[信息技术2.0微能力]:小学四年级道德与法治上(第三单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学四年级道德与法治上(第三单元)义务教育道德与法治课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第 三 单 元 信息万花筒单元组 织形式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第7课健康看电视 第一课时P50-54 神奇的“宝盒” 眼睛的“抗议书”2第7课健康看电视 第二课时P55-57 别让它抢走太多3第8课网络新世界 第一课时P58-61 新世界 很精彩新世界 有规则4第8课网络新世界 第二课时P62-63 网络游戏的是与非5第9课正确认识
2、广告 第一课时P64-66 无处不在的广告6第9课正确认识广告 第二课时P67-71广告都可信吗学会识别广告二、单元分析(一) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版) 中主题 “我的健康成长”第 7 条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害, 抵制不健康的生活方式”,主题五“我们的国家”第 8 条“知道现代通信的种 类和方式,体会现代传媒,尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同 时,增强对信息的辨别能力,遵守通信的基本礼仪和网络道德、法律规范,做到文明上网”。(二) 教材分析生活在信息时代的学生,每天都通过多种方式与纷繁复杂的信息打交道。本 单元以信息时
3、代为背景,以提示学生正确使用各种信息为目的。第一个课题重在 让学生辩证地看待电视,了解电视给我们生活带来的变化,反思和调整自己看电 视的行为,养成健康看电视的习惯。第二个课题从调查儿童当下网络生活入手, 呈现网络对生活的作用,学习网络世界规则,正确对待网络游戏。第三个课题呈现广告的形态和基本功能,引导学生学会理性对待商业广告,思考如何甄别广告信息。(三) 学情分析在电脑、手机早已普及的今天,网络应用已经成为人们生活中不可缺少的一 部分。小学生的业余生活也由原先的看电视转为玩手机,随之延伸到虚拟的网络 世界。从实际情况看,这些都对青少年的冲击和影响很大,青少年最容易沉迷其 中,也容易受到不良信息
4、的侵害。而电视及网络中的广告是学生在社会生活中比 较熟悉的社会现象。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学 习讨论,规范、适度、高效、文明地使用媒体,提升良好的媒介素养。三、单元学习目标和作业目标(一) 单元学习目标:1.掌握健康的看电视的方式,明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单 约定。2.认识到网络是一个虛拟的世界,但是和现实世界一样,有自己的规则,我 们要学会规则,学会保护自己,不伤害他人。3.在有效获取信息的同时,增强对信息的辨别能力。(二) 单元作业目标:1.在分享、讨论、辨析中感受、发现、反思不科学不健康的看电视的危害, 引导学生有节制的看电视,养成良好的看电视习
5、惯。2.认识到网络游戏的利与弊,是与非,明白沉迷网络游戏对健康不利,正确 利用网络,掌握沉迷网络的方法。3.了解广告的特点、分类,了解广告的用途,学会识别广告中虚假内容,做 聪明的消费者。四、单元作业设计思路1.明确课标要求,分析教材内容,了解学情。2. 制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程: 围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问 题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业7.健康看电视作业 11. 作业内容:小小调查 (完成两份调查表)小小调查表 (调查人: )1. 爷爷喜欢看的电视节目是: 2.奶奶喜欢看的电视节目是:3.爸爸喜欢看的电视节目是: 4.妈妈喜欢看的电视
6、节目是:5.我喜欢看的电视节目是:说一说你喜爱的电视节目推荐卡节目名称:频道:时间:喜欢的原因:2. 时间要求:8 分钟 (根据双减要求,严控作业时间,每次作业尽量控制在 10 分 钟左右)3. 评价设计:评价维度评价标准规范填写填写规范、正确、齐全 理由充分、合理填写齐全,理由具 体栏目基本具备,理 由简单节目品质内容健康丰富,有意义, 增长见识内容健康,有一定 的意义,对自己有 帮助内容基本合适,意 义不大,对自己没 有帮助4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过完成一个调查表,回忆家人和自己喜爱的 电视节目,认识到电视节目与我们生活息息相关。第二题写推荐自己喜欢的电视节目并说
7、理由。可以让学生认识到电视给我们带来快乐,带来知识。同时我们要 正确看待电视媒体对我们成长的积极作用,增强正确选择、 筛选电视节目的能 力,提升对优秀电视节目的价值认同。作业 21. 作业内容(1) 换位思考保护视力小建议我们都喜欢看电视,当我们面对荧光屏,聚精会神地看电视时,我们的眼睛是怎样的?换位思考,如果你的眼睛会说话,它会说些什么?“保护视力小建议”亲爱的小主人:我原本是一双水灵灵的大眼睛,眼睛视力很好,现在由于你天天白天看电视,晚上看电视,我根本得不到好好休息,现在我的视力已经严重下降了,我 已经.我希望你能好好保护我,做到.畅所欲言1.换台的时候,对眼睛刺激最大,所以换台时,最好先
8、闭上或者多眨几下眼睛。 2.为了眼睛健康,我们应该.3.长时间看电视,身体.4.长时间看电视,精神.(2) 想一想,说一说;为了眼睛健康,还应该注意什么?长时间看电视, 会对我们身体带来哪些伤害?2. 时间要求:10 分钟3. 评价设计:评价维度评价标准规范填写按时完成作业,书写规 范基 本 按 时 完 成 作 业,内容具体完成作业, 内容简 单建议合理能提出三条以上建议, 合理,有创新能提出三条建议, 较合理能提出一两条建议4.作业分析与设计意图本题源于生活,回归生活,让学生学会换位思考,如果眼睛会说话,那么它 会对我们发出怎样的抗议呢?学生从自身实际情况出发,并能给出合理建议。初 步培养学
9、生提出问题,解决问题的能力。学会从正确使用电子产品的角度,提出 “爱护眼睛、保护视力”的合理建议,做到科学用眼。作业 31. 作业内容(1) 丰富多彩的电视节目有着很大的诱惑力,不知不觉中,抢走了我们太 多的时间!小组讨论: 电视在我们生活中,除了抢走时间,还抢走了什么?关掉电视,打开生活电视抢走了与父母的交流电视抢走了的玩耍电视抢走了.电视还抢走了.(2) 与家人制订一份“看电视的约定”吧!看电视的约定1. 要先安排户外活动的时间,再安排看电视的时间。2.家人不应该在孩子读书时间看电视。.2.作业时间:依据学生自身的知识经验把握时间,但不宜超过 15 分钟。 3.评价设计:评价维度评价标准规
10、范填写按时完成表格填写,书 写规范基 本 按 时 填 写 表 格,内容具体完成表格,内容简 单建议合理能提出三条以上约定, 合理,有创新能提出三条约定, 较合理能 提 出 一 两 条 约 定4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动,情境真实,高度贴近学生日常生活,主要考查学生听 说能力,学会用简便的语言表达合理的要求。一方面认识到合理看电视,不能让 电视抢走我们与父母与朋友的交流,反思自己看电视的行为。另一方面自己做时 间的小主人,制订看电视的约定,并学会遵守约定,有助于学生自己解决问题能 力的提高。订机票8.网络新世界作业 11. 作业内容互联网生活小调查(1) 你知道什么是互联网吗? 一般
11、每周上网多长时间? 请在空白处打 “ ”。类别1 小时以下1 至 2 小时2 至 4 小时5 小时以上我的情况(2) 你上网主要做什么,网上学习有哪些优点?玩游戏互联网思考后填一填。搜集资料2.时间要求:8 分钟3评价设计评价维度评价标准规范填写准确完成表格填写,书 写规范基本完成表格,书 写规范完成表格,内容简单准确表述准确说出两条及以 上 网上学习的优点说 出 两 条 及 以 上 网上学习的优点能提出一两条约定 说 出 一 条 网 上 学习的优点4.作业分析与设计意图本题是生活小调查,情境真实,贴近学生日常生活,学生能根据实际情况填 写自己每周上网时间,并能简要说明自己平常上网做得哪些事情
12、以及网络给我们 生活带来了哪些便利。本题旨在引导学生体验互联网与人们学习的密切关系,亲 身感受网上学习知识的便捷,激发利用网络学习的兴趣,渗透健康上网的意识。作业 21.作业内容互联网游戏偶尔玩一下,能起到休息、放松的作业,但沉迷于网络游戏就会 给身心带来伤害。我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏?“避免沉迷网络游戏”我知道1. 限定上网时间2. ( )3. ( )我还知道:需要合理安排时间的事情还有.2作业时间:8 分钟3. 评价设计评价维度评价标准处理信息能在规定时间内提出三 条可操作性建议能提出三条建议能提出一到两条 建议创新意识能根据网络游戏 , 能 说三条以上我们对于 日 常生 活
13、 中的 需要合 理 安 排 时 间 的 事 情能 说 出 三 条 需 要 合 理 安 排 时 间的 事情,并说理由能 简 单 说 出 一 条,没有理由4.作业分析与设计意图本题是活动探究,让学生说说网络游戏给我们带来放松的同时,如果过度沉迷网络游戏,也会给我们身心带来伤害。本题旨在让学生通过自主参与来预防网 络沉迷,帮助学生形成健康适度上网的认知。并且能从沉迷网络游戏出发,知道 其他需要合理安排时间的事情有哪些,让学生大胆练习说话能力。9.正确认识广告作业 11.作业内容广告大比拼请各位同学搜集身边的广告,以小组为单位制作创意广告卡,教师和同学进行评价,在班级展示。创意广告卡广告内容搜寻、编写
14、对象广告表达意图2. 时间要求:8 分钟3. 评价设计评价维度评价标准小组合作广告内容丰富,表意积 极向上,创意十足广告内容合理,创 意 卡 片 制 作 无 明 显错误广 告 表 意 不 明 确,创意度不高分析广告有理有据,条理清晰内容充实,分析合 理分 析 内 容 不 够 具体4.作业分析与设计意图广告的形式多种多样,有利有弊,通过同学们小组搜集制作广告创意卡的方式,让学生认识到广告的多种形式和内容,对广告有一个基本的了解。作业 21. 作业内容:小小调查员广告有劝说购买的功能,为了达到让人购买的目的,很多广告都会把商品夸 得十全十美,好像你不买就吃亏了。你或家人在广告的宣传下买过东西吗?你
15、对 广告的感受是怎样的?请你做一位小小调查员,调查身边同学或家人对广告的看 法和态度。广告调查表1、你是怎样看待广告的?( ) 非常讨厌 ( ) 讨厌 ( ) 无所谓 ( ) 喜欢 ( ) 非常喜欢2、你在看到广告时,相信其中的内容吗?( ) 不相信 ( ) 相信 ( ) 说不好 ( ) 相信一些3、你喜欢广告中的哪些内容? (可多选) ( ) 音乐动听 ( ) 有好看的明星 ( ) 画面漂亮 ( ) 广告教给我知识( ) 故事好看( ) 看广告可以见到很多产品4、你怎样判断广告真假? (可多选)( ) 看广告中的产品本身 ( ) 看买的人多不多( ) 看广告中有没有明星 ( ) 依靠自己感觉
16、 ( ) 询问他人2.时间要求:10 分钟3.评价标准:根据调查对象自身情况真实填写。4.作业分析与设计意图通过本次调查,可以引发学生对广告的深入思考,回忆家人或自己买的东西 与广告有误差距,在无形中让学生形成要留意广告可信度的问题,进而让学生有 防范广告欺骗的意识。作业 31. 作业内容小医生对症下药我们要学会识别广告,不被广告牵着走。要想摆脱广告的控制,就要做个“小 医生”,找出疑难杂症,逐个击破。请各位“小医生”们发挥自己的才能,找出 对策。秘密招数对策名人代言广告简单重复式广告利用贪便宜的心理利用从众心理直播带货刺激消费利用屏幕二维码随时支付利用时事做广告炒热度促进消费2.时间要求:控
17、制在 10 分钟以内。3.评价标准评价维度评价标准小组合作搜集各类广告存 在的陷阱,并预先 设想处理措施搜集各类广告,列 出可能存在的陷 阱搜集广告不多,找 出 了个别类型广 告商量对策对策切实可行,逻 辑清晰,内容充实对策分析合理,有 些没有结合生活分析对策不够具 体4.作业分析与设计意图通过想如何去解决广告中存在的问题,进一步强化学生防范虚假广告的意识,明白其中的道理,能够有效避免相信不正确的广告做出不正确的事。第三单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容第一关:勇闯关卡遇到下面的问题,你能快速作答吗?1.电视机就像一个神奇的( ),能够变幻出一个个( )的世界。2.盯着电视的时间过长
18、就会使眼睛( )、 ( )、 ( ), ( )是造成儿童近视的重要原因之一。3.有人称过度看电视的人为( )4.互联网是个( )、 ( )的世界,它能够让身在远方的人,变得仿佛( )5.互联网让( )这句老话变成了现实。第二关:知识百辨1.与其长时间沉迷于电视,不如留出更多的时间陪伴家人。 ( )2.看电视时,为了防止眼睛疲劳,不应该开灯。 ( )3.网络游戏能帮助我们开发大脑,玩起来多多益善。 ( )4.广告宣传就得夸大自己的产品,反正不犯法。 ( )5.广告的制作和宣传是需要费用的。 ( )第三关:智力闯关1.长时间看电视,会对你的身体带来什么伤害?2.你身边的网络新事有哪些?它们给人们的
19、生活带来了哪些便利?第四关:探究小达人因虚假广告罪,被告人陈某和江某被判刑。两个人谎称有执业医师证,大量 倒卖不合格的保健品,常年在医疗行业中活动,编造出医术高超,能根治很多疾 病的“神话”,并大做虚假广告。不少患者受广告的蒙蔽接受治疗,不仅病情没有好转,反而出现新问题,饱受疾病痛苦。从以上案例中,思考虚假广告对消费者、对商家有哪些危害呢?(二) 单元质量检测作业属性表:序 号类型对 应 单 元 作 业 目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用1填空题1一般创编32判断题2一般创编53简答题1一般创编54案例分析3中等创编10参考答案:第一关:勇闯关卡1. 宝盒 神奇 2.疲劳 干涩
20、 视力下降 看电视 3.沙发里的土豆2. 4.虚拟 神奇 近在眼前 5.秀才不出门,便知天下事 第二关:知识百辨1. 2.x 3.x 4.x 5. 第三关:智力闯关1.答:长时间看电视眼睛会疲劳、干涩、视力下降;还可能导致懒散、消极、 自闭。2.答:网上购物、视频电话、上网课、打游戏等。它的出现改变了我们的传 统方式的思想方法,在我们的生活中给予我们极大帮助,坐在家里可浏览网上图 书,几分钟内即可收到相隔万里的来信,在最短的时间内即可获得各方面自己想 知道的信息,通过远程教育了解更多的知识,拓展了我们的知识面,给予了我们 遨游的空间。第四关:探究小达人对消费者:误导消费者,造成不必要的损失。对
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