畏呢？师： 老师这里有一些青铜器上的纹饰图案，看看是否符合你的想象：（师出示流动饕餮图片）师：告诉我，在这个青铜器上，你看到了什么？给你什么感觉？生： 师：他们会用一种独特的方式

5、来统治人心，这些纹饰有一个特殊的名字，叫 饕餮 （板书 饕餮纹）今天，老师就带大家一起穿越到几千年前，认识一下可以与神灵对话的青铜语言饕餮纹。板书：青铜艺术 二、走近饕餮纹饰 感知狞厉之美1、师：介绍饕餮PPT:吕氏春秋 先识览：“周鼎着饕餮，有首无身，食人未咽害及其身，以言报更也。” 师：传说饕餮是远古时期非常贪食的恶兽，他看到什么吃什么，甚至贪吃到将自己的身体都吃掉了，所以其形一般都有头无身。（PPT饕餮纹结构图片） 2.讲解饕餮纹 目纹（1） 整个纹饰中，最引人瞩目的是哪一部分？眼睛。有什么特点？（2） 那饕餮纹中还蕴藏着哪些秘密呢？老师在这里给每个组准备了不同的饕餮拓片，让我们带着这样

6、几个问题一起观察和研究其中隐含的秘密。3、学生自主学习探究饕餮纹的秘密请仔细观察并比较：1、 为什么饕餮纹都采取了对称的图式？2、 饕餮纹各部分的造型有什么特点？ 3、饕餮纹中的装饰纹样让你联想到了什么？ 哪一组对第一个问题有想法呢？Ppt展示问题请上台来交流。第一个问题解决：图式对称师：你们是不是跟他的感受一样呢？ 不管饕餮纹的形象千变万化，都有一个共同的特征，他们都是对称的（板书：图式对称 ）带给了我们庄重威严的感受。第二个问题解决：夸张变形，主次分明， 师：无论是眼、眉、角、牙，都是造型概括夸张，（板书 造型夸张）棱角分明，可以说是暗藏杀机，又充满张力，表现出极大的狰狞的感觉。第三个问题

7、解决，装饰纹样的联想与特征(青铜语言），如咒语，如符号，原始诡异，隆重神秘。师：这些线条方中带圆，粗的雄健有力，稳重大度。细的规整秩序，一丝不苟；（板书线条稳健）它们还和一些图案巧妙结合在一起，表现出统治者的尊贵和地位。再仔细看，你会发现一些装饰的纹样像文字、像咒语，像兵器，像动物，更像某种特殊的符号，（板书图案神秘）赋予饕餮纹神秘诡异的美感。所以饕餮纹，它是狰狞的，神秘的 恐怖的，也是威严的，庄重的 含蓄的。（流动播放更多饕餮纹）它们结构严谨，张弛有度，加上对称的造型，与青铜器厚重的器型融为一体，凝聚成一股神秘的力量，扑面而来。这就是饕餮纹独有的狞厉之美！（板书狞厉之美）什么是狞厉呢？狞：面

8、目狰狞，厉：给你严厉的警告！即用狰狞的面孔来严厉的警告世人对统治者要百分百的虔诚。现在，同学们是否跟老师一样，对饕餮纹有一种肃然起敬的感觉？饕餮纹是商周时期青铜器中内涵最深刻、形式最成熟的纹饰，更成为了青铜器纹饰的巅峰之作。三、师示范并讲解要点师： 1、 饕餮纹都是对称的，先轻轻画一条中轴线。（第一段）2、 刻之前，先思考一下，然后从你认为最重要的地方刻起来，3老师先刻了这样一个角，方中带圆，形状饱满，线条要果断稳健。4再刻画出眼睛，眼球饱满，眼眶上扬，体现出气势.5獠牙的造型相对张扬，尖尖的角体现出攻击性，同时又带着装饰性，使其刚柔并济。（画面停留）需要注意的是，我们在刻的时候，要注意整个构

9、图要饱满大气，布局要合理。6同样，刻出对称的另一半（直接出示）这样一个基本的形就完成了。（出示）这部分的线条都用粗线条来表现7接着，运用细线条进行纹样的装饰，使结构更完整，图案更丰富，并赋予它神秘的力量和气息。（快放）8最后，看看自己设计的饕餮纹，是否还能更完美呢？老师在中间的空白处又添画了鼻纹，看老师刻画鼻梁，像不像古代代表权利的手杖？简单中透着威严。这样，饕餮纹就设计好了，这种方法你们学会了吗？四、学生创作。学生刻画青铜饕餮 描绘狞厉之美师：凭借你们的聪明才智，回到商周时期，你们肯定也会是一个个的王，统治着一方领土！那你会怎样设计饕餮纹来表达你的权利，展示你的威严呢？请在我们的KT版上开始

10、创作吧， 评价：师：1、同学们请停下来，面向老师，这两位同学已经设计好了属于他们的饕餮纹，这是哪位同学的作品，来介绍一下你的作品吧。2、这里还有一个同学的作品，谁跟老师一样，被他的作品震撼到了呢？你从哪里感受到他散发的力量呢？谁可以给他一点建议呢？师：适当给建议。五、拓印饕餮纹1、教师演示。刷颜色，拓印。细心的同学看到了，我们桌上还有一些工具呢，让我们把设计好的饕餮纹拓印下来吧，看老师是怎么操作的2、用我们手中的工具蘸好颜料，均匀的刷在我们设计的饕餮纹上，颜料不宜过多，然后将纸盖在我们的kt板上，用手轻轻按压，掀开即可。拓印好的作品，请同学们张贴在我们图腾柱上！3、学生拓印并张贴作品六、展示评价同学们，面向老师，请坐好大部分同学已经完成了饕餮纹的拓印制作，现在看我们的作品，远远的看有什么感觉？那个同学自告奋勇来介绍一下你的作品？有没有特别欣赏膜拜的作品？哪一个更有力量？老师很欣赏这个作品，有没有跟老师有同样感受的？师评价：围绕教学重点进行评价。七、拓展师：今天，我们用自己手中的笔感受了饕餮纹的神奇魅力，饕餮纹是铸刻在哪儿的？青铜器是点燃华夏文明的火光。饕餮纹，是青铜器纹饰的巅峰之作。它由原始的质朴到巅峰时期的张扬霸气再到后期趋于唯美的风格，正是社会文明发展的浓缩与象征，今天，让我们以自己的作品，致敬光辉的青铜时代，好，下课