小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动一：我是小小消防员》教案.docx

1、主题活动一：我是小小消防员一、活动设计说明 枕戈待旦，守护平安祥和；雷霆出击，消弭危难灾祸！一个大写的“消防人”，他们用生命，用热血，用青春，用智慧，在人民群众心中树起一座永远忠诚于党、服务于民的金字丰碑！他们是保卫人民的消防“铁军”，他们以斗火魔消灾难为己任，哪怕是刀山火海一个字：冲！他们以救群众于危难为职责，哪怕是山高水险，一个字：上！他们无畏自己的安全用行动为人民排忧解难；他们敢于和死神较量，用坚毅筑成一道道坚固的同墙守护着人民的生命和财产安全！ 充分利用“119”消防宣传日，组织学生走进消防支队，请消防员为学生上一堂专业的消防安全知识课，观看消防员的日常训练，体验穿戴消防服等项目，并在

2、消防员的指导下，开展实战演练，体验消防员时刻面临生与死、阻与火的考验，进一步提升消防安全意识及自防自救能力。 在具体实施中，教师可邀请消防员进校园，或者借力学校每学期开展的消防演练活动，开展本主题的活动，从而避免校外活动可能遭遇的安全事故。如果要实地走进消防支队，应事先向学校申请，以争取学校力量，从而保障活动顺利、安全地开展。二、活动目标 1通过与消防员的零距离互动交流，在消防员的手把手实地教学和指导下，学生分穿衣、盘水带、连接水带、灭火等组进行岗位演练，并获得对消防员这一职业的真切理解。重点把握消防员工作岗位的基本特征和具体要求。 2通过在实践中体验消防员职业的危险和崇高，学习消防员英勇顽强

3、、不怕牺牲的精神，形成正确的劳动观念和人生志向。 3通过对消防员的角色体验，进一步掌握消防知识，学会从小重视消防，宣传消防。三、活动准备学生：1在活动前完成“任务单”的内容。2在体验活动当天，穿轻便服装，以便活动。教师：1与消防支队联系，或邀请消防员进校园，或走进消防支队，并做好相应的准备工作。2准备消防员工作的相关视频。3本次活动将集中在某个半天的时间，届时做好课务的调整，并向学校教务处备案。4如果组织学生进消防支队活动，一周前向学校申请，以便学校配备教师同时前往。5活动前做好学生的安全教育工作。6向家长宣传，并提前告知活动的时间及活动内容，争取家长的支持与配合。四、活动过程 建议课时数：3

4、。第一课时（室内活动） （一）情境导入 1教师：学校会定期组织消防应急疏散演练，你觉得有必要吗？ 2教师：每年的11月9日是中国的“全国消防日”。消防员承担着灭火及抢险救援任务。（播放消防员工作的视频。） 3让学生们说说观看视频后的感受。 （二）交流分享 1.教师：消防员一直在灭火救灾的第一线，他们的工作具有极高的危险性。他们在参与消防工作时，需要用到一些防护工具以确保顺利完成灭火与拯救工作。谁愿意向同学们分享自己了解的相关知识？2组织学生进行分类交流，出示下列各组图片，如救援工具、防护工具、检测工具等。服装：避火服、防化服、隔热服、战斗服面具等：消防面具、防毒面具、防毒口罩、消防呼吸器消防配

5、套：消防头盔、护目镜、正压式呼吸器、消防手套、消防靴其他：急救箱、消防应急包、安全绳 3出示一些标志，让学生辨认。4出示下图，组织学生在小组内进行交流。5出示下图，组织学生展开讨论：遇到火情，怎么办？ 引导学生积极开展逃生的自救和互救。一(1)发现火情，拨打119电话。 (2)将头伸出窗外呼吸新鲜空气，利用鲜艳的衣物引起注意并大声呼救。 (3)用湿毛中捂】鼻，互相帮助，共同逃生。 (1)及时使用灭火器。6教师总结，出示儿歌。你扪一，我拍一，火灾发生莫迟疑。你拍二，我拍二，逃离火场要赶快。你拍三，我拍三，现场通道要疏散。你拍四，我拍四，浸湿衣服裹身体。你拍五，我拍五，切莫贪恋钱和物。你拍六，我拍

6、六，穿过浓烟要低头。你拍七，我拍七，浸湿毛中捂口鼻。你拍八，我拍八，赶快报警不要怕。你拍九，我拍九，火警电话119。你拍十，我拍十，消防队救火真及时。（三）模拟报警1要讲清楚起火单位、村镇名称和所处区县、街巷、门牌号码。2要讲清什么物品着火、火势大小如何、有无爆炸物品、危险化学品、是否有人员被困。三要讲清报警人的姓名、单位及使用的电话号码。4要清楚、简洁地回答消防队的询问。 （四）小调查 灭火器的重要性不言而喻，组织学生课余去调查家庭拥有家用灭火器的情况，并将调查结果公布在班级群里。 （五）小制作 课余让学生将自己在活动中了解和掌握的关于消防的知识、体验和感悟，通过手抄报的形式展示出来，让更多

7、的人了解消防员，了解消防知识，增强防火自救意识及能力。 （六）教师总结 出示以下小贴士：1如果是学校发生火灾，要冷静，不能慌，立刻告诉老师，听从老师的安排，以最快的速度有秩序地逃到安全的地方。2如果是在街上发生火灾，应该立刻告诉大人，也可以打119报警，离开危险区。3如果家里发生火灾，又没有大人在家的情况下，一定要冷静，然后报警，接着向外面大声呼救，让邻居知道起火了，可开门让邻居帮忙救火。4国家有规定，为了确保安全，小学生不可以参加救火，但是小学生有义务通知大人发生火灾了。第二、三课时（室外活动）（一）听讲解1消防员讲解灭火器的种类以及适用范围。2消防员示范讲解如何使用灭火器。 （二）看演练

8、走进消防中队，或者邀请消防员进校园，看他们演练消防训练项目。 （三）指导练 在消防员的指导下，学生进行演练。可让学生自己选择，也可分组练习，然后进行交换练习，可分穿衣、盘水带、连接水带、灭火等组进行实践体验。 （四）分组赛 在分组练习的基础上，进行实战演练竞赛，看看谁能成为最棒的小小消防员。 （五）赛后评 请消防员对学生的实战演练竞赛表现进行点评，并进行颁奖。五、活动评价建议 本次职业体验是学生在实际工作岗位上实习，体认职业角色的过程，主要请消防员结合学生的体验过程，按“成长手册”星级评价表所列的四个方面（见“评一评”），对学生在本活动中的表现做出评价。建议选出优秀的体验者（每组2名），并颁发

9、证书。 同时，按照“职业体验活动评价表”，完成自评、同伴评、教师评。表格如下： 职业体验活动评价表 学生姓名_体验内容_ 体验时间_ 体验地点 项目 考核内容 评分标准 分值 自评同伴评教师评活动准备防护准备按照要求准备好防护服装、工具 10（20分）知识储备 了解本次角色体验的相关知识 10积极参与 主动报名，按时参加活动 10业务技能岗前培训认真参加岗前培训，主动提问10（60分）岗位练习严肃认真，动手动脑，勇于克服困难 20工作质态善始善终，认真完成体验活动 20尊重同伴能倾听同伴意见，随时沟通 5团体协作互帮互助 互相弥补对方的不足，携手共进 5（20分）取长补短善于反思，吸取同伴之长

10、，弥补白己不足 10 总分六、能量加油站 （一）“消防”一词的来历 “消防”一词是一个外来语，是在20世纪从日本引进的，这个词在江户时代开始出现。最早见于亨保九年（雍正二年，1724年），武州新仓郡的王人帐前书有“发生火灾时，村中的消防，就赶到”的记载。到明治初期（同治十二年，1873年）“消防”一词开始普及。但“消防”的根在中国。日本的文字是从中国的汉字演变而来，汉字早在西晋太康五年就开始传入日本。“消防”一词不仅字形与汉字完全相同，字义也无差别。“消防”一词的出现，充分反映了当时中日两国文化交流密切。火灾与消防是一个非常古老的命题。在各类自然灾害中，火灾是一种不受时间、空间限制，发生频率很

11、高的灾害。这种灾害随着人类用火的历史而伴生，以防范和治理火灾为内容的消防工作（古称“火政”），也就应运而生。 （二）新型消防器材 生命滑梯。 还记得，英国伦敦一座20多层的公寓大楼发生了火灾，最终造成了80多人不幸遇难！还有杭州的一个妈妈三个孩子，也因为保姆纵火，楼里的消防出现问题，消防人员没有防盗门钥匙，待好不容易破门而入后，发现一家四口不幸遇难普通的消防云梯一次只能运载.三5人，行动慢效率低，根本无法应对突如其来的大型高层火灾 一名来自中国的学生，发明了一个设备，完美地解决了这个问题！范石钟，来自湖南大学设计艺术学院的研究生，用两年时间完成设计，并先后荣获了红点、三F、Corc77等12项

12、国际大奖！它就是生命滑梯。L三feSl三dc。这个滑梯融合了起重机械、救援云梯和滑梯的理念，采用三段式结构。通过三段式液压缸的调节，可以将生命滑梯准确送至可逃离窗口。而遇险者就可以像玩滑梯一样，“咻”地滑下来，行动快效率高！另外，滑梯的表面涂有一层耐高温的航天隔热涂层。顶部则有一个可阻挡浓烟的抽风装置，防止被烟呛伤。同时，还能打破窗户，深入房内，极大地提高了救援效率。更神奇的是，每段的连接处都有一个缓冲区域，消防员可以站在上面引导和帮助其他人。范石钟因此也成为2015年福布斯“中国最具发展潜力设计师”榜单里唯一的学生代表和最年轻的获奖者。当然成功来之不易！范石钟在创作初期经常走访消防特勤中队，观摩消防员们的消防演练。经过两年不懈的努力，生命滑梯的设计终于完成。