苏少版五年级下册《美术》第17课 分分合合-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:5048a).doc
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- 美术 苏少版五 年级 下册 17 分合 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 5048 下载 _五年级下册_苏少版2024_美术_小学
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1、分分合合教学设计一、教学课题分分合合(江苏少年儿童出版社美术第10册第17课)二、教材分析本课的学习内容是比较典型的“设计应用”学习领域的造型游戏,它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续,但它又有相对的独立性,即在本课的创作行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。 分分合合,是将原有的几何形分割成一个个单一的、抽象的设计元素,然后将这些元素重新组合成新的图形。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程,为后面学习图案设计打下基础。三、学情分析本课的教学对象是五年级的学生,他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美
2、能力和造型能力,同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高,学生对过程的理解应该较为容易。但是,由于五年级的学生抽象概括能力不是很强,因此让学生分解图形的时不能要求过高。利用五年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强这一特征,在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试,激发学生大胆想象,调动学生创作的热情,让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧,组合有方法,从而体验成功的乐趣。四、教学目标和重点、难点认识目标-让学生了解一些简单的平面构成设计知识,将几何形分割后能组合排列出新的图案。技能目标-学习组合排列,进行巧妙的图形重组,完成简单的平面构成设计。培
3、养学生的组合造型能力和空间想象力,发展抽象思维。情感目标-通过动手拼摆,及欣赏分合设计的图形,增强学生的设计意识,并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。重点:运用点、线、面的平面构成知识学习单一集合形的分、合规律,感受分分合合中的奇妙变化。难点:掌握分合的变化方法,创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。五、教学准备教师:白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料等;学生:卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。六、教学过程(一)视频小故事,激趣导入1、老师带来一个很好玩的视频,我们一起去看看 这个视频还没有名字,请同学们帮它取个名字吧2、揭题: 把一个几何形,分一分,再合一合,使它变
4、成一个好玩的新形象。这就是分分合合的魔力,让我们一起走进分分合合的神奇世界之中。出示课题“分分合合”。设计意图:相较于静态的、平面的图片罗列展示,现代媒体创设的视频导入法更有效。它设置了悬念,诱发了思维,学生探究新知识奥秘的心情油然而生,他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新课的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础,达到了“课伊始,美即现,趣即生”的良好教学效果。(二)初步分合,尝试制作1、分一分。只有椭圆形可以玩分分合合的游戏吗?请拿出一个你喜欢的几何图形,我们一起来分一分,跟上老师的节奏,剪一个波浪线,拿大的那一块继续分,剪一个半圆形,我们来挑战一下,高难度的,抠洞,怎么
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