新人教部编版九年级语文上册第五单元19谈创造性思维练习题（含答案）.doc

1、【 精品教育资源文库 】 19* 谈创造性思维 01 积累运用 1给加点的字注音。 模 式 (m) 汲 取 (j) 渊 博 (yun) 压 榨 (zh) 孜 孜不倦 (z) 持之以 恒 (hng) 根深 蒂 固 (d) 锲 而不舍 (qi) 2选出依次填在横线上最恰当的一组词语 (A) (1)因此，不满足于一个答案，不 _探求，这一点非常重要。 (2)创造性的思维，必须有 _新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 (3)是否存在富有创造力的人和 _创造力的人的区别呢？ A放弃 探求 缺乏 B丢弃 探求 缺少 C抛弃 探究 缺乏 D放弃 探索 缺欠 3下列加点

2、 成语使用不正确的一项是 (B) A每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和 持之以恒 的精神。 B他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然 不言而喻 了。 C几千年来 “ 养儿防老 ”“ 多子多福 ” 的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是 根 深蒂固 。 D武大靖 2018 平昌冬奥会男子 500 米短道速滑的 冠军奖杯不是 轻而易举 得来的。 (解析： B.“ 不言而喻 ” 是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟知别人的故事不恰当。 ) 4下面文段中，第 两句各有一处语病，请提出修改意见。 语文学习既包括听说读写能力的培养 ， 又包括精神的

3、充实、情感的完善与人格的提升 ， 其最终目的是要全面提高语文素养。 在这里 ， 教科书只是给你们搭建了一种资源 ， 一个平台。 你们不必受此局限 ， 而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来 ， 在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。 这样 ， 你们的语文水平就会在潜移默化中得到提 高。 (1)第 句修改意见： 把 “ 搭建 ” 改为 “ 提供 ” 。 (2)第 句修改意见： 把 “ 运用语文 ” 和 “ 学习语文 ” 互换位置。 5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是 (B) “ 正确答案只有一个 ” 这种思维模式 ， 在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实

4、上 ， _。 _， _。 _。_。正因为如此 ， 如果你认为正确答案只有一个的话 ， 当你找到某个答案以后 ， 就会止步不前。 生活 中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样 麻烦的是 若是某种数学问题的话，说正确 答案只有一个是对的 生活中大部分事物并不像某种数学问题那样 由于情况的变化，原来行之有效 的方法，到了现在往往不灵了 【 精品教育资源文库 】 A B C D 6文章最后两段是如何进行说理的？ 先用 “ 由此看来 ” 一词承接上文，进行总结，指出 “ 区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法 ”“ 小的创意会打开大的突破口 ” 。接着，进一步肯定

5、 “ 任何人都拥 有创造力 ” ，并指出需要具备哪些要素，便能 “ 成为一个富有创造力的人 ” 。最后的假设性语句，使人们容易接受，极富启发性。 7互联网科技的进步发展不断改变着人类的思维方式，你班正在开展以 “ 走进互联网时代 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)读下面一则新闻，拟写新闻标题。 (20 字以内 ) 【示例】第四届世界互联网大会在乌镇落下帷幕 2017 年 12 月 5 日 ， 第四届世界互联网大会在浙江乌镇闭幕。中国国家互联网信息办公室主任徐麟在闭幕式上表示 ， 中国国家主席习近平高度重视世界互联网大会 ，专门发来贺信 ， 对 大会的召开表示热烈的祝

6、贺 ， 对各位 嘉宾表示诚挚的欢迎 ， 并就进一步推进全球互联网发展与治理发表了重要主张 ， 赢得了与会嘉宾的热烈反响和国际社会的广泛认同。 大会期间 ， 与会中外嘉宾围绕 “ 发展数字经济促进开放共享 携手共建网络空间命运共同体 ” 的主题 ， 在 20 场主题鲜明、各具特色的分论坛上 ， 积极贡献思想智慧、展示创新成就、探讨合作途径、展望未来愿景 ， 取得了丰硕的成果。大会首次发布的中国互联网发展报告 2017和世界互联网发展报告 2017总结历史成就 ，分析现状特点 ， 展望趋势远景 ， 为各国更好推动互联网发展提供了有益 借鉴。大会举办的世界互联网领先科技成果发布活动上 ， 来 自苹果

7、、高通、微软、阿里巴巴、华为等中外知名互联网企业的一批最新尖端成果集中亮相 ， 让大会成为全球互联网顶尖科技的汇聚地和风向标。 (2)创新应该有发散性思维。仔细观察下面世界互联网大会的标志，你有哪些联想和想象？请写出两点来。 【示例】 我想起了 “ 互联网 ” 中的 “ 互 ” 字， “ 互 ” 的上下两笔以中国毛笔书法来表现，既点明互联网的主题，又给人空间上的视觉张力感； 标志的整体形状像一只眼睛， 让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通过互联网这只眼睛，人们的视野将会更加开阔。 02 拓展阅读 逆向思维的力量 陆 明 对于逆向思维这种方式 ， 人们已经不陌生了 ， 尤其是一些特殊问题。从结论

8、往回推 ，倒过来思考 ， 从求解回到已知条件 ， 反过去想或许会使问题简单化 ， 使解决它变得轻而易举 ，甚至因此而有所发现 ， 创造出惊天动地的奇迹来。汤姆 彼得斯说： “ 创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。 ” 所以说 ， 善于发挥逆向思维的力量 ， 常常能取得意想不到的结果。 在日常生活中 ， 有许多通过逆向思维取得成功的例子。 某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞 ， 其身价顿时一落千丈。如果用织【 精品教育资源文库 】 补法补救 ， 也许能蒙混过关 ， 但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想 ， 干脆在小洞的周围又挖了许多小洞 ， 并精心装饰 ， 还将其命名为 “ 凤尾裙

9、 ” 。一下子 ， “ 凤尾裙 ” 成了畅销货 ，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会带来可观的经济效益 ， “ 无跟袜 ” 的诞生与 “ 凤尾裙 ” 异曲同工。因为袜跟容易破 ， 一破就毁了一双袜子 ， 商家运用 逆向思维 ， 试制成功无跟袜 ， 创造了良好的商机。 在创造发明的路上 ， 逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。 洗衣机的脱水缸 ， 它的转轴是软的 ， 用手轻轻一推 ， 脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时 ， 却非常平稳 ， 脱水效果 很好。当初设计时 ， 为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题 ， 工程技术人员想了许多办法 ， 先加粗转轴 ， 无效；后加硬转轴

10、， 仍然无效。最后 ， 他们来了个逆向思维 ， 弃硬就软 ， 用软轴代 替了硬轴 ， 成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。 多做逆向思维能使思维更加灵活 ， 找到更多解决问题的途径。 在传统的动物园内 ， 无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想 ， 把人关在活动的 “ 笼子 ” 里 (汽车中 )， 不 是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是 ，随着这种观赏猛兽动物方式的创新 ， 野 生动物园应运而生。 在工作中如果能发挥逆向思维的力量 ， 就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的

11、主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界 ， 把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特 怀尔特所说： “ 任何人都会在商店里看时装 ， 在博物馆里看历史。但是具有创造 性的开拓者却是在五金店里看历史 ， 在飞机场上看时装。 ” 世间万事万物都是相互联系的 ， 人们掌握的知识也是多门类多学科的 ， 因此 ， 面对一个思维对象 ， 不能 ， 更不必仅仅局限于传统习惯；不能 ， 更不必死守一个点。单兵作 战毕竟力量太孤单 ， 合力作战 ， 不就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值 ， 是它对人们认识的挑战 ， 是对事物认识的不断深化 ， 并由此而产生 “ 原子弹爆炸 ” 般的力量。 (选自思维与智慧，

12、有删改 ) 8本文的中心论点是什么？ 善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。 9第 段运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证，有力地论证了 “ 在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹 ” 这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。 10最后一段在全文中有什么作用？ 内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆 向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。 11本文与课文都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，举一个具有创造性思维的事例。 【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重

13、新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。【示例三 】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能 把振动还原成声音，于是发明了留声机。 【 精品教育资源文库 】 苏建敏换个角度看问题 肖毅森从拴象说开去 议论文的论证思路 【典型例题】说说课文围绕中心论点是怎样展开论述的。 【参考答案】首先 ， 开头两段引出 “ 事物的正确答案不止一个 ” 的论题。接着 ， 从 “ 不满足于一个答案 ， 不放弃探求 ， 这一点非常重要 ”“ 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识 ， 使 自己学识渊博 ”“ 发挥创造力的真正关键 ， 在于如何运用知识 ”“ 拥 有创造力的主要根据 ” 四个方面分析问题。最后