[信息技术2.0微能力]：小学四年级道德与法治上（第三单元）信息万花筒-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级道德与法治上（第三单元）信息万花筒义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第三单元 信息万花筒单元组织形式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 7 课健康看电视第一课时P50-54 神奇的“宝盒”眼睛的“抗议书”2第 7 课健康看电视第二课时P55-57 别让它抢走太多3第 8 课网络新世界第一课时P58-61 新世界 很精彩新世界 有规则4第 8 课网络新世界第二课时P62-63 网络游戏的是与非5第

2、9 课正确认识广告第一课时P64-66 无处不在的广告6第 9 课正确认识广告第二课时P67-71 广告都可信吗学会识别广告二、单元分析(一) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题一 “我的健康成长”第 7 条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健 康的生活方式”，主题五“我们的国家”第 8 条“知道现代通信的种类和方式， 体会 现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨 别能力，遵守通信的基本礼仪和网络道德、法律规范，做到文明上网”。(二) 教材分析第三单元“信息万花筒”紧扣时代主题， 旨在引导学生能够有意识地

3、辨别和 筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告,高效、规范、文明地使用 媒体,从而提升他们的媒介素养及信息素养，初步学会运用媒介资源完善自我， 参与社会发展。小学道德与法治教材中有关新媒体的教育内容只安排在中年级。本单元承接 三年级下册第 13 课万里一线牵的内容，第 13 课主要介绍了现代通信的种 类和方式、通信方式的历史变迁、通信中的基本礼仪和法律法规。万里一线牵1人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒与本单元内容呈螺旋上升的关系，本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“媒介 使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。本单元共设计了三课内容，呈并列

4、关系。从正确处理“看电视和其他生活的 关系” ，到提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导 学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信息。第 7 课健康看电视，重在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来 的变化，反思和调整自己看电视的行为。第 8 课网络新世界,旨在引导学生 体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏， 养成健康的网络生活习惯。第 9 课正确认识广告,旨在引导学生学会理性地 对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法,增强对广告信息的辨别 能力。(三) 学情分析四年级学生对现代通信的发展历程有了一定的

5、了解，对于现代媒介的使用方 法以及特点和作用也有了初步认识，但由于社会认知和经验有限，辨别与自控力 相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的 虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的 法律责任不甚了解。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学 习讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升媒介运用素养。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1.了解电视媒介的意义与作用，反思调整自身看电视的行为，养成健康看电 视的习惯。2.认识网络与人们生活的关系，学习网络世界的规则，正确对待网络游戏。 3.认识广告的特性，能够

6、有意识的辨别和筛选广告信息，不被广告牵着走。(二) 单元作业目标1.让学生熟悉有关健康看电视的科学知识，认识电视媒介价值和功能，知道 过度看电视对身心造成的影响；了解互联网给人民生活带来的快捷便利，明白自 觉遵守网络规则的重要性，分清网络的弊与利，掌握健康适度上网的知识；熟悉2安徽省中小学作业设计大赛参赛作品广告的种类、功能、虚假广告的危害及部分相关法律规定。2.促进和引导学生在现实生活中能坚持做到健康看电视，合理利用网络，正 确识别广告。3.让学生在调查采访过程中提高总结概括能力和自我教育能力，培养学生法 治意识和科学严谨的治学精神；在小组合作、辩论分享、即兴表演活动中提高语 言表达能力和思

7、辨能力，培养团队合作精神；在从课内走向课外的实践活动中提 高执行能力，培养脚踏实地的实践精神。四、单元作业设计思路1.作业内容的靶向注重发挥作业育人功能，以课程标准为指导，紧紧围绕单元学习目标确 立作业设计目标。每一道作业布置和完成都随着教学过程的有序展开，指向具体 的微学习目标，最终完成单元学习目标。2.作业题型的分类课前主要是调查采访类作业，有对自身的调查，有对父母的采访，也有实地 调查；课堂上主要是讨论辩论类、书面类、表演类作业；课后作业主要是实践类， 如家庭亲子公约、广告知识宣讲员等。3.作业体量的精简课堂作业的设计与教学环节融合，不给学生增减额外的负担；课前调查类作 业均控制在10分

8、钟以内，调查采访活动的设计，符合小学生年龄特点容易操作； 课后实践类作业属于长时作业，需要学生长期坚持，体现了思政课从“明理”到 “导行”的德育功能。表演类、竞赛类作业激发了学生作业兴趣，智慧课堂云平 台的运用提高了作业效率。4.评价主体及方式为了打破传统作业评价教师一言堂的局面，调动学生及家长的参与积极性， 本次作业评价实施主体有老师导评，还有学生自评互评以及家长监督和评价，这 样既能较为真实评价学生学业完成情况，还能发挥评价的长效性。为了避免评价 标准的刻板单一，我们采取了口头表扬、竞赛夺旗、星级评价、荣誉称号、展示 作品等方式，正面引导学生明白道理，端正言行。五、课时作业3人教版小学道德

9、与法治四年级上册第三单元信息万花筒7.健康看电视 第一课时作业 11.作业内容实话实说看电视1.你知道哪些电视节目？ 2.你喜欢哪些电视节目？喜欢的原因是什么？ 3.你通常什么时间看电视？一次最长的时间是 多少？ 4.描述一下自己看电视时候的姿势并自我评价。 5.你有哪些看电视的好习惯？我是小小调查员2.时间要求课前10分钟3.评价设计评价维度评价标准问卷作业按时完成问卷作业，书 写认真， 内容具体，表 述清晰真实能完成问卷作业， 内容较具体能完成问卷作业， 内容较简单建议合理能提出三条或三条以上 健康看电视的建议能提出一两条健康 看电视的建议能简单说说正确看 电视的建议评价方式 结果运用每组

10、挑选1份最优秀的作业放入“班级作业集锦袋”；教师在教学 环节中进行抽查并给予口头表扬4.作业分析与设计意图通过问卷调查，引导学生反观自己看电视的行为，理性分析看电视给自己带4安徽省中小学作业设计大赛参赛作品来的好处，发现看电视的不良习惯会给自己带来的坏处。作业 21.作业内容填空并熟记(1) 看电视是造成儿童 (近视) 的重要原因之一。(2) 电视机和人的距离与电视屏幕对角线 (4-6) 倍 较为合适。(3) 看电视 (半个) 小时左右，应该休息一会儿。(4) 换台的瞬间是对眼睛刺激 (最大) 的时候，最好 先 (闭上) 或者 (多眨) 几下眼睛。健康科学看电视2.时间要求课堂完成3-5分钟。

11、3.评价设计评价维度评价标准规范填写填写规范、正确、齐全填写齐全、正确能够基本填写熟记情况非常熟练、完全正确比较熟练基本知晓评价方式及 结果运用对小组代表当堂进行口头评价，并给所在学习最优秀的小组发放一 面“小红旗”4.作业分析与设计意图在有感情读眼睛的“抗议书”之后，再给3分钟的时间让学生细读书上第53 页内容，让学生了解并熟悉有关健康看电视的知识。“知识点闯关”的课件利用卡通 形象的主人公闯迷宫的形式进行，配合视频、音乐，紧紧抓住小学生好胜心和兴趣点， 让知识的学习在游戏中悄然完成。作业35人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒1.作业内容拓展类作业以小主人的身份给眼睛先生回信。

12、鸿雁传书聊电视2.时间要求5 分钟。3.评价设计评价维度评价标准书信内容书写规范，语句通顺。 能清楚、正确、全面表 达保护眼睛的观点和想 法书写规范 ， 语句通 顺。 基本能表达保护 眼睛的观点和想法语句通顺，能表达自 己的观点和想法评价方式 及结果运用组内评价、选取最优秀作品放入“班级作业集锦袋”；根据课堂教 学时间指名朗读书信，师生点评4.作业分析与设计意图教材中精心设计了“眼睛的抗议书” ，用拟人化的手法给小主人写信，揭示了过 度看电视给眼睛带来的伤害，为了表示感谢，小主人也需认真回信。回信主要是让学 生在前面学习的基础上，学会真实表达对健康看电视的认识，教者在点评的过程中去 引导学生进

13、一步端正看法-“明理”，为“导行”做好充分的认知基础。6安徽省中小学作业设计大赛参赛作品7.健康看电视 第二课时作业11.作业内容：采访提纲亲爱的爸爸妈妈，对于我看电视你想说点啥？(1) 你们赞同我看电视吗？(2) 你们认为我什么时间段适宜看电视？(3) 让我们一起来制定一个看电视的约定吧！你们的意见和建议有哪些？爸爸妈妈说电视2.时间要求课前完成7 分钟。3.评价设计评价维度评价标准采访要求语气自然有条理、大方 得体，尊重采访对象语气自然有条理，尊 重采访对象能进行采访，表达 清楚。作业卡填写记录完整、字迹工整、 表述清楚有条理记录完整、字迹工 整、语句通顺记录较完整评价方式及 结果运用课前

14、发放作业卡，家长根据采访要求在作业卡上进行评价；教师在教 学过程中通过课堂互动进行适时点评我获得自评：家长评：4.作业分析与设计意图通过课前采访了解父母亲对于自己看电视的态度和想法，为自主总结出健康看电 视的方法进行铺垫，同时也为后一步“家庭亲子公约”的制定提供了很多的思维点。作业21.作业内容7人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒亲子公约建议一次持续看电视的时间不超过30分钟。 (学生)家人不能在孩子读书的时间内看电视。 (家长)每周至少安排一次户外活动 (选项:散步、骑车、打球、跑步)每周末中一晚上关掉电视，陪孩子聊天，看书或游戏互动。 (家长)君子有约看电视2.时间要求课堂5

15、分钟；课后长时。3.评价设计评价维度评价标准公约设计公约设计合理，能结合 家庭的实际情况，充分 地调动家庭成员的参与 性和积极性；易执行能够结合家庭的实际 情况，公约设计合 理，易执行公约设计合理， 易执行实施效果能做到以上全部要求， 并已经形成习惯，践行 公约有利于家庭成员身 心健康，营造和谐进步 的家庭氛围能做到条，偶尔 能做到 ，能养成 健康看电视好习惯， 通过户外活动有益身 体健康增进亲情能做到条，基 本做到健康看电视评价方式及 结果运用教师适时动态选取能持续坚持并且执行良好的家庭亲子公 约放在班级展示栏。作品展示鼓励学生毛遂自荐。我获得 自评： 家长评： 教师评：4.作业分析与设计意

16、图8安徽省中小学作业设计大赛参赛作品本次作业的设计是让学生从“明理”到“导行”的关键环节，也是一次从课内走 向课外的实践活动。本节课课前听取家长意见，课中自主拟定公约，课后和家人 一起完善实施，让学生既能认识电视媒介价值和功能，也知道在实践中规避过度看电 视对身心造成的影响，促进了学生媒介素养得到提升。8.网络新世界 第一课时作业11.作业内容选择你的观点1.你是通过什么方式上网的？ ( )A、电脑； B、平板APP; C、手机； D、 网络电视机2.您上网一般做什么？ ( )A、查找资料；B、聊天； C、看影视剧；D、玩游戏；E、收发邮件；G、上网课；H、购物； I、其它3.你一周上网的次数

17、是多少？ ( )A、几乎不上网； B、一周不超过1次；C、一周25次不等； D、每天都上网4.一般每周上网多长时间？ ( )A、1个小时； B、1-2个小时；C、3-4个小时； D、5个小时及以上5.你一般会连续上网多少小时？ ( )A、1小时以下； B、1至3小时 ；C、3小时以上6.你觉得上网最大的坏处是什么？ ( )A、会造成视力下降； B、容易上瘾，影响学习；C、会被坏人欺骗； D、有不健康内容，会学坏的我是资深小网虫2.时间要求课前完成3分钟。3.评价设计9人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒评价内容评价标准自评师评基本能够如实填写如实填写，填写较规范如实填写，填写规范评

18、价方式及结果运用教师对答卷情况进行数据统计和内容分析，了解了学生实际情况，为后续教学做好 准备。4.作业分析及设计意图通过课前对学生的问卷调查，教者对学生上网的方式、 目的、频度、时间、态度 以及对网络是非的初步认识有了比较全面的了解，便于教者根据学生实际情况及时调 整教学目标，也有利于教学目标的顺利达成。学生答卷过程也是对自己网络行为的审视，对于促进学生体会网络对于现代生活 的重要性、学会安全文明上网以及辨别网络游戏的是与非，都起到了很好的作用。作业21.作业内容课本剧表演场景1：十年前的春节前夕，一群农民工冒着凛冽的寒风，凌晨3点就来到上海火车站购票大厅排队，想 及时买到回安徽的车票回家过

19、年。安排15名左右的学生扮演心急如焚的购票农民工，1名学生扮演售票员。场景2：放寒假了，一群大学生拿着手机哼着歌曲愉快 地在网上购买回家的车票。我是小小表演家2.时间要求课堂完成8分钟。3.评价设计10安徽省中小学作业设计大赛参赛作品评价维度评价标准表演效果表演自然令人感动表演较生动自然基本完成表演主题明确主题十分突出较能突出主题基本突出主题自评 ( )师评 ( )生评 ( )4.作业分析与设计意图首先是通过图片、背景音乐以及画外音创设生活情境，尽量还原真实的生活场景。 再安排学生表演农民工和大学生购买回家过年的火车票的过程。让学生真切体验到互 联网给人民生活带来的快捷便利。作业31.作业内容

20、案例辨析案例1：王明的奶奶收到这样一条短信“某宝年终感恩回馈，请各位客户点击下方链接，填写个人基本信息，即可获 取50元现金红包，赶快来参与吧！ ”奶奶该怎么办？案例2：刘宁同学经常在网上收到不认识的人发来的QQ消息，有的内容非常不健康，她不知道该怎么办。案例3：小学女生小花的游戏网友周末约李华网吧见面， 李华怎么办?案例4：琪琪在微博上看到有人污蔑她是小偷，受到许多 不明真相网友谩骂。琪琪该怎么维护自己的权利？我是网络小侦探2.时间要求课堂完成7分钟(分小组选取1-2个案例进行讨论汇报) 。3.评价设计11人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒评价维度评价标准表达明晰表达准确，有条

21、理表达较准确，有条理表达基本准确分析正确结合生活实际和所学 知识进行正确的分析能结合课堂所学进 行较为正确的分析分析基本正确评价方式及 结果运用学生互评、教师评价相结合，教师口头表扬“优秀小侦探”。4.作业分析与设计意图选取最贴近学生生活的案例，让学生在辨析谈论中增强网络中的自我保护意识， 明白自觉遵守网络规则的重要性。8.网络新世界 第二课时作业 11.作业内容选择题1.关于沉溺于网络游戏，不正确的是 ( )A 让家长监督 B 限定上网时间C 玩游戏就是寻求放松，放松完了再写作业2.玩网络游戏应做到 ( )A 游戏时间适可而止 B 不在游戏里讲脏话C 不影响他人生活 D 不轻易透露个人信息3

22、.关于网络游戏利与弊，我认为( )A 适度玩游戏, 不可以沉溺B 我认为是游戏只有好处没有坏处C 网络游戏猛如虎，我以后一定不碰电脑D 看到有人玩游戏，我就上前去阻止眼花缭乱我会选2.时间要求课堂完成2分钟。12安徽省中小学作业设计大赛参赛作品3.评价设计评价维度评价标准速度及正确率快速、准确较快、正确基本正确评价方式及 结果运用小组成员互评，教师抽评，完成好的小组发放“小红旗”。4.作业分析与设计意图本题属于课后基础性作业，学生通过对选择题信息选择筛选的过程就是一个有关 网络游戏是非的辨析过程，使学生对网络游戏的利弊有一个正确客观的认识，提升辨 析能力。作业 21.作业内容课堂微辩论辩题：

23、网络游戏是利大于弊还是弊大于利正方： 网络游戏利大于弊反方： 网络游戏弊大于利活动流程建议：1.课前搜集支持观点的信息资料； 2.按照自己的观点选择正方或反方； 3.选取代表分成两组自由辩论； 4.双方记录员记录整理观点,集中汇报展示。据理力争我来辩2.时间要求课前收集资料，时间不限；课中辩论10分钟。3.评价设计13人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒评价维度评价标准搜集信息准备充分准备比较充分准备不够充分语言表达观点明确，表达清晰 流畅，引用资料恰当 充分，说服力强观点明确 ，表达比 较清晰 ， 引用资料 恰当，有一定说服 力观点明确 ，表达基 本合理团队配合及 临场反应团队精

24、神强，衔接流 畅，应对能力强有团队精神，有一 定的应对能力基本能注意团队合 作评价方式及 结果运用教师对代表发言适时点评，将正反双方的观点当堂集中展示，为下 一步引导学生客观公正地看待网络游戏打好基础。4.作业分析与设计意图本题属于课中讨论型作业，辩论活动的设计意图让学生在辩论交流中感受网络游戏既能给人们正向激励，也会给人们带来负面影响，从而引导学生进行深入探讨 和思考，提升对网络游戏的辨析能力。作业 31.作业内容制定健康网络行为评价表时间提前沟通绿色上网理性下网星级评价我与网络有约定2.时间要求时间不限。14安徽省中小学作业设计大赛参赛作品3.评价设计评价标准星级自评师评严格遵守较好遵守基

25、本遵守评价方式及结果运用家长评价、学生互评、教师总评；根据综合评 价评选班级“自律之星”。4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，邀请家长参与监督评价，帮助学生形成健康适度上网的认知，让学生在日常生活中践行并提升对网络游戏的自控能力，减少网络游戏的消极影 响，从而做出正确的网络行为。9.正确认识广告 第一课时作业 11.作业内容寻找生活中无处不在的广告情景创设：周六清晨，我和妈妈从家里出发，走出小区，在“特色煎包”早点店吃完早餐，来到菜市场和商场 购买菜肴和大米，最后乘坐公交车回家看电视。地点看到或听到的广告小区电梯里的“牛皮鲜”、广告牌早点店招牌、宣传栏菜市场招牌、叫卖声商场墙壁上的大屏幕

26、、商品上的标志大街上广告牌、显示屏、游行的车队学校门口散发的传单我是小小调查员2.时间要求课前完成，完成调查单时间约8分钟。15人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒3.评价设计评价维度评价标准书写情况表格填写规范、字迹 工整，能有条理地记 录5处以上的广告字迹工整 ， 能有条 理地记录3到4处的 广告字迹较清楚，能记 录1到2处的广告调查分析搜 集 三 种 及 以 上 不 同 媒介的广告，能准 确概括广告的功能搜集两种不同媒介 的广告 ， 能基本概 括广告的功能搜集一种广告评价方式及 结果运用组内评价、选取最优秀作品放入“班级作业集锦袋”；教师结合 课堂发言进行检查和激励性评价。4

27、.作业分析与设计意图通过实地调查引导学生寻找身边熟悉的广告，课堂教学即以作业的检查与分析展开，学生在实际体验的基础上，结合课件资源的引入，不断深化对广告无孔不入、无 处不在的认识。作业 21.作业内容填空并熟记(1) 广告有许多种，比如 ( ) 广告、 ( 告等，我们这里所说的广告是 ( ) 广告。) 广(2) 商 业广告的功 能主要有三个： ( ) 、 ( ) 。) 、我是广告宣传家2.时间要求课堂完成2分钟。3.评价设计16安徽省中小学作业设计大赛参赛作品评价维度评价标准规范填写填写规范、正确、齐全填写齐全、正确能够基本填写熟记情况非常熟练、完全正确比较熟练基本知晓评价方式及 结果运用对小

28、组代表当堂进行口头评价，并给所在学习最优秀的小组发 放一面“小红旗”。4.作业分析与设计意图采取这种先填空后熟记的作业形式，意在巩固广告的知识。9.正确认识广告 第二课时作业 11.作业内我对广告有观点1.你对广告的看法是？非常讨厌 讨厌 无所 喜欢 非常喜欢2.你喜欢广告中的什么？画面好看 音乐好听 故事有意思 广告词 有 意 思 有 我喜欢 的明 星 广告教我知识有我没见过的产品 没有什么让我喜欢3.你相信广告吗？相信 大部分相信 小部分相信 不相信4.你如何判断广告宣传的真假？ (可多选)靠自己的感觉 看产品名气 看广告，也要看产品本身 否有专家看广告里是否有明星听听别人的购买经验看广告

29、里是我是广告评论家2.时间要求课堂完成5分钟。3.评价设计17人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒评价维度评价标准答题技能熟练使用“智慧课堂”平 板电脑快速答题能 使 用 “ 智 慧 课 堂”平板电脑如实 答题基本能使用“智慧课 堂”平板电脑答题理性判断能理性看待广告，能根据 自己实际需要购买商品如实答题，对广告 认识较理性不盲目能真实表达自己观点评价方式及 结果运用利用智慧课堂云平台即时生成答题结果数据，了解学生实际，为后续 教学提供依据4.作业分析与设计意图本次作业主要选用教材第67页内容。通过答题让学生认真审视自己对广告的认知 情况和情感态度，注重引导学生去思考广告的真实性，

30、从而为学会识别广告奠定了认 知基础。智慧云课堂平台的使用，让教师快速了解学生实际，有利于因材施教，提高 了课堂效率。作业 21.作业内容分享我的购物经历有自己喜欢的明星代言有许多人都购买这种商品我经常看到这种商品的广告广告中说这种商品好看又实用功能多商家有打折活动，还送赠品我的好朋友买了这种商品我会货比三家，再做选择其它理由我来当个导购员2.时间要求18安徽省中小学作业设计大赛参赛作品课堂完成5分钟。3.评价设计评价维度评价标准语言表达语言流畅 ， 能生 动具体陈述事情 经 过 ， 观 点 明 确，有理有据语言流畅，能比较具 体陈述事情经过，观 点较明确，有依据基本能说清楚事件 经过及自己的观

31、点合理消费理性消费 ， 不被 广告牵着走在消费的过程中能做 出一定的理性判断基本能根据自己需 要消费评价方式及 结果运用教师依据答题情况初步了解学生相关的个体生活经验，把握学情4.作业分析与设计意图把学生的个体体验作为学习的起点，让学生表达、分享个体的生活经验。教师可 以依此把握学生的学情，确定教学的起点。通过后续的课堂学习，促进个体对自身经 验的反思，学会理性地看待广告。作业 31.作业内容走进社区：宣传识别虚假广告小技巧例：虚假广告常见套路( 一) 虚假保健食品广告： 包治百病，健康必需； 身 份造假，“专家”站台；“科技”包装，有似神话( 二) 虚假医疗广告：保证治愈，保证疗效； 宣称免

32、 费，暗中加价： 虚构治疗，“患者”做托(三) 虚假房地产广告：包租返租，忽悠稳赚；捏造 数据，误导消费；随口承诺，乱放空炮我是广告宣传员19人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒2.时间要求课外完成，长时。3.评价设计评价维度评价标准宣传单制作版面工整美观，宣传 内容丰富，有针对性版面工整美观 ，宣 传的知识点准确版 面 较 工 整 ， 无 错误宣传范围散发传单15人以上， 当面宣讲15人以上散发传单9-15人， 当面宣讲9-15人散发传单5-8人， 当面宣讲5-8人宣传效果很好较好有一定的效果评价方式及 结果运用教师依据答题情况初步了解学生相关的个体生活经验，把握学情我获得自评：

33、教师评：4.作业分析与设计意图体验性活动作业符合道德与法治课程的需要，符合学生实际成长的需要。它能够 有效延伸德育教学的时间和空间，更好地链接课程与生活，从而培养学生的实践能力， 促进学生知行合一，学以致用。六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测内容 第一关：我会选1. 看电视 ( ) 小时左右，应把视线转向稍远的地方，或闭上眼睛稍作休息。A一个 B半个 C两个2. 电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的 ( ) 倍较为合适。A35 B46 C57 D683. 过度看电视的人被称为“沙发上的土豆”，会导致 ( ) 。懒散 麻木 消极 自闭A B C20安徽省中小学作业设计大赛参赛作品4. 某

34、广告说“外出旅游的老人都买了XX健步鞋” 。这是采用了广告的 ( )招数。A名人效应 B贪便宜心理 C从众心理5. 漫画牵着鼻子走的寓意告诉我们 ( ) 。A要远离网络B不要沉迷网络C做事要有主见第二关：我会判断 1小明说互联网是个虚拟的世界，在网上想干啥说啥都行，反正别人不知道。 ( ) 2如果有想要买的东西，就买经常打广告的东西。 ( ) 3如果遇到暴力等让你感到不舒服的信息时，马上远离。 ( ) 4电视节目很精彩，但是不能让电视主宰我们的生活！ ( ) 5玩网络游戏只会给我们带来好处，没有什么不良影响。 ( )第三关：我会填 1互联网世界纷繁复杂，不仅要学会_ 自己，同时在网络世界里，我

35、们还 要做到_别人。 2.电视换台的瞬间，是对_刺激最大的时候。 3商业广告的功能主要有三个：_、提高_、劝说_。第四关：综合训练营 (选做：在以下三题中任选一题完成) 1.为了减少对眼睛带来的伤害，我们在看电视时应该养成哪些良好习惯？用“眼”好习惯1. 2. 3. 21求助人： 李明求助原因：用妈妈的手机玩游戏，仅半天就充值 了2000元。防护妙招：_人教版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒2.妙招帮帮忙：李明同学和吴强爸爸最近遇到了一些麻烦，请你想想，有哪些 网络防护小妙招可以帮到他们。求助人： 爸爸求助原因：吴强性格内向，不喜欢出去玩，假期整天玩网络游戏。 防护妙招：_3.邻居李

36、阿姨到你家来推销一种口服液，据说喝了以后就可以使人变得更聪明， 自从她家孩子喝了这种口服液后，学习成绩突飞猛进。你爸妈听后信以为真。 遇到上面的情况，你会怎么做？(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间 (分钟)了解理解应用1我会选一般创编32我会判断一般创编23我会填一般创编54综合训练营中等创编10“低年级道德与法治课程最重要的就是体验。”这是 FT1 老师对“道德与法治”课程的一种认识，这也反映了她对课程的教学理解。教学理解会影响她在教学准备阶段，对其内容处理作出判断和教学计划决策。开学初，FT1 老师和她的学科团队，按照学校要求申报了每学期单

37、元开发研究的单元及课例，这一次他们选择研究的单元是二年级下册的“我们生活的地方”单元。谈到选择本单元的理由，FT1 老师讲到：“我们生活的地方单元名挺好的，但是每节课的题目就不是那么回事了， 我爱家乡山水， 家乡物产养育我， 可亲可敬的家乡人，家乡新变化，灌输的痕迹太重了。家乡这个概念太抽象了，家乡物产，家乡山水，家乡人，家乡新变化，这些内容超出了他们的经验范围。他可能去过南湖公园，净月潭，但是在他们眼里，净月潭也好南湖也好，就是他们活动、玩乐的一个场所而已，怎么给他提升到家乡山水美这个层面上呢？这完全是大人想当然地想把自己的想法灌输给孩子们。还有物产，我们省特产乌拉草、鹿茸，这些都离孩子们太

38、远了。对二年级的孩子来说，更重要的是，了解自己生活的周边环境，知道有哪些机构或者地方、哪些人和我的生活有关系，为孩子们和这个社会进行初步的连接，这些就够了。物产也好、故乡山水，故乡名人完全可以等他们大了之后，五六年级之后讲。”基于这样的思考，FT1 老师和年组老师们商量之后，在不改变教学目标的基础上，在内容处理上做了如下决策：重新界定学习活动的范围由对整个城市的学习，调整为对学校周围、也是大部分孩子们生活的地方的探究；调整单元内容结构按照探究式学习基本步骤即发现、调查、总结的顺序重新调整内容，调整后的内容分别为“了解我生活的地方”“制定探险的计划”“实地探险”“探险后的汇报交流”。FT1 老师认为，低年段“道德与法治”课程中直接体验和真实的发现是最重要的，对内容做如此决策的理由也是为了改变整个单元的学习方式。“如果按照教材的设计上这个单元，我们就得靠老师大量的讲，偶尔有内容可以留作业，让孩子们提前调查，然后课上汇报,就是讲授式的，这完全就是灌输，不需要你思考。但是，现在做了处理之后，可以领着孩子们做探究学习，我们先说一说自己生活的地方都有什么（机构、店铺等）。这就是调动原有的生活经验啊，然后你对哪些地方比较感兴趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了问题，孩子们就可以制定一个计划，要去的地方是哪儿啊，你去那儿想了解什么，和谁一起去等等，当然还要