苏少版五年级下册《美术》第15课　广告和招贴画-教案、教学设计(配套课件编号：202fe).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题广告和招贴画作者类型设计应用 课时1课时教学背景分析教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域。广告是通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，招贴画就是张贴出来图文并茂的告示，也是应用十分广泛的平面广告的一种表现形式，常出现在人口集中的公共场合。现代的广告和招贴画为了达到吸引眼球、触及心灵的宣传目的，它们的设计往往有着新颖的创意、强烈的视觉冲击力和独特的表现手法。通过本课的学习不仅能让学生了解广告和招贴画的组成元素、设计方法，还能激发学生的灵感培养创新思维，同时还能引导他们关注生活，了解艺术与生活的关系。学情分析：五年级学生思维活跃，对

2、新奇的事物充满好奇，所以对于广告和招贴画的教学内容肯定会有新鲜感，教师要利用好学生的这一心理，用各式有趣的广告和招贴画去吸引他们，激发他们的学习热情；用精彩的范图、巧妙奇特的创意去感染他们，激起他们创作的欲望和灵感。让他们带着极大的热情投入到学习中来，感受创作的乐趣。教学的方式和手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。教师准备：课件、彩纸、水彩笔、油画棒、废旧彩纸等。学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒。教学目标认知目标：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用，掌握广告、招贴画设计的几大要素。操作目标：了解制作广告和招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。情感态度与价值观目标

3、：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。教学重难点教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。教学设计一、激发兴趣 导入课题师：老师请大家听一段声音，能听出是做什么的吗？听吆喝声（课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声）师：同学们，听过这种吆喝声吗？是做什么的？有谁还可以学一学听过的其他吆喝？（如：卖大米喽炮糙米）师：为什么要这样吆喝？起到了什么作用？生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一次广告。师：说得好，这就是广告。揭题（板书：广告）广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传

4、手段。刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用其他手段让更多的人知道信息呢？生：学生回答（老师引导他们说出：传单、图画、写个海报贴在外面等答案）师：可以把它张贴在哪里？（公共场所）对，张贴在公共场所的海报又叫招贴画 （板书：和招贴画 ）今天我们就来学习广告和招贴画。设计意图：利用磨剪刀老人的吆喝声导入新课会激起学生的好奇心，通过听一听、学一学、想一想让他们知道广告就在我们的周围，了解口头广告和招贴画广告的区别，为下面新授的展开，起一个良好的开端。二、比较总结 设计要素师：同学们，生活中你们还在哪里见到过广告和招贴画？生：（商场、

5、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜）师：是啊，现在的广告形形色色丰富多彩，从内容形式大致分：商业广告、文化广告。很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖广告，你们看这首诗歌里就有广告的影子，一起读一下杜牧的江南春“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”谁发现了这里的广告影子？（对，酒旗，这面大大的“酒”的旗帜告诉人们这里是酒家。给人以非常醒目的视觉效果，主题鲜明。现代人依然延用着这种广告形式。）（师出示古代酒旗图片）所以说不论是古代的广告还是现代的广告，主题明确是我们设计广告的第一要素。总结：主题鲜明。（板书：主题明确） 设计意图：通过诵读古诗，了解广告的悠久历

6、史，再欣赏古代挂旗广告，让学生分析、总结广告画面一定要主题鲜明，理解这是设计广告招贴画的第一要素，为下面的内容打好基础。三、欣赏经典 获取灵感师：设计广告招贴除了主题鲜明外，创意特别重要，这样才能更吸引人，达到好的宣传效果（板书：构思巧妙）。在我们周围有创意有特点的广告非常多，我们一起来欣赏。师：这是一个染发素的广告，它的设计巧妙在哪里？生：学生回答（天空变化的色彩巧妙透过广告牌中的秀发很容易让人联想到染发素的品牌。）师：这是一款饮料的广告，它的设计有趣在哪里？采用了什么设计方法？生：学生回答（教师引导学生说出设计方法：拟人法，画面体现出幽默感，连企鹅都爱喝的饮料一定是非常好喝的饮料。）师：再

7、看这个更有意思，创意奇特体现在哪？用了一个什么创作手法？生：学生回答（教师引导学生说出设计方法：夸张的表现手法，让人看到连案板都能切碎的刀具，对它的质量还会怀疑吗？拟人和夸张是设计广告和招贴画常用的方法。）师：还有它，这样诱人的咖啡实物标识物，谁看了都会产生想去喝一杯的冲动，猜一下这还会是什么？生：学生回答（路灯，精彩的设计多么富有创意。）师：能用一个词语来形容看到这个广告的感觉吗？生：学生回答师：这是某一品牌2006年世界杯期间做的足球广告，老师感到特别震撼，把足球运动员的身体弯成拱形横跨在马路上，像个神话里的巨人，这张富于视觉冲击力的广告一定能让看过的人过目不忘。师：同学们想一想为什么电风

8、扇的广告要安置在这幢楼上呢？生：前面的楼的外墙像被后面电扇的风吹起来，特别有趣。师：这样大胆巧妙的创意肯定能让人留下深刻印象。总结：同学们，这些利用照片或者标识物做的广告因为有着巧妙的构思、独特的创意才能让大家过目不忘，起到非常好的宣传效果。我们再来看广告的另一种表现形式招贴画，它有什么特点。师：出示冬季旅游节最后一滴水问：这是两张手绘招贴画，分别是宣传冬季旅游和节约用水的。和刚才的广告相比它们的画面有何特征？生：学生回答（引导学生通过分析比较发现增加了文字）。师：图文并茂就是招贴画的特点，有了画面和文字的结合更容易达到广而告之的宣传目的。再看它的图形和文字有何特点？板书：图形、文字。生：学生

9、回答（教师引导学生通过分析比较总结出：招贴画画面概括，文字简练的特征)师：这就是设计广告和招贴画的第二要素，图形要概括，文字要简练，最好有号召力。色彩要鲜明，这样才能夺人眼球起到画龙点睛的作用。板书：色彩鲜明、概括、简练。师：你们看这些招贴画设计的多么精彩，人的手与一本鲜红色的书紧紧握在一起，拟人化的手法、概括的图形、亮丽的色彩号召大家要多读书、读好书。师：这张招贴画的设计精彩在哪里？生：学生回答（通过欣赏，引导学生分析画面精彩之处，把芭蕾舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头）。师：把芭蕾舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头是多么伟大的创意，告诉大家芭蕾舞剧天鹅湖是不朽的经典；这是苏州旅游节的招贴画，能看出它

10、的设计巧妙在哪里吗？生：学生回答（引导学生发现把苏州的“苏”字美化成漂亮的风筝）。师：背景再运用民族特色的云纹和水纹，让人感到苏州就像天堂般美丽。 设计意图：通过欣赏经典的广告和招贴画作品可以激发学生的学习热情，启迪他们的创作灵感，开阔大家的视野，再通过把广告招贴画与立体广告的比较总结出，广告招贴画的设计要素是：色彩鲜明、图形概括、文字简练，解决教学中的重点。四、拓展思维 设计草图 1. 师：同学们，欣赏了那么多精彩的设计后，下面我们一起来构思一张广告招贴画的草图，内容可以是公益招贴也可以是文艺演出宣传招贴，还可以是学校组织的各项比赛招贴或者是推销你喜欢的日用品等。请大家根据这些题材，把握设计

11、要素，在你认为合适的彩纸上先勾勒一个草图。看谁的构思最巧妙，最引人注目。2. 学生设计，教师指导（时间为3分钟）。3. 草图反馈，请你介绍设计的内容和创意。点评草图（老师的点评围绕标题文字的简洁与大小，构图的主次，图形的概括，素材的运用以及创意进行）。五、完善作业 交流互评师：我们再来欣赏同学们的设计，是否有可以借鉴的地方。1. 师：这是一个关于画展的招贴画，你们看出在构思上有什么独特的地方吗？生：学生回答（教师引导学生观察画面，分析拟人化的设计十分符合学生的心理，使画面充满了童趣，再运用水粉颜料直接在黑色的纸上画，色彩对比十分强烈。）2. 师：看看这张招贴画的画面上的两只老虎是怎么制作出来的

12、？生：学生回答（综合纸版画）。师：对，不同的表现形式可以带给我们不同的感受。3. 师：再看这张招贴画，主题是爱绿护绿，这位同学在设计的时候也花了一番心思，仔细看一下这山上的树木是怎么做出来的？生：学生回答（用废旧材料撕撕贴贴）师：加上概括的图形、简练的文字，宣传内容让人一目了然。 设计意图：由于学生是第一次设计招贴画，难免会造成无从入手的情况，这时老师为学生提供设计题材并让大家先勾勒草图可以避免学生作业的盲目性和胆怯性。再通过师生对学生草图的点评修改环节，欣赏学生的优秀作业，孩子们的创作思路会更清晰，作业中的不同表现方法又为大家提供了参考和借鉴，使大家懂得招贴画画面设计要注意主次搭配、色彩的协

13、调与对比、以及文字的大小要合适等问题，解决教学难点。六、学生作业师：接下来是同学们大展身手的时候，刚才我们都已经有了自己的小草图，现在把小草图变成真正的招贴画，注意画面构图、文字内容、大小、色彩对比协调等设计要素。把你们好的想法体现在画面上吧。作业表现方法：（水彩笔、油画棒、彩纸、撕贴）作业完成后贴上广告栏。七、作业反馈自评、互评、点评（围绕板书上的要点进行评价）。八、拓展、结束语同学们在我们的生活中广告和招贴画无处不在，它吸引着我们的眼球，影响着我们的生活，已经成为我们生活的一部分，愿同学们能从这些奇特的广告和吸引人的招贴画中激发灵感、得到启示。 设计意图：最后通过学生的自评、互评和老师的点

14、评将充分展示大家的创作想法，拓展思维，让同学们互相提高、共同进步。最后拓展展示的优秀广告为学生开阔了眼界，激发了灵感。作业要求1. 构思一张广告招贴的草图，内容可以是公益招贴也可以是文艺演出宣传招贴，还可以是学校组织的各项比赛招贴或者干脆来推销你喜欢的日用品。2. 把小草图变成真正的招贴画，注意画面构图、文字内容、大小、色彩对比协调等设计要素。教与学的评价1. 草图的评价主要围绕创意设计进行，在评价过程中老师要把构图、文字、图形、色彩等广告招贴设计要素渗透进去，帮助学生在创作时有的放矢、目标明确。2. 对于在课堂上能主动探究、大胆评述从案例、图片中发现广告设计和招贴画的要素与方法，并能运用到自

15、己的设计中的学生要给予充分肯定与表扬。3. 本课的作业点评可采用学生自评、互评和教师点评结合的方式，让学生在相互欣赏中得到启发与灵感，探讨对广告招贴画的设计与表现的方法，大胆交流发表意见，教师评价要注意分层，因人而异，创意精彩的要表扬，制作精良的也要及时表扬，对于优秀的作业还要在投影仪上放大欣赏，精彩的表现手法都会给学生一个充满新意的感受。反思和总结本课属于“设计应用”两大学习领域。现代广告与招贴画表现的手法多样，形形色色，丰富多彩。在我们的生活中随处可见，学生也很熟悉。通过这节课要让学生知道，广告和招贴画为了达到吸引眼球、触及心灵的宣传目的，它们的设计往往有着新颖的创意、强烈的视觉冲击力和独

16、特的表现手法，体现出设计者的智慧。在教学中要力图让学生了解，广告和招贴画的组成元素和设计方法，知晓鲜明醒目的色彩、概括有力的图形、巧妙奇特的创意和富有号召力的文字对于广告和招贴画的意义。所以在课上，要利用学生对广告和招贴画教学内容的新鲜感，用声音资料以及大量有趣的广告和招贴画去吸引他们，激发他们的学习热情；用精彩的范图、独具匠心的创意去感染他们，勾起他们创作的欲望和灵感；还运用古诗欣赏寻找广告元素进行学科整合，让他们带着极大的热情投入到学习中来，感受创作的乐趣，通过欣赏、设计草图等环节来理解、掌握、运用广告和招贴画设计的要素，解决重难点，懂得合理安排画面内容，注意文字与画面的有机结合，协调色彩关系等，展示学生的个性、激发创作灵感、提升他们的审美情趣。本课不足的地方是由于教学内容容量很大，导致不能从容地欣赏更多优秀作品，学生作业时间也显得仓促。不同教学策略设计1. 可以利用废旧的照片、画报、其他废旧材料进行拼贴，也是一种很好的表现手段。2. 也可以设计在白色的广告衫上，学生穿在身上肯定特有自豪感。3. 条件允许的话也可以为孩子们办一个设计展览，让更多的学生看到大家的成果，得到启迪与熏陶。教学资源库 教材上的图片以及丰富的网络资源。