苏少版五年级下册《美术》第3课　线条的魅力-教案、教学设计(配套课件编号：a07a3).doc

1、教学设计执教教师单位课题线条的魅力年级五年级学科美术1课时 第1教时教学目标1.体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。2.尝试用轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。3.体会线条传达出的不同美感，感悟作者的情感。教学重点体会不同画笔画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感。教学难点学生用富有变化毛笔的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。教具、教学环境准备教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒、水墨画工具材料等。教学过程

2、一、激发兴趣，导入课题师：大家认识这幅画吗？生：（学生回答）师：大家知道这幅画表现了什么内容吗？生：（学生回答）师：这幅画用各种不同的线条表现了春天的景色，可见，线条的魅力多大呀！二、体验新授，感受线条的魅力1.师：今天老师给大家准备了许多生活中常见的东西，希望大家可以用你们的火眼金睛去发现其中线条的魅力吧!生：（学生体验）师：让我们来交流一下你们观察到的线条吧!生：（学生回答）师：下面请同学们开动脑筋，看看能不能发现其中不同的线条，用不同的工具表现出来。生：（学生画）2.反馈师：刚才同学们使用不同工具来描绘线条，这些线条给人的感觉是否一样，来欣赏下。（老师把学生用不同工具勾画的线条贴在卡纸上

3、，请学生说感受，主要重点分析不同工具画的线条特点，发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感）师：在我们的生活中还有很多线条，让我们一起来感受它的魅力吧！3. 这是什么？生：（学生回答）师：你找到了什么样的线条？生：学生回答（引导学生说出挺拔坚韧向上的感觉）师：同学们都说的特别棒！那么要怎么体现出这种感觉呢？生：（学生黑板示范）4. 坚硬的山石上居然有这么美丽的线条，由于形态不同带给我们的感觉还不一样，谁来说说？生：学生回答（引导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温柔舒展，右边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。师：今天老师很想画一画种种感觉（边说边画）设计意图：当学生经过自己尝试描绘，并在投

4、影仪下欣赏到大家用不同工具表现的不同线条时，可以直观感受到各种工具所画出的线条特色，体会不同形态的线条以及丰富的变化与工具材料的关系，进一步感受线条的魅力。三、大师作品欣赏1师：这幅是元代大画家赵孟頫的作品秀石疏林图，赵孟頫是古代著名的书画家，他的图画对于线条的运用十分讲究。我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点？生：学生回答（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比，展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力）2老师这里有五幅作品，我们从中一起来探讨发现线条的魅力吧！生：学生小组讨论回答师：由此可见,像这样粗细，长短，疏密，曲直的线条可以表现出物体的肌理，质地，情感！设计

5、意图：此环节通过欣赏大师的作品开阔学生的眼界，使他们知道线条的造型方法有很多种，可以表现出粗细，长短，疏密，曲直等特征以外的质感和情感，这些方法使得学生作业时可以避免简单化概念化，为作业的成功打下了基础。四、学生作业师：接下来的时间就交给你们。作业要求：1.线条去表现对象时，须注意它的轻重、虚实、疏密变化2.不同物质需用不同线条去表现，体现质感3.线条要富有变化，避免用线像铁丝框一样死板五、作业反馈学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条？变化体现在哪里？）六、拓展延伸师：老师这里有一段视频，我们一起来看一看。（师生共同看视频）师：从视频中我们可以看出各种光线形成了五彩缤纷的的线条，线条原来如此有魅力！十、结束语今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！希望大家在生活中也能随时发现美。