小学综合实践五年级上册第3单元《主题活动三：创意木书夹》教案.docx

1、主题活动三：创意木书夹一、活动设计说明 1选题的背景、意义和价值 随着社会生活的繁荣发展，木工制作逐渐作为一门艺术形式得以完善和发展。一件木工作品，从图案设计到材料的选择再到工艺制作都亲力亲为，可以最大限度地激发学生的想象力，让学生感受传统的木工艺术，培养学生的“工匠精神”。 本主题活动以木书夹为载体，充分发挥学生的想象力和创新力，让学生在设计和动手制作中学习木工的规范操作，养成细致严谨的行为习惯，体验技术的魅力和劳动的快乐，为今后的发明创造打下良好的基础。 2活动的主要内容及相互关系 本主题主要安排了三个板块的内容：创意总动员、手指俱乐部、作品发布会，每一个板块中又分别设计了几个小活动。在第

2、一板块“创意总动员”中安排了“我交流”“我了解”两个活动和资料链接“书与木书夹的受力关系”，旨在引入木书夹这个研究主题的同时，让学生通过欣赏造型多样的木书夹图片，引发对“木书夹”这一制作项目的关注，了解木书夹的结构和功能；让学生通过木工制作场所的参观体验，感悟木质材料的基本特性，认识木工工具，了解使用方法以及注意要点，为项目制作奠定基础。在第二板块“手指俱乐部”中安排了“我设计”“我来写”“我会做”“我评价”和“方法导航”“友情提醒”等内容。这一板块是活动的重点，强调学生根据自己兴趣，分工合作、自主探究，鼓励学生在教师的引导下，在实际操作中探索加工和制作木书夹的一般流程，在动手制作中学会切割、

3、钻孔、打磨、胶合等常见的木加工技术。从设计巧妙、结构合理、造型美观、牢固耐用四个方面对作品进行交流和评价，规范操作过程和实践步骤，提高动手实践能力，体验工匠精神。在第三板块“作品发布会”中安排了“我展示”“我来变”两个活动，旨在让学生分享不同木书夹的创意设计，从而拓展思维，培养学生的创新意识。 3运用的主要方法及其特点 (1)观察与交流。在“创意总动员”环节，主要采用观察与交流的方法。“我交流”和“我了解”两个内容的前提是观察，让学生在观察中认识木书夹的结构和功能，了解术质材料的基本特性，认识木工工具并了解其使用方法及注意要点，为项目制作奠定基础。因此，观察与交流要围绕木书夹的材料、结构、功能

4、、创意、制作方法等不同方面展开。 (2)设计与制作。在“手指俱乐部”环节，主要采用设计与制作的方法。首先，学生要能初步掌握设计与制作的基本技能（画样、移稿、切割、钻孔、打磨、胶合等常见的小加工技术），并运用技能制作一些比较简单的木书夹。其次，作品要有创意。 (3)展示与创想。在“小小作品发布会”环节，主要采用展示与创想的方法。“我展示”旨在通过对作品的展示，让学生感悟：哪一组作品好？好在什么地方？哪一组作品应该改进？为什么？“我来变”旨在进一步挖掘木书夹的创意设计，激发学生的创新思维。 4活动实施应注意的问题 (1)小组合作，提高成效。学生是学习的主体。在活动中，教师应注重引导学生主动参与观察

5、、设计、操作、评价、创新和交流等实践活动，同时发挥学生之间同伴互助的作川，鼓励学生合作实践，在共同探究中发现问题、解决问题。 (2)关注技术，提升质量。本主题活动涉及包括切割、钻孑L、打磨、胶合等常见的木加工技术，教师应重视基础性操作技能，帮助学生在实践中练好基本功，逐步实现熟能生巧，并提升作品质量。 (3)正面评价，发掘创意。引领学生进行木书夹设计时，教师不必拘泥于教材的范例，可以鼓励学生围绕自己的喜好和生活感受进行个性化的创意设计。对于学生的设计思路都应给予正面评价，保护学生的创新热情，帮助学生建立自信。 (4)规范操作，注意安全。木工工具一般有较锋利的刃口，容易伤到手。在活动巾，教师应加

6、强安全教育，规范操作流程，做好安全防护工作，了解一般的应急措施，应尽量避免刨、凿等危险性大的操作环节，以防意外。 5活动课时安排 本次主题建议活动时间一周，课堂活动两课时。 第一课时完成“创意木书夹”的设计和制作，在对作品的设计制作中，掌握规范操作流程和实践步骤，促进知识和技能的提高，体验工匠精神。 第二课时完成“创意木书夹”成果展示和反思，发掘创意，完善作品设计，感受技术与生活的密切联系。 课外实践活动任务：搜集创意木书夹的图片文字等资料，在观察与交流中引发学生对“木书夹”这一项目制作的关注；分组参观附近的木工制作场所，感悟木质材料的基本特性，认识木工工具，了解木材料锯割方法和连接技术以及注

7、意要点。二、活动目标 1认识木书夹的结构和功能，了解木质材料的基本特性。认识木工工具，了解使用方法以及注意要点。 2运用木工技术完成一个木书夹的制作，学会切割、钻孔、打磨、胶合等常见的木加工技术，体验小组合作成功的喜悦。在对作品的交流评价中，进一步规范操作流程和实践步骤，促进知识和技能的提高，体验工匠精神。 3在分享不同木书夹的设计中学会创意表达，拓展创新思维，感受技术与生活的密切联系，加深对所学知识的理解和应用。三、活动准备 1教师准备：直线锯、曲线锯、拉花锯、G形夹、手摇钻、锉刀等有关工具和使用的视频或图片、文字资料，木书夹的范作和图片，各种活动表格。 2学生准备：美工刀、铅笔、直尺、砂纸

8、、木料、乳胶、起子、螺丝钉等；分组参观附近的木工制作场所，了解木质材料的基本特性，认识木工工具，了解木材料锯割方法和连接技术。四、教学设计第一课时 活动目标： 1认识木书夹的结构和功能，了解木质材料的基本特性；认识木工工具，了解使用方法以及注意要点。 2运用木工技术完成一个木书夹的制作，学会切割、钻孔、打磨、胶合等常见的木加工技术，体验小组合作成功的喜悦。 3在对作品的交流评价中，进一步规范操作流程和实践步骤，促进知识和技能的提高，体验工匠精神。 活动重点： 掌握直线锯、曲线锯、拉花锯、G形夹、手摇钻、锉刀、起子等有关工具的正确使用方法。 活动难点： 使用手摇钻、锉刀对木材料打孔。 活动准备：

9、 1教师准备：木工工具和使用的视频或图片、文字资料，木书夹的范作和图片，各种活动表格。 2学生准备：美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木料、乳胶、起子、螺丝钉等；分组参观附近的木工制作场所，了解木工工具和使用方法。 活动过程： （一）探究结构，创意设计 1探究结构 (1)展示木书夹图片。 (2)说一说：木书夹由哪几部分组成？木书夹为什么可以让书立起来？ (3)议一议：木书夹的设计应该注意哪些问题？ (4)讨论后教师总结木书夹的结构和设计注意问题。 2创意设计 (1)小组设计创意方案，并在组内陈述创意理由。 (2)小组采用民主投票的方式选出最佳创意方案。 (3)小组合作完善最佳创意方案的“设计思路”。

10、3创意展示 展示作品设计样稿，相互评价，并根据意见适度修改。 （二）思考交流，合作实践 1思考交流 (1)怎样将样稿转移到木板上？ 学生在明确移稿的注意事项后，将“设计思路”上木书夹的样稿放大到合适的尺寸移画到木板上。 (2)怎样将木板上的各部件锯割下来？ 教师播放视频演示指导，用相机拍下学生规范的操作和错误的操作，在学生实践操作中适时评讲指导并及时纠正错误。 (3)怎样将锯割好的各部件边角用砂纸打磨光滑、平整？ 教师提示：打磨时对物体用力要均匀，要防止手指被砂纸或锉刀磨伤。 (4)怎样将打磨光滑平整的各部件进行连接？ 教师提示：选择粘合剂时一定要注意安全、环保。 2合作实践 (1)小组合作完

11、成“创意木书夹”的制作计划。 (2)小组分工合作，尝试完成“创意木书夹”的制作，教师相机指导。 教师提示：在书夹底板添加防滑垫片和铁片，更能稳固书夹，让书本稳稳直立。 （三）作品展示，交流评价 1比一比：分小组展示作品，说一说哪个小组的作品最符合制作的评价标准。 2评一评：组织学生自评和互评，完成“创意木书夹”作品评价表。 教师最后根据民主测评确定优秀作品，点评其他作品的不足。 （四）活动总结，拓展实践 1学生分组汇报设计制作中遇到的问题和解决的方法，教师点评总结。 2课后根据作品展示中呈现的问题，分组进行作品完善的设计和制作。第二课时 活动目标： 1.通过“我展示”分享创意设计活动，学会创意

12、表达，拓展创新思维。 (通过“我来变”挖掘创意设计活动，感受技术与生活的密切联系，加深对所学知识的理解和应用。 3通过“小小作品发布会”展示活动，学会分工合作，协商解决问题，体会合作的重要性。 活动重难点： 1在活动中学会创意表达，拓展创新思维。 2在活动中学会分工合作，协商解决问题，体会合作的重要性。 活动准备： PPT课件、“创意木书夹”作品展台布置 活动过程： （一）学生作品欣赏 课件多角度呈现各小组制作的“创意木书夹”，引导学生交流：看到这些作品后有什么感受？ （二）了解活动知识 1引导小组讨论：如何在作品秀中让本组的作品更出彩？ 2强调活动规则： (1)每个小组选出一名学生解说作品的

13、设计意图和制作流程。 (2)每个小组选出两名学生进行作品展台布置，准备同步展示。 3组长分配任务。引导学生充分发挥团队合作精神，准备秀出本组合作完成的作品。 4各小组进行作品秀准备，教师巡视指导。 （三）展示活动成果 1主持人宣布活动开始。 作品完成了，就让我们来一次小小的作品发布会，介绍一下你们的作品，炫出你们的奇思妙想吧1 2分组进行作品展示。 小组上台汇报、展示成果。在展示成果的过程中，主持人根据每小组组员介绍的内容，用一两句话进行串联，目的是让整个活动能够完整、有序、流畅。 3学生担任评委，评价各组展示的成果。 作品评价标准：设计巧妙、结构合理、造型美观、牢固耐用。 4获奖小组集体亮相

14、，发表获奖感言。 5主持人对作品展示活动进行总结。 （四）分享成果 1分享活动收获。 哪一组作品好？好在什么地方？哪一组作品应该改进？为什么？ 2课后创意延伸。 这次作品发布会，是否让你对木书夹的设计制作有了更好的创意？请充分发挥你的想象力，写出或画出你的超凡木书夹吧。 （五）活动总结 反思整个活动过程，你有哪些收获，又存在哪些困惑呢？你还发现小伙伴中谁进步了？他（她）什么地方值得你学习？五、活动评价建议 本次主题活动在方法指导上侧重于设计与制作，因此对学生作品的设计与制作是本次活动的主要评价内容。作品的评价可以从设计是否巧妙、结构是否合理、造型是否美观、作品是否牢固耐用等方面加以评价，目的是

15、让学生对木工制作流程和丁艺进行再认识，学会比较全面地检验自己作品，提升质量意识。六、能量加油站 （一）方法指导概要 木书夹设计方法指导 1指导学生充分搜集资料 课前，指导学生通过上网、查阅图书杂志，以及向木工师傅请教等方式，初步了解木书夹设计的基本方法。在课堂上，师生充分交流搜集的资料，打开学生的创意思路。 2指导学生根据材料和组员特点设计图纸 本次活动以设计“创意木书夹”为主题，因此在活动中要鼓励学生根据木书夹的结构特点合理想象，设计独特的、富有创意的木书夹。3指导学生评价与完善设计样本 初稿完成后，让学生展示自己的设计图，并引导学生进行评价，在沟通和交流中，培养学生的人际交往和沟通能力，形

16、成与他人协作、分享和共进的态度和团队精神，在交流和评价中完善自己的设计图。 （二）相关资料链接 线锯机锯割方法指导 1.将要裁剪掉的部分置于桌面外侧，再以木工夹固定在桌面上。 2确定木料已经固定后，从木工夹的相反侧开始，用线锯机依照画好的线条锯割。锯割要领是手要拿稳，匀速往前推。 3遇到转弯处时，要放慢速度，且机尾顺着弯度转过去。整个机身如果转弯速度过快易造成弹跳，此时将转弯速度放慢即可，过弯后再继续以原来的速度往前推行。 4.镂空曲线锯割时，先用钻头钻透木料打孔，自钻出的圆孔开始以线锯机顺着线条，并依照线锯机操作要领，整齐锯割出图案。 5完成线锯机的锯割后，先将线锯机开关松掉，使其完全静止，

17、再提起来离开木料，如果在未完全静止的情况下提起，容易打到木料。主题活动四自主选题 适合五年级学生进行设计与制作类的主题很多，以下为推荐主题，教师可以根据学生的兴趣与爱好，引导学生进行选择、研究： 1网络与生活 2走进人工智能 3走进航模世界 4简单的办公软件 5我的微信朋友圈 6制作电子小相册 7适合小学生学习的手机App 8我的班级QQ群 9我的班级公众号 10奇妙的中国结 11制作小花灯 12.阳台上的置物架 13创意杯垫 14自制小笔架 15.改造我的小书桌 16.神奇的剪纸 17.制作个性相框 18.制作矮木凳 19.我为小鸟安个家 20自制木托盘 21.可爱的车挂饰 22我的收纳盒

18、23.装扮我的小卧室 24.造纸 25.设计我的卡通人物 26.衍纸画创作 27.制作英文小报 28.改造我们的教室 29.制作水果拼盘 30.五谷杂粮粘贴画 活动建议： 1重视项目选择与项目论证。让学生自主选择自己感兴趣的内容开展设计与制作活动，能产生比较好的活动效果。在自主开展活动过程中，教师要重视项目选择与项目论证环节。在项目的选择上，既要充分听取学生的意见，也要在学生选择完项目后进行必要的论证，既是对该项目是否具有可行性进行分析，也启迪了其他组同学的思维。 2设计充分体现创新性。学生设计的作品一定要有新意，无论是从作品的外观还是作品的功能上，无论是对旧产品的改造还是创新设计的新产品，都

19、应该体现出学生的创新设计，并能就创新原因有合适的理由，具有可行性、实用性。 3充分体现学生的主体性。本单元中，学生在老师带领下已经开展了几个设计与制作活动，对设计与制作类活动有了较多了解，并掌握了一定的设计与制作方法，此时让学生做自己感兴趣的活动，学生活动兴趣浓厚，教师要相信学生，给学生设计与制作的自由时间与空间，充分发挥学生的创新性和小组的智慧。 4.作品呈现形式多样化。对于有条件的学生，设计出的作品可以制作出成品。但对大多数学生和大多数作品而言，做出成品是很有难度的，因而我们要鼓励学生作品呈现形式多样化。作品的形式可以是成品，可以是模型，可以是文稿，可以是图片，只要能体现学生的创新设计，都是设计与制作的成果。